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想像的動物【波赫士60年經典文學逸品X插畫大師彼德.席斯精采繪圖，全球獨家精印藏書票典藏版】

為了解決兒童百科全書繁體的問題，作者JorgeLuisBorges 這樣論述：

＝本書特色= ★《波赫士全集》未曾收錄的文學遺珠，出版60年首次正式授權國際繁中版 ★搭配20幅大師精彩插圖，譯自西文原典全新譯本，絕美文學收藏珍本 ★簡單卻非凡的怪物百科，116種來自古今神話、祕典跟奇幻文學的想像動物 ★跟隨波赫士的博學導遊，帶領讀者遍覽西方奇幻文學的起源與無窮想像 ★全球獨家贈送「彼德．席斯大師手繪｜《想像的動物》精美藏書票」四枚 「我們不知道龍的意義，就像我們不知道宇宙的意義一樣， 但是牠的形象中，有一些與人們想像相符合的東西……」──波赫士 已故作家波赫士被公認為「二十世紀最博學的人」、「作家中的作家」。他在擔任阿根廷國立圖書館館長時，編寫了一本《奇幻動物學手

冊》（Manual de zoología fantástica, 1957），把八十二種出現在典籍中的怪物彙編於一書。十年後，再增訂出版名為《想像的動物》（El Libro de los Seres Imaginarios），擴充到一百一十六種想像的動物。本書集一切驚奇與想像之大成，書中介紹的一百一十六種神奇異獸並不是波赫士獨創，而是蒐集了古今神話、祕冊經典與奇幻文學中的各種想像的動物，從古典、中世紀到現代，有但丁《神曲》地獄篇裡的怪物，有荷馬史詩中走下神壇的怪物，也有卡夫卡、愛倫坡、C.S.路易斯作品中出現的動物。 在這座波赫士領我們一遊的想像動物園中，可以看到有著女人面孔和胸部、鳥翅，以

及獅子身體的獅身人面怪物斯芬克斯；棲息在亞特蘭提斯、半鹿半鳥的鹿鷹獸，當陽光照射在牠們身上時，牠們沒有投射出牠們的身影，而是投射出人的影子；被稱為曼德拉草的植物被連根拔起時會發出尖叫，聽到這聲尖叫的人會精神失常，但牠的葉子可用於麻醉、魔法和通便；墨水猴的毛髮烏黑如絲且柔軟如枕頭，牠們嗜吃墨汁，總在人們寫字時雙手交疊盤腿而坐，等到人們寫完，牠便飲盡剩餘的墨汁；不死鳥西摩格能活一千七百年，當牠們的幼雛長大後，親鳥就會點燃柴堆自焚而亡；綠毛怪拉弗爾泰有著蛇的頭，身體覆蓋著綠色毛髮並帶有毒針、喜歡生吞天真少女和孩子……。 《想像的動物》自出版以來便喚起了廣大讀者們的好奇心與求知欲：究竟這群生物來自何處

？為何而來？意義為何？博覽群書的波赫士在每一篇的介紹中，都留下牠們曾出沒的依據或線索，留待讀者自行深入發掘。這本書或許是波赫士自娛自樂的小書，從中卻可讀到大師的博學與豐沛想像力，發現各種奇幻文學的想像來源與創作線索。 在原著首版發行超過六十年後，本書第一次正式獲得國際繁體中文版授權，並特別收錄了插畫大師彼德．席斯手繪的二十幅珍貴配圖，充滿手感的簡筆插畫散發出濃濃的文學趣味，搭配本書馳騁的想像力可說是相得益彰。 ▌名家推薦 朱嘉漢｜作家 耿一偉｜台北藝術大學戲劇系兼任助理教授 郝譽翔｜作家 張淑英｜清華大學外語系教授，西班牙皇家學院外籍院士 陳小雀｜淡江大學拉丁美洲研究所專任教授兼國際暨兩岸事

務處國際長 陳蒼多｜翻譯工作者、前政大教授 楊佳嫻｜詩人，作家 詹宏志｜作家，網路家庭董事長 駱以軍｜小說家 ▌印刷特色 ◆圓背硬殼精裝典藏版，書衣以五色印刷佐以燙金工序精印，採用恆成紙業蒝織超白精品美術紙，具備雅緻壓紋與輕量塗佈，最能完美呈現中高飽和度色彩及人文藝術類氛圍。 ◆全球獨家隨書附贈「彼德．席斯大師手繪｜《想像的動物》精美藏書票」四枚，蒝織超白精品美術紙五色精印，可收藏亦可賞玩。 ◆內封裱紙以特別色金呈現各種彼德．席斯手繪想像的動物線稿，深富神祕幻想氣息。

