備忘錄同步很慢的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦大衛.博柯斯寫的 遠距團隊的高效領導法則:你擔心的WFH缺點都不會發生!十個環節打造超強向心力的傑出團隊 和芭芭拉.歐克莉,貝絲.羅戈沃斯基,泰倫斯.索諾斯基的 大腦喜歡這樣學.強效教學版:清晰的步驟、詳細的圖解,與活潑的實作案例,幫助老師輕鬆備課,讓學生達到最佳學習效果都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自寶鼎 和木馬文化所出版 。
國立臺灣大學 臺灣文學研究所 張俐璇所指導 蔡易澄的 千禧年後台灣文學社群的生產與介入——以「小說家讀者」為觀察核心 (2020),提出備忘錄同步很慢關鍵因素是什麼,來自於小說家讀者、新鄉土、千禧年後臺灣文學、中間文學、行動文學。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系 許俊雅所指導 許舜傑的 巨靈:百年新詩形式的生成與建構(1917-2017) (2016),提出因為有 新詩、現代詩、自由詩、分行詩、散文詩、圖象詩、新詩形式、臺灣現代詩、新格律詩、新詩美學、胡適、現代主義詩歌、後現代詩的重點而找出了 備忘錄同步很慢的解答。
遠距團隊的高效領導法則:你擔心的WFH缺點都不會發生!十個環節打造超強向心力的傑出團隊
為了解決備忘錄同步很慢 的問題,作者大衛.博柯斯 這樣論述:
在下一次線上會議前,先看這本書! 財星500強企業講師、全球50大管理思想家 解決你在遠距模式下面臨的關鍵挑戰 提供領導者帶領遠距團隊高效達標的成功解方 遠距工作對身為團隊領導人的你來說,簡直是場烏煙瘴氣、需要耗費更多心力管理員工的惡夢嗎? ●發言沒開麥克風、協作檔案打不開、訊號斷斷續續……每次視訊會議花在處理這些狀況的時間都比討論正事的時間多! ●很難約到世界各地的成員同時上線,完成專案的預計截止日還需要加上好幾個時區的時差。 ●少了面對面閒談的「非公務時間」,成員要在什麼時機增進感情和工作默契?要怎麼讓他們產生向心力?
●當電腦電源鍵取代打卡鐘,上下班時間是自由心證,員工的工作進度如何追蹤?你的績效考核又該怎麼評估? ●要求員工即時回覆訊息、安裝監控軟體是增加員工效率的有效做法? 當「不進辦公室上班」已經成為未來工作趨勢,領導者更需要讓自己的管理技能與時俱進,確保團隊成員在任何地方自由工作的同時,他們的工作效率和參與度都能符合標準,甚至比傳統坐在辦公室的工作模式更好、更有效率! 頂尖商業思想家大衛・博柯斯 (David Burkus)在本書中依工作的生命週期劃分,一一點出遠距團隊管理人員在每個階段會面臨的問題和挑戰,從建立遠距團隊、添加新成員,到有效及快速的溝通、管理績
效、保持團隊參與,甚至幫助團隊成員在工作和生活之間取得適當的平衡等,藉由實務範例,提供他精闢的見解與應對方法。 ★讓團隊成員保有「我們是一個團隊」的意識:領導者必須先讓遠距團隊成員產生共同的理解和認同感,然後進一步建立團隊一致的最高目標,打造讓成員感到安心的團隊文化。 ★招聘新員工:安排小組成員一同面試,除了確保應徵者具備所需技能,也符合團隊的溝通和合作習慣。用短暫的線上會議或歡迎影片幫助新成員融入團隊,並將所有入職須知整理成文件紀錄。 ★維持遠距團隊成員的情誼:不在同一個空間工作不代表情感疏離,善用虛擬茶水間、線上Fika、主題午餐會等方式,加
上定期的實地活動,就能讓成員維持緊密聯繫,培養絕佳工作默契,並消除獨自工作的寂寞感。 ★遠端團隊的溝通之道:領導者應該依照不同情境使用「同步」或「非同步」的方式聯絡成員。並不是每種「同步溝通」都代表著效率,要求即時回覆反而會打斷成員的工作步調,讓遠距工作不受干擾專注於各自任務的效果大折扣。 ★不讓虛擬會議浪費時間:訂定合適議程或提前十分鐘開啟線上會議等小技巧,能增加團隊成員討論的參與度,並幫助領導者有效掌控會議流程。 ★拋開「人要在場才有效率」的想法:遠距模式下,最好的績效管理方式是訓練員工主動展示自己的目標和工作進度。團隊一同設定目標後,領導者
