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八大行星特徵的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
八大行星特徵的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦希瑟‧庫伯,羅伯特‧丁威迪,約翰‧范登,尼傑‧漢貝斯特,大衛‧W.休斯,翟爾斯‧史拜羅,卡洛爾‧斯托得,柯林‧史都華寫的 圖解太陽系：最權威的太陽、行星與衛星導覽圖 和吳爾芬的 嗨!有趣的故事：孫家棟都 可以從中找到所需的評價。
另外網站4M科學探索立體八大行星 - Yahoo奇摩購物中心也說明：讓小朋友了解行星是如何繞著太陽運行，以及每個星球的特徵和方位。 完成後的立體八大行星不但可以放置在桌面上， 也可以成為父母或老師教學的好幫手之一，
這兩本書分別來自大石國際文化 和風格司藝術創作坊所出版 。
世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 廖鴻圖所指導 張智詠的 影響線上學習課程再購意願之研究 （2021），提出八大行星特徵關鍵因素是什麼，來自於線上課程、完課率、再購意願、學習成效。
而第二篇論文國立政治大學 數位內容碩士學位學程 鄭霈絨、廖峻鋒所指導 李宜蓁的 繪圖工具對國小學童之學習動機與繪畫表現的影響 （2021），提出因為有 繪圖工具、繪圖行為、色彩認知、學習動機、實體使用者介面的重點而找出了 八大行星特徵的解答。
圖解太陽系：最權威的太陽、行星與衛星導覽圖
為了解決八大行星特徵 的問題，作者希瑟‧庫伯,羅伯特‧丁威迪,約翰‧范登,尼傑‧漢貝斯特,大衛‧W.休斯,翟爾斯‧史拜羅,卡洛爾‧斯托得,柯林‧史都華 這樣論述：
本書帶你飛臨太陽的日珥上空，攀登金星的火山，探索火星的沙丘，潛入木星深不可測的狂暴雲層──宛如身歷其境般飽覽太陽系的所有奇景。書中收錄大量以先進成像技術繪製的精細天體圖片，搭配超高解析地圖，以及令人歎為觀止的剖面圖，讓你細細觀察太陽系每個行星、主要衛星和各種小型天體的驚人面貌。 本書利用美國航太總署和歐洲太空總署的數據資料繪製的行星3D模型，彷彿將太陽系的行星和各式各樣的天體從夜空中抓下來擺在紙上，然後從表面到核心層層剝開，帶領讀者逐一檢視每個天體的驚人細節，全方位暢遊整個太陽系。 《圖解太陽系》除了剖析太陽、八大行星、數百個衛星，以及數以千計小行星和彗星的外觀和內部結
構，並透過一目瞭然的圖表呈現各天體的發現史，以及每一次重要的太空任務，用前所未有的方式展現太陽系的迷人知識。 每個行星皆以專章詳細介紹，包含以下主題： ‧行星基本數據 ‧行星結構 ‧行星大氣 ‧行星內部 ‧行星組成物質 ‧行星研究時間表 ‧相關太空任務 ‧行星地圖 ‧行星模型 ‧行星地理特徵 本書特色 最權威的太陽系導覽圖，探索太陽系中所有天體的星空圖鑑，天文迷必備參考書 ․以美國航太總署和歐洲太空總署的最新影像數據繪製的全太陽系天體精細地形圖與剖面圖 ․透過史上最詳盡的電腦繪圖與資訊圖表，帶你深入太陽系的每個角落 ․以完
全視覺化的方式系統呈現太陽系中所有行星、衛星、小行星的：基本數據、組成物質、相關太空任務、地圖、模型、地理特徵 名人推薦 「本書匯集了最新的太陽系觀測資料與數據分析結果，是愛好行星科學的讀者必備的參考書。」──美國《圖書館期刊》重點書評（ Library Journal, Starred Review）
影響線上學習課程再購意願之研究
為了解決八大行星特徵 的問題，作者張智詠 這樣論述：
線上課程推陳出新，但課程完課率是許多線上課程業者的痛，而在以往線上課程的文獻中，完課率相關文獻是各學者討論重點，如何提升課程完課率以及課程結束再次購買課程意願，即為本研究主要探討的議題。本研究透過文獻整理，挑選影響學員對於線上課程的各種因素，以知覺有用性、知覺易用性、學習動機、學習成效、完課率及在購意願等相關理論，探討影響線上課程學員完課率與再購課程意願。本研究採取問卷調查法，於2022年3月12日至2022年3月25日間，以網路問卷進行問卷填答，總共回收有效樣本620份。並採SPSS統計軟體進行描述性統計、信效度分析、因素分析、單因子變異數分析、皮爾森相關分析、迴歸分析等統計分析。結果顯示
