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「兒童音樂短劇」實作教學之探討

為了解決兒童造型服裝出租的問題，作者謝曼雯 這樣論述：

本研究以「夏令營」方式進行「兒童音樂短劇」教學，國小二至六年級42位小朋友為研究對象，採行動研究法，透過教師協同設計多元的課程，進行十天的教學與練習，並在校內成果發表。過程中蒐集學生學習單、問卷調查、訪談紀錄、研究者觀察日誌及錄影等相關資料，從中了解學生學習狀況與反應，並透過現場觀眾、家長及校內學生觀看表演所填寫的問卷回饋單進行分析與探討。根據研究結果獲得如下結論:一、以「夏令營」及教師協同教學解決「兒童音樂短劇」推廣不易的問題。二、兒童音樂短劇實作教學是以音樂為主，舞蹈、戲劇為輔，透過聆聽音樂、混齡策略及學習單協助小朋友克服困難。三、從現場觀眾與小朋友觀看本齣「兒童音樂短劇」DVD共同觀點

是:演員表現認真投入、服裝造型活潑亮麗及鋼琴現場彈奏令人印象深刻。四、小朋友觀看本齣「兒童音樂短劇」DVD回饋心得，符合皮亞傑的兒童認知發展理論。五、參與兒童音樂短劇《小蚊子歷險記》演出，小朋友表現符合多元智能，特別在自信心、人際關係及內省智能上有正向的改變。六、參與兒童音樂短劇《小蚊子歷險記》演出，小朋友表現符合九年一貫十大基本能力目標。本研究所遭遇的困難與解決方法，希冀提供未來有志於「兒童音樂短劇」實作教學及研究者參考