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少年偵探法律事件簿二部曲：等價交換+一罪不二審(全兩冊)

為了解決兒童滑板推薦的問題，作者VickiGrant 這樣論述：

　　本書充滿動作、冒險、懸疑、刺激，情節緊湊，讓讀者了解，即使年紀小，也能利用自己的常識與知識，獨立思考，解決問題。   　　少年偵探法律事件簿 　　充滿動作、冒險、懸疑、刺激的青少年偵探小說 　　這對非典型母子，這次又會遭遇到什麼棘手案件呢？ 　　西羅又會如何利用他的觀察力與邏輯力破解謎團呢？   　　《少年偵探法律事件簿1：等價交換》 　　留言暗藏密碼，拯救失蹤母親！ 　　我是西羅，現在13歲。我媽29歲，大家叫她安德。你現在一定在算數。很糟，對吧？   　　我從10歲開始就跟著安德在法學院上課，因為可以省下保母費。然而，某日有個陌生男人來訪，我們被迫跟他一起生活。接著有一天，安德竟然

搞失踨，只留下一封神祕留言。而我，必須動用僅有的法律知識把老媽找回來。   　　《少年偵探法律事件簿2：一罪不二審》 　　真假辯證，學校作業大破局中局？ 　　我是西羅，老是被捲入老媽安德接到的法律委託案件中。果不其然，這次她又給我招惹了大麻煩，害我差點英年早逝。   　　話說那天原本只是看到一則「救火英雄清潔工解救知名科學家，卻被控過失致死」的新聞報導。哇！富人對窮人的抗爭！這根本是老媽的夢幻官司，她自以為是正義化身，免費幫那位清潔工打官司，還打贏了。而我則打算利用這個案件作為學校作業主題，過程中卻發現前後不一的蹊蹺……   得獎紀錄   　　‧加拿大亞瑟‧艾利斯最佳青少年犯罪小說 　　‧加拿

大廣播公司讀書節獎 　　‧愛倫‧坡獎提名 　　‧安‧康納‧布里默獎提名

兒童滑板推薦進入發燒排行的影片

增進敘述性故事聯想的童詩圖像創作-以林良兒童詩歌為例

為了解決兒童滑板推薦的問題，作者劉映彤 這樣論述：

兒童透過閱讀以培養對生活的觀點，需提升閱讀的興趣，童詩文字簡單且留有想像的空間。童書中故事繪本的圖文搭配指引了創作者可以依循的方向，而童詩搭配圖像的童詩繪本類型比較少被討論，針對童詩圖像化促進故事聯想的主題，本次專案創作精選十五首林良的童詩為基礎，包含適當空白的敘事圖像，讓圖像說故事，將文字中的故事創作為敘事圖像，運用系列圖像創作激發兒童想像以及實踐超越圖像聯想的可能性，推動閱讀思考的創意方式。分二階段驗證圖像化閱讀促進聯想，增加文字意涵感受的多元性與深度，依照擬定的創作原則，從圖像創作延伸至展覽，增加體驗價值，並從設計過程與互動經驗當中總結重點建議作為未來創作者的設計參考: 1.圖像的敘事

風格2.詩意的空白3.編排可拼湊的符號4.符合故事張力的顏色5.第三人介入。增進兒童敘述性故事聯想的過程中，引起兒童閱讀興趣是圖像化閱讀的開始，注重提供給兒童非文字的故事引導，創造想像空間，從而有助於將詩的意境及詩人的精神放入到圖像中。

【小兔子成長系列】用繪本培養自主力套書(愛說不要的小兔子、小兔子準備好了嗎?)

為了解決兒童滑板推薦的問題，作者瑪佑克．亨瑞克斯MarjokeHenrichs 這樣論述：

跟著小兔子一起體驗生活日常 練習自己選擇和做決定！準備好了嗎？ 洋溢親子間溫暖互動的迷人故事！ ★《科克斯書評》、《號角雜誌》讚譽推薦 ★ ★ 系列入選英國圖書信託基金會、佛魯格繪本獎最佳圖書 ★ ★資深兒童文學評論柯倩華 精心翻譯並導讀推薦★ 【套書特色】 ★資深兒童文學評論柯倩華精心翻譯！富有聲音、節奏和旋律的文字，帶領孩子感受繪本之美和溫暖。 ★清新溫暖的繪圖X活潑生動的對白，跟著小兔子體驗生活！粗曠大膽並充滿個人風格的插畫，簡單而活潑熱鬧的用色，透過小兔子和爸媽間親子幽默的可愛溫馨日常對白，帶領孩子體驗生活，培養自己選擇和做決定的自主力！ ★媒體及家長讀者好評推薦！絕佳的親子共

