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光碟貼紙製作的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴世雄寫的 Fun 鬆學單字+1MP3 和HELLOSANDWICH,kyou.,Killigraph,李元周的 從內而外傳遞幸福心意都 可以從中找到所需的評價。
另外網站服務項目 Service - 經典數位印刷也說明：利用軋型加工或雷射切割等加工技術，即可製作不規則形狀的貼紙或卡片等印刷品。 ... 透過彩印方式，製作專屬的照片光碟，光碟燒錄不僅可以為企業團體資料留存建檔， ...
這兩本書分別來自常春藤 和博誌所出版 。
國立臺北教育大學 教育學系教育創新與評鑑碩士班在職專班 陳慧蓉所指導 帥繼華的 運用回應式評鑑於學校本位課程發展與評鑑之研究—以臺北市某國小科學玩具競賽為例 （2017），提出光碟貼紙製作關鍵因素是什麼，來自於回應式評鑑、學校本位課程、科學玩具競賽、學生學習成效、探究式教學。
而第二篇論文國立新竹師範學院 美勞教學碩士班 葉俊顯所指導 吳金彩的 以鑲嵌藝術作品塑造國小校園環境特色之研究 （2003），提出因為有 鑲嵌藝術、國小校園環境的重點而找出了 光碟貼紙製作的解答。
最後網站可錄式光碟印刷-台灣黃頁詢價平台則補充：少量生產製作1.光碟貼紙印刷印刷方式: 全彩印刷(CMYK) web66印刷品質: 防水高解析基本印.
Fun 鬆學單字+1MP3
為了解決光碟貼紙製作 的問題，作者賴世雄 這樣論述：
★由專業英語教學團隊為孩子精心打造的零負擔英語基礎課程 ★使用零星時間便能輕鬆學會香蕉 banana、公車 bus 等生活常見單字，不費吹灰之力打好英文基礎 ★設計著色、動手連連看、貼貼紙等多款小遊戲，幫助孩子全方位開發無限潛能 【囊括十大生活主題】 精選孩子生活中最常用到的 130 個單字，涵蓋十大主題：家人、數字、顏色、身體部位、食物、居家用品、動物、交通、地點及職業。 【全彩活潑插畫】 圖像色彩豐富鮮豔、活潑可愛，吸引孩子注意，激發學習意願。 【邊學邊玩樂趣多】 精心設計貼貼紙活動與多種互動遊戲，包含著色、連連看、走迷宮……，
有效加強單字記憶、增加學習樂趣。 【掃 QR Code 聽道地發音】 掃描 QR Code 簡單省時，隨時隨地都能聽專業美籍老師的清晰發音。只要利用零星時間反覆跟讀，生活常見單字就能輕鬆記住。另附 MP3 光碟提供讀者使用。 本書特色 讓孩子從日常生活中最常接觸到的人、事、物開始學英文單字，從小建立利用零碎時間學英文的習慣，「少就是多、慢就是快」，短短幾分鐘就能讓孩子在不知不覺中把單字背起來，並搭配各項互動小遊戲，讓學習變的實用又有趣。 ＊無注音
運用回應式評鑑於學校本位課程發展與評鑑之研究—以臺北市某國小科學玩具競賽為例
為了解決光碟貼紙製作 的問題，作者帥繼華 這樣論述：
臺北市安安國小歷年舉辦的校內科展，教師們發現有過半數的學生基於各種原因，並沒有真正的參與並且獲得學習，尤以學習低成就及弱勢學生最為嚴重。因此，自102學年度開始，安安國小在原有的科學展覽外，增加「科學玩具競賽」及「科學閱讀」二個項目，希望提昇同學參加的意願與動機。本研究以Stake回應式評鑑取向，針對其中「科學玩具競賽」活動課程發展進行探討，包括：需求分析、課程目的與目標、課程與教學、教材與資源、學生學習成效等面向，理解過程中了解利害關係人（教師、學生、家長及學校行政人員）在各面向上所關注之議題的發展，透過參與觀察、教室記錄、問卷、半結構訪談及相關會議記錄等，以理解課程發展中，需改進及加強的
