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樹德科技大學 資訊管理系碩士班 溫嘉榮所指導 何安琪的 高職英語學習焦慮與動機對學習成就影響之相關研究 （2016），提出光隆實業 新聞關鍵因素是什麼，來自於外語能力、英語學習焦慮、學習動機、學習成就。

而第二篇論文國立中央大學 歷史研究所在職專班 賴澤涵所指導 徐慧茹的 嚴慶齡與台灣汽車工業之發展(1953－1981) （2012），提出因為有 嚴慶齡、汽車工業的重點而找出了 光隆實業 新聞的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了光隆實業 新聞，大家也想知道這些：

高職英語學習焦慮與動機對學習成就影響之相關研究

為了解決光隆實業 新聞的問題，作者何安琪 這樣論述：

本研究在探討不同背景變項高職學生在英語課程中學習成就、學習焦慮與學習動機之間的關係。採用問卷調查法分層隨機取樣對南部某國立高職學生進行問卷調查，合計發出360份問卷，回收354份，回收率為97.22%。去除無效問卷後，有效問卷有342份。資料以敘述性統計、獨立樣本t-test、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析加以分析及討論。主要發現摘要如下：1.高職生在英語課程中學習焦慮、學習動機與學習成就之現況，在學習焦慮上以「溝通焦慮」層面焦慮度最高；在學習動機上以「外在動機」層面表現最好，就學習成就而言，樣本學生在英語學習成就表現屬於中等偏下。2.高職生在英語學習焦慮及學

習動機上以「國中會考英文成績」背景變項有顯著差異；而在學習成就上以「科別」及「國中會考英文成績」有顯著差異。3.高職生在英語學習中學習焦慮與學習動機有顯著正相關存在。4.高職生在英語學習中，學習焦慮的「負面評價焦慮」層面對學習成就有預測力，而英語學習動機兩層面對學習成就均有正向的預測力。 根據上述結論，本研究並對學校、教師、學生及後續研究者提出多項建議。

嚴慶齡與台灣汽車工業之發展(1953－1981)

為了解決光隆實業 新聞的問題，作者徐慧茹 這樣論述：

談到台灣的汽車工業的起源，一定要提到戰後台灣成立的第一家汽車公司－裕隆汽車公司，創辦人就是嚴慶齡先生(1909－1981)。嚴慶齡為我國當代著名的機器製造家，對機器製造及紡織工程有獨特之技術與經驗。1949年大陸淪陷嚴慶齡隨政府來台，1953年在台成立裕隆汽車公司，開始台灣的汽車工業。當時台灣剛從二次大戰戰火中走出來不久，又遇上國共內戰及政府遷台，當時的環境可說是困難重重，但嚴慶齡不畏艱苦，堅持理念，推動台灣汽車工業的發展。 嚴慶齡來臺後，台元紡織公司建廠尚在籌備期間，他把建廠之重責大任交由原泰利廠的班底執行，而自己則赴歐美考察，研究世界列強富強之道。嚴慶齡於考察回台後，深深體

會到世界列強之所富強，完全奠基於重工業的進步。故嚴慶齡響應當時蔣中正總統的發動機救國之號召，一心一意發展機械工業，並得出：「欲使中國富強，發展汽車工業是最好的方法」的思想。 嚴慶齡出身棉鐵工業世家，本身也是資深的企業家，產業來台後，紡織業在台灣有較穩定的發展空間，但嚴慶齡不專營自己的老本行紡織業，反而在台灣市場及技術尚末成熟的情況下，投資風險較大的汽車工業，而且一投入就是數十載，始終不離不棄，為了就是帶動國內重工業的發展，並達到國家富強的理想而努力。本文將以嚴慶齡發展台灣汽車工業的過程及他對汽車工業發展過程的建言，依序說明嚴慶齡如何在貧瘠的台灣汽車工業上扎根。

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