定期親自追蹤、回報進展給團隊,並提供有建設性的回饋意見。另外,聰明的遠端領導者也應該幫助團隊成員劃分清楚工作與生活的界線,讓他們在工作上更能保持專注和效率。 ★相信你的員工和團隊:遠距工作的領導者應該展現對團隊的支持而不是監視和控制,給予信任讓他們安排自己的工作時程,可以激發員工的自主性,進一步提高他們的生產力。 這本書解決所有遠端領導者擔心的一切問題,即使無法身處同一個空間或時區,你也能打造一個讓員工能夠安心且高效工作的遠距環境,成為出色的高績效團隊領導者! 本書特色 本書每章皆有實際公司的遠距實務範例,搭配作者富有啟發性的見解及技巧
,為管理人員提供遠端領導各工作階段會碰到的問題和解決方法。 附錄一提供領導團隊所需的各種技術工具,如專案管理或追蹤生產力等推薦使用的軟體;附錄二彙總遠端領導者可能遇到的任何問題,例如資訊安全問題、如何支付薪水、可以跟成員成為臉書好友嗎等等。 專業推薦 胡瑞柔/叡揚資訊雲端及巨資事業群總經理 許景泰/大大學院執行長 黑主任/職場黑馬學 葉濬慈(Andrew Yeh)/Remote Taiwan 主理人、全球遠距團隊&薪酬顧問 劉邦彥 Alex Liu/25sprout 新芽網路股份有限公司 共同創辦人暨執行長
劉艾霖/「遠距工作者在台灣」社群創辦人 鄭涵睿/綠藤生機共同創辦人暨執行長 戴松志/遠東國際商業銀行數位金融事業群副總經理 (依姓氏筆劃排序)
千禧年後台灣文學社群的生產與介入——以「小說家讀者」為觀察核心
為了解決備忘錄同步很慢 的問題,作者蔡易澄 這樣論述:
本文以「小說家讀者」此一社群為研究對象,嘗試分析此一由許榮哲、高翊峰、甘耀明、伊格言等八位作家組成的團體,如何在千禧年後的臺灣文學環境裡,面對著純文學在消費市場的衰落,企圖以「中間文學」與「行動文學」來改變純文學在消費市場的疲態。 其中,「中間文學」是以愛情主題為出發,意在打造介於大眾文學與純文學間的文類,向網路世代的年輕族群進攻。而「行動文學」則是以各類綜藝形式活動,將文學包裝成更為易懂輕質的產品,並以惡搞戲謔的方式顛覆傳統的嚴肅想像。他們沒有鄉土寫實主義的政治使命感,亦沒有高階知識分子的純粹藝術性格,而是對於文學作為消費商品有深刻的認知。如何在商品與藝術間做出平衡,成為了千禧年臺灣
文學生態裡重要的課題之一。 另一方面,「小說家讀者」成員則依循著文學獎機制,來獲取純文學場域內的名聲。在他們的純文學作品裡,表現出台灣主流文學長年不涉政治的傾向,對於寫實主義抱有一定程度的排斥。然在整體政治與文化氛圍裡,舊有的鄉土文學已然從反抗意義升格為典律,使他們並未直接走向後現代主義者的否定。他們的作品會出現鄉土符號的敘事,但抹除了結構性的社會批判敘事,以深層的人性與藝術性作為文本主軸。 學界長年以「新鄉土」來概括此一六年級世代的作家。在這種世代論的觀點,容易取消掉各個作家的差異,並忽視背後系統性的美學與資本。本文期盼透過「小說家讀者」的個案,以社群研究取代「新鄉土」的世代論,打破既有
的文學史想像,描繪出台灣文學在千禧年後的困境與變遷。
大腦喜歡這樣學.強效教學版:清晰的步驟、詳細的圖解,與活潑的實作案例,幫助老師輕鬆備課,讓學生達到最佳學習效果
為了解決備忘錄同步很慢 的問題,作者芭芭拉.歐克莉,貝絲.羅戈沃斯基,泰倫斯.索諾斯基 這樣論述:
線上、實體教學並重時代 搭配大腦學習模式的最新教學法 新世代教學工作者必備的授課方法全攻略 你不必是科技專家,也不必花費大量金錢,只要搭配簡單的工具, 就能運用本書的觀念,將教學方法從優秀轉變為卓越。 無論是線上課程,或在傳統的教室裡,都能運作良好。 學生是否花太多時間學習,成效卻令人失望?他們是否因為感到無聊且容易分心而拖延學習?神經科學家與認知科學家對於大腦和學習方式的了解已有長足的進展,《大腦喜歡這樣學.強效教學版》將新知融入教學活動中: ◎如何運用神經元連結的原理,讓學習成果在腦中存成長期記憶。 ◎「主動學習」建立長期記憶的神經連結,幫助學生產生較