世界圖繪(拉丁文、繁體中文雙語對照版)：所有基本事物及日常活動的圖像與名稱

為了解決兒童百科全書繁體的問題，作者IohannesAmosComenius 這樣論述：

「唯有充分理解形塑事物的美麗圖像，才是真正的認識。」 ——本書作者約翰・阿摩司・康米紐斯 　　2019波隆那書展知識類書籍評審特別推薦獎！ 　　世界上第一本特地為兒童設計的圖像百科全書！ 　　拉丁文、繁體中文雙語對照版首度問世，重現經典木刻版畫！ 本書特色 　　1658年，康孟斯基（Jan Amos Komensky），大家更熟悉的名字是康米紐斯（Comenius），他出版了《世界圖繪》，從那時候到現在，這本書一直都是教育改革的書。這是西方第一本特地為兒童設計的圖畫書。康米紐斯是一位神學家、哲學家和教育家。他呼籲並擁護不分性別、社會階級或是學習能力的全民教育。《世界圖繪》是一本圖像的

百科全書，匯集了十七世紀上半葉的知識，反映了一個時代和一位作者的思想和感受，這些思想和感受是啟發現代教育的基礎，結合了理性的思維和感性的想像力，將教育和幸福、自由連結起來。 　　此次出版的《世界圖繪》，恢復了1658年紐倫堡首印版的所有圖畫。1959年倫敦出版的摹本複印了所有圖像。該版本包括保羅．克萊茲伯格（Paulo Kreutzberger）全部的木刻版畫，不像後來陸續出版的版本都有一些修改。《世界圖繪》被學校視為學習拉丁文必備的教學手冊和圖解百科全書。為了忠於這個目的，根據這部作品的語料庫，我們保留拉丁文和繁體中文對照的雙語版本，為使內容更親民，排除哲學認識論的註解和文獻，便利非本科專

業的一般大眾使用，提供一本完整、淸楚且扎實的工具書。翻譯過程中，我們力求尊重詞彙的精準對等，雖然有些情況我們稍微繞了個彎，選擇淸楚有效的繁體中文的表達方式，但依然忠於原文。括弧裡面的單字用來補充解釋一些術語的意思。每一個篇章開頭所標示的羅馬數字就是《世界圖繪》原文版的符號，針對特定的詞彙上標的阿拉伯數字是配合每一篇章前對應的木刻版畫。 　　本書傳遞出這樣的概念：「如果事物可以透過不同的感官來感知，那麼就把你們的感官向所有事物開啟⋯⋯如此一來，感官就是最忠實的記憶提供者。」這是一部精彩的視覺百科全書，全書包含150章節，主題涵蓋「世界上所有基本事物及日常活動的圖像與名稱」。上帝、自然、物體、人

類和文化活動，重新創建他那個時代關於道德和社會條件的不同面向。這本書最初是為了讓孩子學習拉丁文而設計的視覺百科圖鑑，當時透過圖畫進行教學，在語言學習上引入一種新穎而具有革命性的提議。 得獎紀錄 　　2019波隆那書展知識類書籍評審特別推薦獎（MENZIONI SPECIALI）  

國小高關懷學生參加「兒童魔術教育團體」正向經驗之行動研究－以新北市某國小為例

為了解決兒童百科全書繁體的問題，作者江哲杭 這樣論述：

摘要研究者受自身教學與輔導經驗所啟發，欲探討國小高關懷學生在參加「兒童魔術教育團體」的正向經驗。研究者將魔術教育融入兒童教育團體，讓高關懷學生在參與中得到正向經驗與學會魔術技巧，建立出相關的實務方案。研究對象是6位六年級的國小學生，因家庭功能或在學校適應上較困難，被導師與輔導老師評估為高關懷的學生。研究對象多數為單親家庭的兒童，和在人際適應上有困難的兒童。研究設計是以小團體的形式帶領，每週一、四利用其午休時間進行一週二次的團體，每次為45分鐘，一共12次的「兒童魔術教育團體」，並於團體結束後，針對其導師、家長與成員作個別訪談，時間為約各20分鐘。研究方法採行動研究法，從自我實務經驗的反思出發

，依相關文獻和實際帶領經驗擬定主題，設計與執行方案、行動反思，修正方案等行動歷程，再將收集到的資料進行分析、歸納與分類，從中探討本研究方案如何被建構，以及高關懷兒童參加魔術教育團體之正向經驗。本研究結果在團體方案的建構上有六點，分別為：1.資料收集與事前準備、2.與研究場域保持聯繫與合作、3.使用評鑑過的表單、4.有彈性方案設計、5.魔術媒材難易度適中、6.過程多予以鼓勵和討論。而高關懷學生在參與魔術教育團體中，在尊重、自信心、人際互動與團隊合作上等面向產生許多正向經驗，對整個學習過程感到滿意。成員開始可以練習控制自我行為，學習尊重他人的發言或表演，並給予適當的鼓勵與肯定；另外，魔術的學習也讓

他們增加了對學習的興趣，向他人展示魔術成果提升了其自信；而在團體進行中，他們將焦點由個人轉向團體互動，漸漸能多與他人討論，甚至彼此協助。透過成員們的自我回饋，以及家長、導師的事後回饋也可以發現，這次的團體經驗的確對這群高關懷兒童帶來正向的影響。而研究者以本次對高關懷學生實施之魔術教育團體經驗，反思自我不足之處，及可再進行調整的地方，建構出適合他們參與之魔術教育團體方案，並將心得與建議提供給相關實務工作者做參考。關鍵字：高關懷學生、兒童魔術教育團體、正向經驗