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升大學國文科字義、字音、成語、錯別字解說

為了解決元成語的問題，作者林誠,方學誠,陳宛妤,林雅萍,潘樺 這樣論述：

　　讓自己每天都在進步中 　　將來一定會成功 　　文字是代表語言溝通的工具，當我們在使用它的時候，要看懂文章的意義，要讀對它的聲音；在寫作時，不可寫錯別字，不可錯用成語。因此，在學測，字義、字音、成語、錯別字這四題是必考的，這四個單元同學必定要準備的。 　　一般同學，準備國文，常常強背死記，視國文為畏途。本人有鑑於此，特地將這四個單元加以解說，同學讀書，只要瞭解其中意義，就容易牢記，且可增添讀書樂趣。

元成語進入發燒排行的影片

《莊子》寓言故事在華語文教學上的設計與運用

為了解決元成語的問題，作者周毓琳 這樣論述：

　　 綜觀現今各大華語中心，雖有為中高級以上二語學習者開設的文化課程，然多以動態、實作課程為主，少有結合中國思想與文化的課程，更遑論有專為該類課程所編纂的華語教材。思想是各國文化的無形資產，文化又和語言息息相關，而寓言即是承載思想文化最常見的表現形式之一。以寓言故事為主題的華語文化課將能使學生體會中國思想的奧妙。 《莊子》是中國寓言文學的鼻祖。本文旨在改編《莊子》書中的寓言故事，以寓言為綱、成語為目，開發出融合原典、坊間繪本、圖文書，且適合第二語言學習者使用之思想語言教材，並建構一套結合全語言教育理論、5C語言教學觀、溝通式教學法的教學模式。 首先，研究者經由深度訪談法瞭解學習者

學習莊子寓言故事之動機、意願性及教材的喜好後，制定出課程教學大綱。接著，融入文本分析法、創造詮釋法的觀點，並結合教材編寫原則，完成《莊子》寓言故事教材。最後，再依照此教材編制相應的課程教學設計，提供一套結合莊子思想與語言的教學範例。 要之，藉由此類改編教材，希望引領外籍學生在學習成語的同時，領略中國思想文化之豐美意蘊，並期望本研究能帶動更多華語教學界的先進們投入思想語言教材之編製及文化課程之教學設計，讓未來的文化課程有更多元的發展空間。

國文(作文)必勝寶典(司法三四等、律師用書)

為了解決元成語的問題，作者尹宸 這樣論述：

　　「作文」是上榜的關鍵科目，然而，想要拿高分就必須「有效率的閱讀」！本書是本結合資源閱讀和寫作指導的國考作文必勝祕笈，將可解決您面臨到的所有作文難題！ 　　第壹篇（基礎篇）——「寫作魔法通」 　　指導作文必勝的應試技巧及奪分法則。其一，提供「寫作攻略必殺技」，幫助考生應用解題步驟架構完整篇章；並提醒考生國考作文的寫作基本原則、應考注意事項及高分關鍵等初步要領，輕鬆掌握測驗方向、制得先機。其二，提供「應試奪分超技法」，幫助考生洞悉可能題型，理解如何適當布局、構思取材，學習組織鋪陳與文章起頭、結尾等技巧。其三，建置「命題偵測瞭望臺」，統整國考試題範例、爬梳各型解題樞紐與進階

策略，並歸納寫作攻防通則，除幫助考生縷析考情大要外，更能洞察應試準備之訣竅。 　　第貳篇（深耕篇）——「作文魔法典」 　　為全書的重點與精華所在。特整編全方位八大魔法寫作參考資源，以做為作文應試資料庫的儲備與應用。透過資源套用技巧指導、考點分析、使用時機提示等，使考生在具有效率的閱讀、記誦過程中，學習善用事例、鑲嵌佳句、塑造意象、修辭融入等寫作魔法，或潤飾文采、豐厚深度，或藉以產生啟示，作為文意的延伸。 　　第參篇（應用篇）——「範文魔法秀」 　　舉近年國考重要作文題目為例，運用寫作資源全文實作示範。從基本的題型分析、判斷，到應用「作文魔法典」資源作為脈絡發展的構思、取材及文章的分段布局，

學習組織架構成完整的篇章。

結合語法與修辭的成語教學研究-以鐵山國小六年勤班為例

為了解決元成語的問題，作者張綉端 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討於國民小學實施結合語法與修辭的成語教學之可行性及侷限性，以及在教學過程中可能面臨的問題與解決策略。 本研究採行動研究的方式，以研究者任教之六年級學生為教學研究對象，實施結合語法與修辭的成語教學。研究者設計的成語教學課程，依據學生能力興趣及學習需求，以成語結構與修辭、搭配文體的成語、趣味成語等三大主軸，規劃十二個單元進行教學。 在教學過程中，引導學生掌握成語的語法、修辭技巧，賞析成語意涵的文化之豐、意境之美，以及運用在語文文字中所散發的生命力。培養學生靈活運用成語的能力。 本研究獲致的結論如下： 一、藉由成語教學能增進學生對成語定義和特色的了解

。二、藉由成語教學能讓學生了解成語的語法結構及修辭技巧。 三、藉由成語教學能提高學生學習語文的興趣。四、藉由成語教學能增進學生運用成語的能力。五、藉由成語教學能提升學生各類語文表達能力。　　最後，根據研究結果加以探討、省思，對於成語教學及未來研究提供建議。做為教師及後續研究者實施成語教學之參考。關鍵字：成語、成語教學、語法、修辭、行動研究