高層次的理解。 ◎工作記憶、海馬迴和新皮質如何構成陳述性學習系統? ◎課堂上短暫休息與夜間睡覺時,大腦如何進行記憶固化? ◎兼顧「賽車式」、「徒步式」學生學習速度的教學法。 ◎製作短片協助剛接觸線上課程的學生在腦中形成認知地圖。 ◎如何準備燈光與麥克風以營造良好的線上教學環境。 ◎如何運用線上討論區等互動工具,鞏固學生剛學習的內容與專注力。 ◎如何設計配合大腦學習模式的同步與非同步教學的線上教材? ◎課綱→目標→焦點問題→評量,精準的規劃讓學生達到最佳的學習效果。 在學生程度多樣化的課堂上把他們都教好,在線上授課時讓學生維持學習動機,持續投入,新世代教學工
作者面臨許多新挑戰。無論讀者是經驗豐富、充滿熱忱的幼兒園、中小學或高等教育教師,或是想為兒女的教育提供支援的父母,都能在本書得到啟發。 審定、專文導讀 國立陽明交通大學教育研究所助理教授 陳鏗任 好評推薦 基隆市立暖暖高中圖書館主任/臺科大創遊微翻轉教師團隊總召集人 王嘉萍 作家/新北市立丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧 國立臺北大學師培中心副教授/SOIL土壤教學心法共同創始人 李俊儀 國小教師/閱讀推廣人 林怡辰 基隆市立建德國民中學校長 徐仁斌 泛科學共同創辦人及知識長 鄭國威 臺師大電機系副教授/數感實驗室共同創辦人 賴以威 臺中
市國中國文輔導員/臺中市長億高中教師 簡鈺珣 (依姓氏筆畫排序) 推薦記錄 迪瑟波博士(Kristen DiCerbo),可汗學院(Khan Academy)學習長 學習就是造成大腦的變化。《大腦喜歡這樣學.強效教學版》描述那樣的過程如何發生、為何很難發生,以及如何在課堂上促成更多的學習。資深教師會在書中找到很多說明,能夠解釋他們的一些教學技巧為何有效,也能在書中找到一些方法改善那些技巧。新手教師以及在家協助學生的父母則能在書中找到無數的實用建議,協助學生成功學習。 阿嘉沃博士(Pooja K. Agarwal),合著有《有效教學》(Powerful Teaching)
本書的作者群在教學、心理學和神經科學之間建立起絕佳的橋梁。我自己身為認知科學家和教師,認為這本書充滿了我自己領域的精采研究,同時也有實用的策略,我可以在自己的課堂上付諸實行。如果你正在尋找具有研究基礎的教學策略,同時背後有支持的證據,那麼這是一本必讀之書。 塞伊德博士(Jacqueline El-Sayed),美國教育工程學會學術長 這本書裡的工具擁有神經科學基礎,能讓教師成為很用心的關鍵人物,他們的教學實踐方法能提升學生的成就感。教學者必讀,從幼兒園、小學、中學到高等教育都適用。 魏斯勒(Natalie Wexler),著有《知識缺口》(The Knowledge Ga
p) 這是一本易讀又迷人的書,讓教師容易教學,也讓學生容易學習。這些作者提供的訊息,是所有未來的教師都應該在訓練期間獲得的資訊,但他們很少接收到。 馬沙諾博士(Robert Marzano),「馬沙諾學習資源」共同創辦人, 這是我第一次讀到具有神經科學基礎的書,讓我更深入理解學習過程的大腦運作方式,以及教學時應該要用到的特定策略。我大力推薦。 湯林森教育學博士(Carol Ann Tomlinson),著有《如何在學業表現多樣化的班級進行差異化教學》(How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Class
