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兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎?

為了解決兒童課桌椅的問題，作者沙永傑 這樣論述：

　　◎創意蘊藏機會，機會是留給有創意的人。 　　餐廳裡的筷子在使用時感覺不衛生，如何解決？ 　　拉鍊有時會夾住衣服，如何解決？ 　　教室裡的課桌椅對某些學生來說太矮，如何解決？……   　　發明新事物首先要找出「問題」，並且不斷思考「誰需要解決這個問題」？只要能滿足大眾的需求與期待，任何具有市場性的新事物，都可以是創新。而創意的產生是靈機一動呢？還是有方法可以學習的呢？   　　屢獲國際發明大獎的沙永傑教授，將萃思（TRIZ）發明原則改寫成適合兒童學習的五十問，並輔以國內外創新案例，說明如何運用「聯想」構思解決問題的創意。閱讀本書可以培養孩童與青少年創意思考的能力與創意發想的興趣。   　

　【本書關鍵字】 　　創意思考、萃思（TRIZ）、應用性創新、發明原則、發掘問題、解決問題   　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：國小高年級以上   本書特色   　　1.本書收錄啟發孩童創意思考的萃思（TRIZ）學原則 　　萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書介紹其四十項發明原則中適合兒童閱讀的原則，引導小朋友運用萃思學，在生活中發現問題，發揮創意思考，進而解決問題。   　　2.以「問句式教學法」撰寫，輔以翔實又生動的圖解，利於孩童理解學習 　　本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；此外還搭配生動的插圖，使學童更易於學習與理解

。   　　3.打破創新恐懼症，培養孩童解決問題的態度與能力 　　作者於五十問中每一問都有拋出一個問題，讓讀者自由去發想；書末也附有解答，提供讀者參考。讓讀者養成創意思考的習慣，只要定位明確，能力所及，都可以創造價值，造福社會。   各界精心推薦（按姓氏筆畫排列）   　　技嘉教育基金會 　　王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授 　　吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長 　　何淑子╱國際職業婦女協會理事長 　　孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理 　　施裕明╱新北市北新國小校長 　　宮大川╱長庚大學管理學院院長 　　曾秀珠╱新北市秀朗國小校長 　　劉宏隆╱桃園市新榮國小校長 　　陳玉芳╱新北市安坑國小校長

　　鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長 　　蘇朝墩╱國立清華大學講座教授   　　發明的原動力往往是在解決生活周遭的問題，萃思將前人專利的智慧，歸納出四十個發明原則，來協助人們找出解決問題的方向。發明的三部曲在作者五十問的導引下，帶領讀者學習解決問題的架構與方法；這不只是學童創意教育學習的教科書，對在職場的工作者也是一本值得參考的好書。——技嘉教育基金會   　　奧坎剃刀法則（Ockham's Razor，意為「簡約法則」）告訴我們以最淺顯易懂的方式來解釋複雜的現象，就是最好的。 　　「萃思學（TRIZ）」是一門嚴謹完備的創意思維系統。然而，對初學者仍有艱深高妙、近「萃思」情怯的距離感。本書為小朋友的

創意思維開啟了一扇窗，用提問、案例以及反思的簡約文筆，搭配活潑生動的漫畫，精采地勾勒出「萃思學」的精髓。五十問如行雲流水，用最淺顯易懂的方式，把系統創新思維的幼苗悄悄深植到未來的主人翁腦海中！想一探「萃思學」巍巍殿堂的讀者們，千萬別錯失了閱讀本書的機會。 　　沙教授的這本書，是完美詮釋「萃思學」的奧坎剃刀法則！——王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授   　　小學生期待沙教授的課，他們說：「驚奇、好玩、忘了時間。」沙教授引導學生在生活中找靈感、發揮創意，解決周遭問題。本書大哉五十問，撒播創意的種子，注入創意活水，激發敏覺、變通及想像力，打破死背強記求高分的藩籬，讓學生樂在學習。——吳柚╱新竹

縣鳳岡國小校長   　　《兒童創意思考五十問》以文字與繪圖結合的方式啟發孩童的創意，易於大家閱讀與學習。本書除了適合兒童與青少年閱讀外，家長也可與孩子一起共讀、一起發想、一起分享、一起成長。這是一本值得一讀的優良書籍。——何淑子╱國際職業婦女協會理事長   　　沙老師將多年來從事萃思教學的心得，以問句的方式引導孩童學習創意思考，國內終於有了為孩童所寫的萃思（TRIZ）發明原則的書，也感佩沙老師為孩童的創意教育投下了無比的心力；本書除了對孩童的創意思考有所幫助外，對家長與從事創意教學的老師也都是一本很棒的書籍。——孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理   　　很多人都會問創意是天生的？還是可以學習的

