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以家長觀點探討經濟弱勢特殊需求幼兒家庭親師溝通之研究

為了解決內湖高工錄取名單的問題，作者蔡于君 這樣論述：

本研究旨在瞭解經濟弱勢特殊需求幼兒家庭親師溝通現況、期望及可能影響親師溝通的相關因素。針對中部六縣市共35名經濟弱勢特殊需求幼兒家長，以自編「經濟弱勢特殊需求幼兒家庭親師溝通問卷」為主要研究工具，以訪談方式進行研究資料之蒐集，所得資料以次數分配、百分比及卡方檢定進行統計分析，並搭配訪談資料進行討論。研究結果如下：一、在親師溝通現況方面，親師溝通內容以「孩子本身為主的溝通」層面的溝通最多。親師溝通方式以「和老師當面討論」、「發資料」及「打電話」最常見，親師溝通時段以利用「接送孩子上、下學時」時段最多，親師溝通時間的長短以「未達30分鐘」最多，親師溝通頻率方面以「每天」或「有問題才討論」者佔多數

。二、在過去親師溝通經驗方面，多數家長在親師溝通後不會覺得心情不佳，且多數認為不會影響未來的親師溝通。而親師溝通困難以「認知上的差異」為主，多數家長不會擔心與老師溝通。在親師溝通滿意情形上，多數家長認為尚可接受。三、在親師溝通期望方面，內容以希望「孩子本身為主的溝通」層面的討論最多。整體而言，家長期待與老師進行更多溝通。四、影響親師溝通之相關因素為幼兒出生序、家庭經濟收入類型、主要照顧者教育程度，及主要照顧者是否參與孩子班級或學校活動或事務。　　最後，依據上述結論提出建議，以提供家長、學前教師、幼托園所、政府相關單位及未來研究之參考。