議題。在五個面向中，共有12個議題被利害關係人提出，4個議題已妥善處理，另外有6個議題延伸出其他議題，包含來年合併科學閱讀主題來辦理、留意學生年齡發展、興趣及創意，以及發展成永續課程，而學生的學習成就則需持續關注，作為課程改善之依據。
從內而外傳遞幸福心意
為了解決光碟貼紙製作 的問題，作者HELLOSANDWICH,kyou.,Killigraph,李元周 這樣論述：
本書特別精選 《玩美包裝傳心意：15款日式手作× 8類綺麗素材實用大滿載》 與 《散發幸福能量的襪子娃娃：26種製作容易&老少咸宜的可愛動物造型玩偶》 兩本輕鬆上手的日韓好書，做成一套以幸福心意為主題的套書嘉惠讀者。利用平時不常穿的襪子、收在櫃子裡不喜歡的襪子，或只穿過一兩次就穿不下的小朋友襪子，也可以做成漂亮的手工娃娃！再透過隨附光碟中各式紙盒、紙袋、信封、標籤貼紙的刀模，製作出包裝與誠意滿分的禮物，讓對方由外到內都感受到你滿滿的心意。
以鑲嵌藝術作品塑造國小校園環境特色之研究
為了解決光碟貼紙製作 的問題，作者吳金彩 這樣論述：
摘要 在「小校小班」的教育理想及計劃推行實現下，近十年來陸續成立了許多國小。有感於家長和老師對抉擇「新」「舊」學校的「取與捨」情結，想推動藝術與人文領域課程－以鑲嵌藝術作品塑造校園環境特色的活動，讓「舊」學校有「新」感覺。 本研究目的為： 1‚ 探討鑲嵌藝術在國小視覺藝術教學中的價值。 2‚ 了解桃園縣內國小以鑲嵌藝術美化校園的現況。 3‚ 整理研發國小鑲嵌教學資源，作為國小實施視覺藝術教學的參考。 4‚ 藉鑲嵌藝術創作與教學研究所得，探討其塑造國小校園特色的參考事項。
5‚ 依據本研究所得提出以鑲嵌藝術作品美化校園的具體建議。 本研究依據研究目的，以質與量並重的方式，採文獻探討、實地參觀、拍攝、訪談、鑲嵌活動設計與實施、問卷調查、學習評量等的分析討論和設置鑲嵌藝術欣賞網頁等方法進行研究。本研究進行的鑲嵌活動案例為：「陶版鑲嵌藝術情」親子活動、典禮台的鑲嵌美化工程、光碟牆、活動型的鑲嵌專欄、「蝴蝶生態區」預定地的牆面鑲嵌和鑲嵌藝術的網頁設置。 研究對象為桃園縣內177所國小總務主任，復旦國小五年級的八個班學生和校內約90多名教職員工及家長。本研究藉「以鑲嵌藝術作品塑造校園特色之成效與未來規劃方向」的問卷
調查表（以復旦國小師生、家長共約500人為問卷實施對象）、「桃園縣內國小以鑲嵌藝術美化校園的情形調查表」、鑲嵌藝術學習評量表為研究工具，進行研究活動。 研究結果發現，鑲嵌藝術有藝術性和人文性的優異表現。學校行政人員對鑲嵌方式比油漆彩繪（含其他）的方式有興趣，未來以鑲嵌方式美化校園的意願也比較高。鑲嵌活動以社區和親師生整體參與學習的理念和精神共同參與美化校園環境的行動，有積極的社會意義。學生在鑲嵌活動集體創作中，得到了自我的肯定，並體認群我的關係和合作的重要性。本研究設計實施的以鑲嵌藝術作品塑造國小校園特色的活動有其效益，在桃園縣復旦國小是獲得肯定與期許的。經由本文之研究，並
獲得以鑲嵌藝術作品塑造國小校園環境特色的參考建議。