rooms) 這是一本極度實用、使用方便的書,作者群為它賦予了幾大特色:帶領大家深入了解教師與課堂,以神經科學的研究成果來解釋成功的教學與學習有何意涵,並用容易親近的方式寫出複雜的概念。 博加特(Julie Bogart),著有《給孩子火種,他們就會燃燒全宇宙》 這是一本見解深刻的書,我等不及把它交到教師、自學者和父母的手中。這本實用的書探討大腦的功能和各種學習習慣,對每一種學生都很尊重並提出協助。大力推薦! 楊(Scott H. Young),著有《超速學習》(Ultralearning) 非常棒的資源。作者群把複雜的大腦研究轉譯成實用的見解,每個人都可以立即應用。對
於教師和學生同樣是一本必讀的書。 斯托加茨(Steven Strogatz),康乃爾大學應用數學系講座教授 由神經科學提供資訊,醞釀著幽默感,行文帶有活力和智慧,《大腦喜歡這樣教》是很吸引人的新書,探討教學法的陳年問題。我等不及把書裡的深刻見解應用到我自己的教學現場,以及我自己的學習過程。 朗恩博士(James M. Lang),著有《微型教學》(Small Teaching) 無論教師有多久的教學經驗,讀這本書的每一位教師都會更加了解大腦和各種實用的策略,可以增強學生的學習、實行和樂趣。 布薩奇醫學博士(György Buzsáki),著有《大腦完全解析》(The
Brain from Inside Out) 這本書把認知科學的大量知識轉換成行動,讓教師更了解學習的科學背景,並提供實用的策略,協助學生學習。 拜力克博士(Mayim Bialik),著有《女孩站起來》(Girling Up)和《男孩站起來》(Boying Up) 大腦就是要用來學習和適應,若要幫助學生學習到最多東西,大腦是最可靠的工具。學習應該是有趣的事;若能知道大腦所預設的學習方法,按照那樣學習一定能獲得莫大的樂趣。真是一本讀來愉快又出色的書。
巨靈:百年新詩形式的生成與建構(1917-2017)
為了解決備忘錄同步很慢 的問題,作者許舜傑 這樣論述:
本文以「詩行」為核心,探討新詩的基本形式「分行自由體」的生成,以及在分行自由體的主導下,新詩如何建構起千變萬化的形貌。過去新詩的形式研究主要關注「新格律詩」和「圖象詩」的發展,但是對於新詩的主導形式,也就是分行自由體卻鮮少關注。長期避開不談的結果,造成對新詩形式原理的陌生,多以形式自由、反對格律、沒有固定規則等概括論之,更將新詩的形式完全視為移植西方詩歌形式的結果,對新詩形式的生成產生了諸多誤解。為探討這個問題,本文共分七個部分。〈緒論〉詳述研究動機、研究範圍、研究方法等,從「詩行」的角度,提出新的現代詩歌分類方式。第一章探討百年來漢語詩歌從破體再到定體的過程,發現到新詩的形式並非完全移植自
西方詩歌,而是古典漢詩破體之後的自然演變。第二章探討新詩的組成份子「漢字」以及「標點符號」、「空格」,提出漢字外型的「字元化」特徵,正是新詩之所以能夠順利採取分行形式完成現代化的關鍵,同時詳述空格與標點符號兩者的消長關係。第三章探討新詩的「句式」,以及「書寫方向」、「對齊方式」,說明新詩是如何由最初延續自舊詩「兩句一聯」的敘事結構,產生今日主導的「單層短句」句式。第四章探討新詩的「詩型」,因常用的分行詩、散文詩、圖象詩三種分類方式,在今日已經不能正確用以說明一首新詩的形式,本文以詩行的使用方式將新詩重新劃分為八種基本詩型,由新的角度檢視新詩的形式結構。第五章探討新詩的「定行化」,固定詩行數目是
近年新詩定型最主要的方向,企圖使新詩從完全的自由體,成為一種有條件的準定型的半自由體。〈結語〉部分,綜合前述對於新詩形式的討論,歸納出新詩形式的發展歷程,包括「生成階段」的「萌芽期」與「定體期」,以及「建構階段」的「奠基期」、「張揚期」、「混雜期」、「極簡期」,發現新詩的形式變化,與社會思潮、印刷排版技術密切相關,今日的數位行動時代正帶領了一波新的形式變革。最後,由形式直指新詩美學的根源,亦即現代人如何透過新詩表現出內心的詩意,而新詩的形式在傳達個人情志的過程中,發揮怎樣的作用。藉由各章成果,確立新詩形式的幾項重要特點:行句分離、終結詩體、由口語轉向書面,以及不對稱的詩歌美學,作為這趟深入新詩
形式演變的奇妙旅程,一份完整的回顧。