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銘傳大學 新媒體暨傳播管理學系碩士班 張舒斐所指導 吳芷盈的 迷因在風險溝通內容策略上的運用-以COVID-19為例 （2020），提出優德室內設計ptt關鍵因素是什麼，來自於迷因、網路迷因、風險溝通、內容策略、COVID-19。
而第二篇論文開南大學 資訊學院碩士在職專班 洪國銘所指導 何秀筠的 國小閩南語教學之數位學習效果探討 （2019），提出因為有 閩南語、閩南語教學、電子媒體教學的重點而找出了 優德室內設計ptt的解答。
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時光出土：考古學的故事
為了解決優德室內設計ptt 的問題，作者EricH.Cline 這樣論述：
最有趣的考古入門書， 閱讀的驚奇之旅！ 從沒想到，考古學可以如此精準、專業，而且快樂。 「最受歡迎的考古學圖書獎」得主傾力之作， 擁有30年資歷的考古學者，告訴你第一手考古實況。 引領讀者從18世紀迄今的考古挖掘與發現， 從龐貝到佩特拉、從特洛伊到兵馬俑， 從邁錫尼到米吉多和馬撒達…… 跟著艾瑞克‧克萊恩一起踏上重大考古遺址， 從此你將成為這位魔魅般考古說書人的頭號粉絲。 從西臺人、米諾安人， 談到印加、阿茲特克與莫切文明…… 聽他以鮮活的細節，呈現古代民族與文明， 藉此追溯始於業餘消遣到今日尖端科學的考古學歷史。 真正的考古現場永遠比電影還精
彩， 絕妙的故事敘述技巧，讓人身歷其境， 彷彿圖坦卡門寶藏出土的那一刻， 你也聽到了偉大考古學家卡特所留下的名言—— 「我看到了美妙的東西」。 名人推薦 PTT馬雅人(Mayaman) 蔡佾霖 中興大學歷史系助理教授 游逸飛 【好讀推薦】 好評推薦 極其好讀……一些讀者或許會突然想要衝出門去，拿上鐵鍬和鏟子，朝向一個土丘或者垃圾堆。 ～～《華爾街日報》 在過去的兩個世紀，考古學已經成為人類最偉大的學科之一。它不斷拓展著人類對歷史的認知，以及我們對人類多樣性的了解。克萊恩是這個卓越領域的領導者，並且他懂得如何把故事寫得準確而歡樂，這也是讀
者之幸。 ～～羅伯特•福爾德，《國家郵報》 這本書會拉著你的手，帶領你展開橫跨全球的旅程，探索魔力考古之謎。你將會認識著名考古學家、探訪傳奇遺址、看見使用新興技術的最新發掘。考古學充滿了「美妙的東西」，而本書作者是最傑出的考古說書人之一，是你必不可少的一本書。～～莎拉‧帕卡克（Sarah Parcak），任教於伯明罕阿拉巴馬大學、2016年TED大獎得主 艾瑞克‧克萊恩引領讀者踏上穿越考古史的驚奇之旅，彷彿讓我們化身考古學家親身參與從古至今那些偉大的發掘時刻。對於那些好奇想要更了解考古學的人，這本書是絕佳的入門，同時對於那些終身投入的發掘者──他們肩負揭露、維護、保存我們過去歷史
的人類使命──也是一部深具意義的著作。～～卡菈‧庫尼（Kara Cooney），《終將成王的女人：哈姬蘇在古埃及的崛起》作者 本書是由經驗豐富的考古學家描述這個領域「最偉大的成功案例」，節奏輕快、引人入勝，無論是何種背景的讀者都會深深著迷。～～裘蒂‧馬格內斯（Jodi Magness），《聖地考古學》作者 在這部最新又饒富趣味的考古學入門書中，世界一流的考古學家艾瑞克‧克萊恩讓人一窺面紗之下神祕莫測、興奮刺激的考古學世界。讀者不必踏出家門，就能認識世界各地的著名遺址與發現，學會如何尋找、挖掘古代遺物。～～坎蒂達‧莫斯（Candida Moss），《迫害的神話：早期基督教徒如何發明殉
難故事》作者 我愛死這本書了。《時光出土：考古學的故事》是本充滿許多有趣故事的出色讀物，一部絕佳之作。～～肯內思‧L‧費德（Kenneth L. Feder），《透視過去：人類史前考古學入門》作者 克萊恩同時呈現出文明和考古學進程精采絕倫的歷史──他對這主題的學識無人能及。～～羅伯特‧R‧卡吉爾（Robert R. Cargill），《打造聖經的城市》作者
迷因在風險溝通內容策略上的運用-以COVID-19為例
為了解決優德室內設計ptt 的問題，作者吳芷盈 這樣論述：
網路迷因近幾年來經常出現在社會大眾眼前，然而在網路迷因的傳播中，風險溝通依然較少受到研究關注，因此本論文以網路迷因與風險溝通為核心，藉由分析政府於此次疫情中發布之相關迷因，探討網路迷因在風險溝通內容策略中的運用。本研究以經濟部、海巡署長室、內政部、衛生福利部以及行政院等政府單位於Face book粉絲專頁中所發布之迷因為分析對象，參考三大迷因面向、六大病毒文本成功要素以及風險溝通功能，來分析其文本內容。研究發現，經濟部、海巡署長室、內政部製作迷因的策略都是將要宣導的相關資訊結合當下熱門的電影、電視劇，或將其他迷因再進行變化，而衛福部以及行政院則是自己製作一個有趣、簡單的圖像或文字後再進行變化
，例如衛福部發布的迷因都是以柴犬的圖像配上不同文字，行政院的則是以蘇貞昌的圖像為基礎進行變化。除此之外其文本內容分別都以不同的風險溝通角度去作為切入，例如「咱只有一粒卡臣」、「強顏歡笑的哈洛德」是希望提高民眾對於風險的認知並且增加對政府的信心，而「鬼滅之刃洗手七步驟」以及「上帝創造000」則是單純的以鼓勵、增加個人及群體的自我防禦行為這種以防範未然為主的溝通角度，也就是說，每個迷因在風險溝通功能中的角度都不盡相同。
國小閩南語教學之數位學習效果探討
為了解決優德室內設計ptt 的問題，作者何秀筠 這樣論述：
本研究論文旨在探討國民小學，鄉土語言(閩南語)課程，在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學，其所影響層面為何？藉由論文的研究結果，提供研究者在教學方法上的參考與修正，以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級，同時期進行為期四週的閩南語課程教學，教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學，經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後，班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」（附錄2）與「閩南語學生學習動機問卷」（附錄1）填答。研究結果如下：一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒
有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況，接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設，但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考，共同為母語向下紮根而努力。