兒童早療課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

孩子，我懂你：如何成為聽損嬰幼兒學習和溝通的夥伴

為了解決兒童早療課程的問題，作者管美玲,莊鳳儀,官育文,邱文貞,葉靜雯,簡子欣,廖秀紋 這樣論述：

　　長期以來，人們簡單地把聽覺輸入和輸出畫上等號，認為改善了聽覺輸入的問題，一切聽損次發性問題便迎刃而解。但聽損教育相關研究發現，早期語言輸入的優勢，到了中學就不再顯著，例如：社交、情緒、學業等表現顯現出落後。聽損問題長期以來都困在由下而上的迷思中，只講求訊息「輸入」的品質和效能，卻忽略了大腦整合由上而下的重要；這條路徑科技幫不上忙，只能靠教育，尤其是早期療育。 　　凡走過必留下痕跡，發展無法重新來過。我們既然已經知道影響學習和成長的關鍵，是嬰幼兒身邊的環境（人、事、物），而激發學習的隱形力量，是嬰幼兒從出生後與環境互動中所培養的安全感、獨立自主、情緒調節、品格力等素養，

我們怎能置若罔聞而沒有行動？ 　　坊間有許多聽損、早療、大腦科學、生物學等諸多領域的專業書，但缺少一本將各領域新知整合並融合在聽損早療實務工作中的參考書。本書作者基於實際的需求，將理論和實務經驗結合，用淺顯易懂的方式呈現，幫助父母或早療團隊調整觀念，踏出正確的第一步以縮短摸索的時間。  

兒童早療課程進入發燒排行的影片

澳門幼稚園教師知覺早期療育服務專業知能之調查研究

為了解決兒童早療課程的問題，作者戴栩瑩 這樣論述：

本研究旨在探討澳門幼稚園教師知覺其早期療育服務專業知能的情形，並透過問卷調查法來調查澳門幼稚園教師對早期療育服務之基礎概念（法令、目的、意涵和對象）及實務工作（早期發現、通報與轉介、綜合評估和療育服務）的專業知能得分情況，從而檢視澳門早期療育服務的發展進程。本次研究以自編的「澳門幼稚園教師對早期療育服務之專業知能調查問卷」研究工具進行調查，對象則為澳門現職之公立及私立幼稚園教師。本次研究收得有效問卷338份，並就所得數據以描述性統計、獨立樣本t考驗及單因子變異數分析來進行資料的處理和分析。經整理後，本次研究的研究結果如下描述：一、 澳門幼稚園教師知覺早期療育服務專業知能的程度為「部分瞭解」

。二、 澳門幼稚園教師知覺對早期療育服務的「實務工作」較「基礎概念」更為瞭解。三、 澳門幼稚園教師知覺對早期療育服務的「基礎概念」中最瞭解的是「對象」。四、 澳門幼稚園教師知覺對早期療育服務的「實務工作」中最瞭解的是「早期發現」。五、 在各背景變項中，僅「學校所屬系統」背景變項未有對澳門幼稚園教師知覺早期療育服務的整體以及其中兩個向度的專業知能產生差異。六、 澳門幼稚園教師的「性別」、「年齡」、「教師資格」、「教學年資」、「特教經驗」、「轉介經驗」、「學校特教資源」和「特殊教育學歷及培訓」對其知覺早期療育服務的整體或其中兩個向度的專業知能有顯著差異。最後，就本次研究結論所得，向澳門政

府、澳門幼稚園教師，以及往後研究方向作出建議，而相關的研究限制亦有加以討論。

聽見問題：聽覺損傷兒童父母常見的問題與解答

為了解決兒童早療課程的問題，作者管美玲,邱文貞,張憶萍,管美玲 這樣論述：

　　當父母獲知孩子未通過聽力篩檢，或確診有聽力損失時，可能會有震驚、否認、憤怒等心理衝擊。從事聽損早療逾25年的婦聯聽障文教基金會，知道父母的驚慌多是因為對聽覺問題毫無知悉，甚或認知錯誤，因此特地收集了250個聽損兒童父母常見問題，以深入淺出的方式陳述，幫助父母縮短茫然無助的心路歷程，積極尋求專業協助並及早開始療育。 　　本書是聽損生理、病理、評估、輔具、早療、復健等各領域重要觀念的摘要，期望亦可協助相關專業團隊成員了解聽覺系統諸多問題，在對聽損兒童父母諮商時，能以明確的說明幫助疑惑的父母儘快踏出療育的第一步；也希望能幫助更多對聽損領域有興趣的早療人員，對聽覺損傷有全方位

的認識，進而有信心地提供聽損兒童最佳的成長環境和服務品質。 名人推薦 　　臺灣百大名醫 陳光超主任、臺大醫院耳鼻喉部吳振吉醫師推薦

發展遲緩兒童幼小銜接之個案研究

為了解決兒童早療課程的問題，作者吳美璇 這樣論述：

本研究旨在以個案研究方式深入探討發展遲緩兒童幼小銜接之情形，探討一名發展遲緩兒童於幼兒園畢業，進入國小就學面對的幼小銜接之方式與內容、幼小銜接之適應與問題及幼小銜接之需求與因應對策。本研究藉由文獻探討建構半結構式訪談題綱，經專家學者審題以提高內容效度。採質性訪談研究法，訪談個案身邊有關的重要他人，探究其幼小銜接的適應與問題，透過他人的觀點探究個案在幼小銜接歷程上的成長、適應與轉變情形，歸納出影響發展遲緩兒童幼小銜接之需求與因應對策，以了解個案幼小銜接之具體學習情況。本研究將訪談所獲得資料依據研究目的與研究問題綜整後，與文獻資料交叉討論，據以歸納研究發現。研究結果歸納如下：一、發展遲緩兒童幼小

銜接之方式與內容由幼兒園、轉銜行政、小學與家長合作共構而成，輔導成效良好。二、發展遲緩兒童幼小銜接之適應與問題主要有環境適應問題、學習適應問題與生活適應問題。三、依據發展遲緩兒童幼小銜接之個別適應問題，找出發展遲緩兒童幼小銜接之需求並給予適當的因應對策。依據本研究之結論，分別對教育主管機關、學校行政單位、幼兒園導師與小學導師、發展遲緩兒童家長及未來研究提出建議。