線上課程學員對於線上課程的知覺價值會帶動自身的學習動機，而學習動機更加強烈時，課程學習成效會較為明顯，再成效提高後，課程再購意願及完課率也會提高。因此建議業者設計線上課程時，為提升完課率及再購意願，必須站在學員的立場考量使其學員完課後有所幫助，將能提升學員對於課程的完課比例及再購買其他課程之意願。
嗨!有趣的故事：孫家棟
為了解決八大行星特徵 的問題，作者吳爾芬 這樣論述：
中國衛星發射起步晚，但進步速度驚人。如今，中國已經是世界航太大國，發射的衛星總數躍居世界第三位，來自中國的星光已經灑遍全世界。 這個豐功偉績不是憑空而來，在它背後，是無數中國航太專業人員的日夜辛勤工作，默默奉獻。在每一次成功發射背後，都飽含著特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻克困難、特別能奉獻的載人航天精神。而整個中國航太發展歷程，就是一段中國航太專業人員滿懷壯志，為國爭光、自強不息、頑強拚搏、團結協作、開拓創新的歷史。 這段歷史中，有無數跌宕起伏、可歌可泣的故事。今天，我們就來講講中國航太科技事業的傑出代表，中國人造衛星技術和深空探測技術開拓者之一中國科學院
院士孫家棟的故事。跟著他的足跡，去瞭解中國航太事業的發展歷成。
繪圖工具對國小學童之學習動機與繪畫表現的影響
為了解決八大行星特徵 的問題，作者李宜蓁 這樣論述：
科技產品應用於教育中已逐漸成為趨勢，其中在藝術教育的層面上，平板電腦與電子繪圖筆等數位工具的運用讓學童能更自由的創作，強化其對於真實物體的觀察與色彩的認識。其中，根據Piaget（1964）的認知發展理論及Lowenfeld與Brittain（1987）的兒童繪畫發展理論，10歲左右的兒童屬於具體運思期和寫實萌芽期的階段，此階段的兒童已能透過具體物來理解抽象的概念，且繪畫上開始以寫實為目標。因此，本研究目的旨在探究此階段的兒童使用不同繪圖工具對其色彩認知與學習動機的影響，採用具TUI概念且能擷取物體色彩的「互動式電子繪圖筆」，並納入「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」進行比較，以組內設計之形式邀
集27位國小四年級的學童進行四階段的繪圖實驗，比較其分別使用不同繪圖工具後在色彩認知、繪圖行為、繪圖成果與學習動機上之影響。研究結果顯示：（1）運用互動式電子繪圖筆有助於提升學童的色彩認知，其中，學童在認知測試前後測，在每項物體的「色彩」選擇數量結果皆達顯著差異，而在「色調」選擇數量上則是在兩項物體達到顯著差異；（2）學童在使用一般觸控筆時，修改（RV）的次數較多、時間較長。使用互動式電子繪圖筆時，則是測試色彩（TOTC）、選擇色彩（SAC）和與物體互動（IWTO）等行為的次數較多、時間較長。而使用傳統繪圖工具時，移動畫布（MTC）的次數較多、時間較長；（3）學童使用「傳統繪圖工具」在構圖、造
型和完整性的面向上表現較佳；但操作「互動式電子繪圖筆」繪圖的成果則是在「色彩」的面向上表現較佳，顯著優於使用「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」的繪圖成果。由此可見，學童操作傳統繪圖工具雖然比數位工具更易上手，但在色彩的運用上較有限制；（4）數位工具的設計需審慎考量使用者的操作需求，尤其在工具的持握造型設計與色彩擷取功能的缺失，不只容易導致操作不良，也會對繪圖成果產生負面的影響。（5）互動式電子繪圖筆有助於激發學童的色彩學習動機。其中，85%的學童認為運用「互動式電子繪圖筆」學習色彩較有趣；且有63%的學童認為「互動式電子繪圖筆」可激發其對色彩的好奇心並增進其學習動機。