讀繪本！適合彼此大聲朗讀，共享彼此的愛！Amazon亞馬遜書店4.5顆星推薦，系列榮獲《科克斯書評》、《號角雜誌》讚譽推薦，以及英國圖書信託基金會最佳圖書決選名單和英國佛魯格繪本獎（Klaus Flugge Prize） 【內容介紹】 《愛說不要的小兔子》 ★★★繪本職人‧親子專家  溫馨推薦★★★ 王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）、 王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師）、 吳方齡（小茉莉親子共讀版主）、 徐瑜亭（啟思早期教育中心創辦人、職能治療師）、 許伯琴（親子共讀頻道【我們家的睡前故事】版主、小妹媽媽）、 陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會創會理事長）、 楊俐容（兒童青少年心理

專家）、 葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）、 蔡明灑（朗朗小書房創辦人、 鄭玉玲（南海實驗幼兒園園長）、 羅怡君（親職溝通作家與講師） （依姓名筆畫排序） │故事簡介 小兔子凡事只喜歡照著自己的意思做， 不願意聽從別人的話…… ‧ 媽媽說：「要起床穿衣服了。」 「不要！」小兔子說。 媽媽說﹕「要喝水了。」 「不要！」小兔說，「我不渴。」 媽媽說﹕「那吃點心吧。」 「不要！」小兔說，「我不餓。」 媽媽說﹕「要坐小馬桶了。」 「不要！」小兔子說，「我長大了，不坐小馬桶。」 媽媽說：「那，我們來洗澡吧。」 「不要，我不要！」小兔子說。 ‧ 直到媽媽提出一個 ── 讓小兔子完

全無法拒絕的誘人提議！？ ★貼近幼兒的生活經驗和心理需求★ 充滿戲劇魅力且洋溢親子間溫暖互動的迷人故事！ ********************************** 《小兔子準備好了嗎？》 ★★★繪本職人‧親子專家  溫馨推薦★★★ 王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）、 王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師）、 徐瑜亭（啟思早期教育中心創辦人、職能治療師）、 許伯琴（親子共讀頻道【我們家的睡前故事】版主、小妹媽媽）、 葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）、 鄭玉玲（前南海實驗幼兒園園長）、 賴嘉綾（作家、繪本評論人） （依姓名筆畫排序） │故事簡介 小兔

子和爸爸要去公園玩， 不過，出門前他們得先做好準備…… 小兔子把所有玩具都裝進包包裡， 有小熊和小卡車，還有野餐墊和挖砂小鏟。 就連心愛的腳踏車和滑板車，小兔子也想帶著走！ 哇，太多東西啦！爸爸說不能把所有東西都帶去公園。 小兔子該怎麼辦呢？ 小兔子穿上最愛的泳衣搭配圍巾和手套， 噢，好像哪裡不太對勁？ 爸爸說穿這樣不合適， 小兔子應該穿什麼去公園玩呢？ 哎呀，該出門啦！有看到爸爸的外套嗎？眼鏡怎麼不見啦？ 最重要的鑰匙又跑到哪兒去了呢？ 小兔子，準備好了嗎？ 透過爸爸和小兔子間幽默俏皮的日常對白， 將成長的空間留給孩子，耐心引導孩子練習自己選擇、決定和修正！

蛇板運動課程介入對國小三年級學童平衡能力之統計分析

為了解決兒童滑板推薦的問題，作者陳芳晴 這樣論述：

本研究探討蛇版運動介入與否對改善靜態平衡能力或是動態平衡能力是否有助益，且討論男女性別差異對蛇版運動介入是否影響靜態與動態平衡能力的差異情形。自願參與120名國小三年級學童，隨機分配男30人與女30人進行為期八週，每週兩次、每次40分鐘的蛇板運動教學，為實驗組；另分男30人與女30人不進行蛇板運動教學，為控制組。在實驗前後皆進行靜態平衡與動態平衡的前、後測。統計方法為獨立樣本t考驗與相依樣本t考驗。研究結果顯示，在前測部分，各組表現未達顯著差異，具同質性。在後測後綜合比較，實驗組在動態平衡的表現顯著優於控制組。性別差異在平衡能力表現上並無差異。實驗組在接受蛇版的教學方式後，對不閉眼走平衡木前

後測成績有顯著差異，可說明蛇版運動的介入對改善自身的動態平衡有所助益。男生組與女生組在接受蛇版的教學方式後，對不閉眼走平衡木前後測成績皆有顯著差異，可說明在男女性別差異的相較下，蛇版運動的介入對不同性別改善自身的動態平衡之幫助並無顯著不同。