呢？如果不熟悉創意發想，但又想學習創意思考的人，有沒有什麼簡單的步驟或方法可以開始上手？前中華大學校長沙永傑教授被譽為「發明性問題解決理論」萃思（TRIZ）學在台灣之先驅。他所著的這本《兒童創意思考五十問》絕對可以給您最佳解答。——施裕明╱新北市北新國小校長   　　創造力沒有年齡的限制，創意思考可經由學習而成；坊間雖然有相關萃思的書籍出版，但專為兒童撰寫的萃思創意思考書籍，僅此一本。本書撰寫精練扼要，提出創意思考五十問，可以有效地培養兒童與青少年創意思考的能力。——宮大川╱長庚大學管理學院院長   　　《兒童創意思考五十問》列舉五十種創意思考面向，提供我們思考如何解決生活上的問題，讓我們發揮

創造力與想像力解決問題，是一本非常實用且具備跨域整合的好書，強力推薦給喜歡動手解決問題與創新發明的大小朋友。——陳玉芳╱新北市安坑國小校長   　　本書作者沙校長是一位知名的發明家，他將自己的專長轉化成貼近學生的內容出版，擴大影響力，其對創意教育的貢獻與熱情，讓我佩服不已。本書的一項特點是使用繪圖的方式呈現創意，可以減少學子閱讀的負擔；這是一本值得學生閱讀的好書，也推薦給家長們，讓我們陪伴孩子一起思考學習。——鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長

兒童課桌椅進入發燒排行的影片

人體計測分析與建模應用於電子白板之設計

為了解決兒童課桌椅的問題，作者歐陽語柔 這樣論述：

隨著電子產品快速發展，校園內使用的教具也逐漸數位化，更多的科技產品成為教學時的載體。小至學生使用平板電腦進行教學互動，大至課堂間教師採用電子白板等教具，不但能更即時了解學生的學習情況，也可以增加師生之間的互動，甚至提升學生在課堂間的專注力。隨著新型態教學工具的普及化，新創的教學載體在使用者長時間操作後是否造成肌肉骨骼傷害將成為一大議題。而若需要描繪出適合現有使用者的教具，必須先瞭解現有使用者的操作範圍，以及透過參數可適當預測使用者的操作情形。本研究主要透過光學式動作捕捉系統，針對不同族群在使用電子白板時之操作範圍與資料庫資料進行研究與探討。同時以成人長時間操作時採用心理物理法量測可接受範圍，

對比最大操作範圍進行縮放比例和角度分析預測。實驗結果顯示，成人、孩童與模擬輪椅使用者的最大操作範圍皆會受到操作角度影響，且成人與孩童的最大操作範圍能夠使用身高進行預測，同時成人身高也能預測可接受操作範圍之縮放比例。而最大操作範圍之肩膀角度可透過操作高度進行預測，並分別推測出可接受操作時角度以及手肘角度。根據以上所述，期望本研究之結果能夠為電子白板之設計、肌肉骨骼角度風險評估帶來貢獻。

迪士尼樂讀童年（3）美女與野獸：貝兒的怪奇老屋

為了解決兒童課桌椅的問題，作者美國迪士尼公司泰莎‧羅爾 這樣論述：

★★★迪士尼全新原創故事★★★   從生活小事尋找興趣，創造自己的獨特風格！   :::三大特色提升閱讀素養::: ▶長文閱讀  ▶理解判讀  ▶適性學習   　　你不是怪，你是與眾不同！   　　貝兒是一個愛做白日夢的聰明女孩， 　　在家裡，她喜歡和父親討論好玩的新發明， 　　但在學校，卻總覺得自己與同學格格不入， 　　也常常被認為是一個怪咖而感到孤單。 　　直到某天，貝兒發現巷弄裡的一間老舊小屋， 　　裡面放滿什麼五花八門的寶藏， 　　不僅打開她的視野，還因此交到朋友？   　　【書籍資訊】 　　◎有注音，國小一年級以上親子共讀，三年級以上可自行閱讀。 　　◎全書約2萬字 　　◎教育議題分

