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包租公秘笈寶典：包租代管、資產活化、房地致富三部曲

為了解決內湖英文補習班的問題，作者張靈之,張明義 這樣論述：

　　無中生有，開啟財務自由人生！ 　　「零元包租公」思維可以千變萬化地應用   　　1.「現在馬上」就可以做〈時間上的零元〉。 　　2.有「想法」就不是零元，「沒想法也沒行動力」就等於零元。 　　3.「間接過程」就等於零元〈多階段賺錢的步驟〉。 　　4.「被動收入」就等於是「體力上的零元」。 　　5.「他人」都能「為我所用」就是零元。   本書特色   　　以小博大！0元開啟房地致富之路 　　包租代管、貸款知識、投報評估 　　電話開發、輕簡裝修、快速出租   　　無中生有中的精神，是先有「想法」，再來找金主， 　　而最高的境界是不需等待，現在馬上做，成為「創業家」等級的包租公。

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南投縣家長對兒童課後照顧服務品質感受之研究

為了解決內湖英文補習班的問題，作者許素文 這樣論述：

摘要本研究旨在了解南投縣家長對於兒童課後照顧服務品質之感受為何?並透過不同的個人背景因素與課後照顧安排現況，探討不同背景家長對課後照顧服務品質感受之差異情形。本研究使用問卷調查法，研究範圍為南投縣市開辦之營利或非營利之課後照顧，以參加課後照顧的學童家長為對象。問卷共發出350份，回收問卷348份，有效問卷300份，問卷回收率約99%。統計分析方法包括：描述性統計、單因子變異數分析、薛費事後比較及t檢定等方法，所獲得的研究結果如下：一、不同背景變項的家長，在「兒童課後照顧服務品質感受」與性別、年齡、 教育程度、月收入與子女數上無差異，但在家長不同的職業、學童年級有差異情形。二、不同背景家長，在

「兒童課後照顧服務品質的專業與服務感受」上與學童不同年級有差異情形。三、不同背景家長，在「兒童課後照顧服務品質的環境與設備感受」上與學童不同年級有差異情形。四、不同背景家長，在「兒童課後照顧服務品質的教學與課程感受」上則無差異。 五、不同背景的家長對兒童課後照顧現況的子女安排，家長不同的職業背景有差異情形。六、不同的兒童課後照顧安排對服務品質感受是有影響力的，家長對於課後照顧所提供之環境與設備感受有差異情形。最後，研究者依據結果與發現，提出改善方法、並以實務經驗與研究方法供未來研究者參考。關鍵詞：兒童課後照顧、服務品質、經營管理

高中作文滿分國寫：理性篇

為了解決內湖英文補習班的問題，作者林葳,蔡恆 這樣論述：

　　作文不再是國文科的附屬品，   　　教你在80分鐘內，寫出A＋特優作文！ 　　 　　依照107年高中升大學學測考試新制規劃，分理性篇及感性篇，共兩篇，由林葳蔡恆專業國文補習班教師全新編寫內容，設計題目，並依照目前大考測驗分數說明評分標準，提升高中生作文成績，共15個單元，各附2篇正、反兩面，從不同思維角度切入，引導學生多元化思考，發揮想像，加強邏輯觀念，從不同角度出發，寫出立意清新的好文章。 本書特色     　　※三等六級評分標準 　　附最新評分標準，掌握寫作評分準則，作文更易達高分。 　　※最新模擬引導寫作 　　精選相關考題，模擬最新試題，觸類旁通，統整能力加倍提升。 　　

※新型寫作引導 　　分六大主題，針對文字及圖表，訓練歸納分析能力，把握寫作主旨及要點。 　　※優選寫作範例 　　正、反兩面主題解析，從不同角度切入思考，創新寫作思維。 專業推薦 　　兩岸知名作家 國中課文〈雅量〉作者／宋晶宜 　　科林國際教育創辦人／林秋燕 　　屏東市屏東高中　國文教師／王玉輝 　　台北市內湖高中  國文教師／毛懷安 　　桃園市龍潭高中　國文教師／朱梅韶　　 　　澎湖縣七美國中　教導主任／夏德清 　　臺北市再興中學　國文教師／梁憶秦 　　新竹市虎林國中　英文教師／鄭佳艷 　　（依姓氏筆畫排列）  

通勤高職生休閒運動參與與休閒運動阻礙之研究-以南投縣某高職為例

為了解決內湖英文補習班的問題，作者林佳霈 這樣論述：

本研究旨在探討南投縣某高職通勤學生在休閒運動參與與休閒運動阻礙之研究，並分析不同背景變項的學生與休閒運動參與之差異情形，以及不同背景變項的學生與休閒運動阻礙之差異情況。本研究採用問卷調查法進行資料蒐集，共發放出581 份問卷，回收有效問卷共為388 份，問卷有效回收率97.4%，資料以描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、事後比較等統計方法進行分析。歸納研究發現，本研究獲得以下結論：一、受訪學生在休閒運動參與現況，以每週參與二次居多；在每次參與時間以31-60 分鐘者最多；時段選擇上以同時利用假日及非假日兩個時段參與者居多；交通工具選擇以徒步者最多；而最受歡迎休閒運動項目種類，分別

是籃球、散步及羽球。二、不同性別、就讀年級、就讀科系及所使用運動場地等背景變項之受訪學生，在休閒運動參與現況上，包括每週參與休閒運動次數、每次參與休閒運動時間、從事休閒運動時段及前往休閒運動地點交通工具等項目有顯著差異。三、不同性別、就讀年級、就讀科系及家長教育程度之背景變項之受訪學生，在休閒運動阻礙上，有個人內在及同儕因素、家人及師長因素、外在環境因素及個人負荷因素等項目有顯著差異。