走在汽車革命的路上論文書籍站
吳鳳科技大學 應用數位媒體研究所 洪萬富所指導 洪慧菊的 應用數位遊戲融入注音符號學習之滿意度研究-導師輔導觀點 （2019），提出全國小學高爾夫錦標賽關鍵因素是什麼，來自於數位遊戲、注音符號、學習滿意度、輔助教學、數位教材。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所 程紹同、林伯修所指導 連育瑩的 臺灣電競選手運動生涯發展歷程及社會支持之研究 （2019），提出因為有 電子競技、社會支持、電競選手、運動生涯發展歷程的重點而找出了 全國小學高爾夫錦標賽的解答。
應用數位遊戲融入注音符號學習之滿意度研究-導師輔導觀點
為了解決全國小學高爾夫錦標賽 的問題，作者洪慧菊 這樣論述：
本研究探討應用數位遊戲融入注音符號學習之滿意度-導師輔導觀點之研究，觀察學童在學習過程中對數位遊戲運用於課堂的反應，並進行學生學習滿意度的成效評估，及探索調節變項對應用數位遊戲融入注音符號學習之滿意度是否具有調節作用。研究以準實驗研究、問卷調查方式進行，研究的對象為嘉義市某國小一年級學生86名，並將其分為兩組：實驗組(沒有導師指導)與控制組(有導師指導)，在教學後進行滿意度問卷的填寫，實際填寫有效問卷共83份。回收資料後以SPSS 22.0版統計軟體，採用描述性統計、迴歸分析及階層迴歸分析等統計方法進行資料分析，對於學習後的滿意度結果及有無導師指導的差異性，研究結果如下： 1.應用數位遊
戲融入注音符號學習中，從「課程安排、教師教 學、學習成果及人際關係」這四個構面來看，對「滿意度」 呈現顯著影響。 2.在調節變項方面：不管是「性別」、「在家每週使用電腦或手 機的時間」、「家中主要經濟者的職業」及「有無導師指導」， 對「課程安排、教師教學、學習成果及人際關係」這四個構 面影響「滿意度」無調節作用研究者最後依獲得的結果提出對後續研究的建議，期能作為後續其他研究者參考之用。關鍵字: 數位遊戲、注音符號、學習滿意度、輔助教學、數位教材
臺灣電競選手運動生涯發展歷程及社會支持之研究
為了解決全國小學高爾夫錦標賽 的問題，作者連育瑩 這樣論述：
本研究目的為從社會支持角度分析臺灣電競選手的運動生涯發展歷程、社會支持的變化及社會支持對於電競選手的影響。本研究以深度訪談方式訪談七位臺灣電競選手、一位教練及一位隊友。研究結果發現電競選手的運動發展歷程與電競產業的發展脈絡息息相關，隨著電競選手進入不同的運動發展階段社會支持來源隨之改變。啟蒙期以兄弟姊妹、同學為主，精熟期進入職業後則以教練、隊友、父母為主，網際網路的發展也讓網路社群成員成為目前電競選手重要的社會支持來源，到了離開期則以父母和職業隊伍提供的支持為主。本研究結論為，不同的階段社會支持的來源有所不同，對於電競選手也會產生不同的影響。然而並非僅有正面影響，過度提供與時機不恰當時，社會
支持有時也會成為電競選手的壓力來源。