類：閱讀素養 　　◎學習領域分類：語文 　　◎本書關鍵字：自我探索、同儕關係、身體力行、創新改變   本書系特色   　　1.貼心的角色：保留主角迷人且正向積極的特質，建立好品格。 　　2.開心的劇情：在原動畫既定的文化背景中，加入嶄新的元素，引發閱讀興趣。 　　3.耐心解任務：遇到難題時，練習想辦法，並做出最適當的選擇。 　　4.窩心橋樑書：可按章節分斷閱讀，培養閱讀續航力。 作者簡介   美國迪士尼公司   　　全球著名的電影及出版公司，致力為兒童和青少年提供優良的圖書。 第1章 發明家之女...4 第2章 記號...18 第3章 抗爭、賽跑與救援行動...26 第4章

廢棄之屋...42 第5章 蘿絲莉書店...60 第6章 波夢夫人...76 第7章 第一男主角...84 第8章 雨果書店的精彩大秀...94 第9章 每個人都有自己的故事...104 第10章 大整修...120 第11章 重新開幕歡慶派對...136 第12章 夢想家和實踐家...148 第1章 發明家之女 貝兒調整了一下位置，讓她的娃娃面向黑板。雖然和娃娃坐在同張椅子上有點擠，但她還是得效法莎薇和三胞胎的做法，讓娃娃與自己併坐在狹窄的課桌椅上。 最近班上的女生很流行玩娃娃，這些娃娃是法國進口的高級品。已經好幾個星期了，貝兒的好朋友莎薇開口閉口都是她的娃娃，女孩們很喜歡幫娃娃梳頭髮、

扮家家酒，或是玩交換衣服的穿搭遊戲。貝兒終於也買了一個娃娃，想要加入她們一起同樂。 前一天晚上，貝兒因為不斷的微調娃娃的裝扮，弄到超過平常上床睡覺的時間。但這也沒辦法，誰叫她之前一直都沒靈感。老爸也經常告訴她：靈光乍現的時刻總是稍縱即逝，所以靈感來的時候絕對要好好把握。 「賈克老師！貝兒上課在發呆。」湯姆斯舉手發言並暗自竊笑，他總是很愛捉弄別人。三胞胎的其中一位女孩克勞蒂，也跟著笑了出來。 被舉發的貝兒嚇了一跳，雖然這已經不是她第一次被捉到在上課中做白日夢，但賈克老師從來不曾因此責罵她，老師拿出一張空白的紙和一支鵝毛筆，對她眨了眨眼示意。 接下來準備要上數學課了，除了閱讀課以外，這是貝兒最喜歡

的一堂課。 貝兒彎下腰準備打開書包時，差點撞倒椅子上的娃娃，於是她先將娃娃擺到課桌上，再拿出紙筆。等她坐正時，卻發現教室氣氛變得異常安靜，湯姆斯為了憋笑而雙頰鼓到脹紅；克勞蒂皺起鼻子；莎薇則用手摀住嘴巴。 所有人直盯著貝兒的娃娃，貝兒也順著大家的視角看向自己的娃娃，一雙尖耳朵造型是她精心剪裁的，紫色皮膚是用老爸的顏料上色的，最令她滿意的是那雙翅膀，是用鐵絲廢物利用做成的。她的娃娃就是一個仙子！

運用TRIZ模式改良幼兒園圖書展示書櫃設計

為了解決兒童課桌椅的問題，作者張秋珍 這樣論述：

「閱讀」是當前教育部及國民教育署，重要業務之一。教育部鼓勵幼兒園教保服務人員運用優質圖畫書，營造豐富的閱讀環境，發展多元課程活動，從而提升幼兒六大領域能力，使幼兒在快樂學習之餘，更能樂在閱讀，讓終身閱讀的習慣能從幼兒階段生根。「工欲善其事必先利其器」為提升幼兒園閱讀習慣的同時，必須考量幼兒園是否有足夠的展示空間及符合幼兒園相關規定的設備展示書籍。本研究運用TRIZ 理論為基礎，針對幼兒園圖書展示櫃的需求，考量增加展示書籍數量、節省空間、展示時前冊書籍檔住後方書籍書封之困境，設計出更貼切於幼兒園教學現場需求的圖書展示櫃，讓「閱讀向下紮根」的理念，能夠在幼兒園設備充足的前提下，發揮最大的效益。