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中華大學 科技管理學系 林錦煌所指導 陳韋良的 以系統動態學觀點探討國小學童數學學期成績 （2015），提出八年級數學三第一次平時考解答關鍵因素是什麼，來自於因果回饋迴路、系統動態學、國小數學、數學成績、驅動因子。
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地質學家的記時錄：從山脈、大氣的悠遠演變，思索氣候變遷與地球的未來
為了解決八年級數學三第一次平時考解答 的問題，作者MarciaBjornerud 這樣論述：
榮獲2019年美國出版商協會大眾科學與數學類散文獎、2019年美國圖書館協會年度傑出學術寫作作品、2018 EcoLit Books最佳環境寫作選書 入圍2019年美國筆會／E．O．威爾遜文學科學寫作獎初選、《洛杉磯時報》科學暨科技圖書獎決選、美國大學優等生聯誼會（Phi Beta Kappa）科學圖書獎決選 中正大學地球與環境科學系主任 李元希‖臺大地質學系教授 陳文山‖作家 番紅花‖清華大學生命科學系助理教授 黃貞祥‖科普作家、《震識：那些你想知道的震事》副總編輯 潘昌志（阿樹老師）‖EarthWed成長社群、中山大學附中地科老師 謝隆欽 ——好評推薦（依姓氏筆劃序） 經過億萬年時
間洗禮的靜默岩層，訴說著地球驚心動魄的過往與未來。 鮮少有人明白，地球源遠流長的歷史，橫跨了極其廣闊的時間範疇，而狹隘的時間觀，造成許多難以彌補的環境問題。一滴水停留在地球大氣層的時間通常是九天，這是能夠輕易理解的時間概念。但二氧化碳分子滯留在大氣層的時間長達數百年之久，這就趨近我們理解的極限了。我們現今的日常生活面貌，是由早在人類出現前便已運作億萬年的各種過程所形塑，而人類生活習慣所造成的後果，也將在我們逝去後，延續好幾個世代。 透過貝約內魯的文字，我們將能夠了解地球在其漫長過往中的脈動，並以地質學家的思維來看待時間，讓我們以嶄新的角度省思人類在時間軸中所處的位置，思索如何因應當今的環境變
遷問題，打造永續的未來。 各界好評 此書讓我們進行一場高速的地球時空旅行，可以看到從古到今地球的演化、生物的滅絕、大氣的演化與環境的變遷，對於地質和全球環境變遷有興趣的讀者，提供一個宏觀的視野，能以更開闊的心胸來看待現在的事物。 ——中正大學地球與環境科學系主任 李元希 本書文辭生動，對於地球科學觀點敘述清晰深入，內容引述三百年來的許多科學史料，非常引人入勝；尤其對於地球環境的關懷。 ——臺灣大學地質學系教授 陳文山 在書中，對地質學死心塌地的貝約內魯，提供我們大量地質科學的知識，有幾章她不吝寫出大量的專業知識，讓我們認識到地質學知識大廈是如何在優秀的地質學家手中打造出來。 ——清華大學
生命科學系助理教授 黃貞祥 本書的作者，也是位說故事界的佼佼者，無論是演說或是撰文，不只引經據典，也擅用流行文化來為事物作出最貼切的譬喻。讓人同時認識地球歷史，也了解了地質學家如何研究地球。 ——科普作家、《震識：那些你想知道的震事》副總編輯 潘昌志（阿樹老師） 本書作者瑪希婭．貝約內魯是一位優雅的地質學家，在這本暢談地質時間的書中列舉了地質學上眾多經典生動的實例，深入淺出地引領大家「以地質學家的思維來看待時間」。 ——EarthWed成長社群、中山大學附中地科老師 謝隆欽 在貝約內魯的筆觸下，岩石以溫婉的聲音述說著我們這個美麗星球的故事。《地質學家的記時錄》內容引人入勝、論述清晰流暢，
其提醒我們，當下這一刻，只是過去與未來之間的連結，但當今的世界過於關注眼下的一切，往往輕忽了這個事實。 ——露絲．迪佛萊斯（Ruth DeFries），《趨動成長的巨輪：人類如何化自然危機為轉機》（The Big Ratchet: How Humanity Thrives in the Face of Natural Crisis）作者 以熱切的口吻適時呼籲建立「地質素養」（geo-literacy）的急迫性。 ——大衛．蒙哥馬利（David R. Montgomery），《泥土：文明的侵蝕》（Dirt: The Erosion of Civilizations）與《培植革命：讓我們的土壤重
獲新生》（Growing a Revolution: Bringing Our Soil Back to Life）作者 本書為精湛之作，行文縝密，詳確引介最新科學理念。書中以地質觀點探討現代氣候的變遷，並有力呼籲世人起身採取行動。《地質學家的記時錄》是我讀過最棒的科學書籍之一。 ——詹姆斯．勞倫斯．包爾（James Lawrence Powell），《地球科學的四大革新：從異端到真理》（Four Revolutions in the Earth Sciences: From Heresy to Truth）作者 本書言簡意賅，寓意隽永，從約四十五億年前地球的誕生，以至人類引發的氣候變遷
問題，細細講述地球的歷史。貝約內魯想傳達的訊息是，我們必須瞭解地質時間的意義，才能意識到我們現下對地球造成的影響，並採取因應之道。 ——賽門．蘭博（Simon Lamb），《山上的惡魔：尋找安地斯山脈的起源》（Devil in the Mountain: A Search for the Origin of the Andes）作者
以系統動態學觀點探討國小學童數學學期成績
為了解決八年級數學三第一次平時考解答 的問題，作者陳韋良 這樣論述：
如何提升國小學童的數學成績一向是家長、教師及教育相關單位重視的議題，雖然已有許多國內外學者提出相關研究，但大多為一般社會科學的靜態研究，鮮少使用系統動態學的觀點來探討。本研究應用文獻回顧法、次級資料分析法、系統動態學方法，再以軟體Vensim 5.0繪製成因果回饋迴路，探討影響國小學童數學學期成績之因素，並找出提升數學成績之方法，以提供家長、教師及相關教育單位參考。影響國小學童數學學期成績的三個構面分別為，學生的數學作業成績、數學平時考成績、數學定期評量成績。透過因果關係總圖，本研究發現同儕合作學習程度、師長重視程度、邏輯能力、閱讀理解能力、教師教學能力、導師班級經營能力、安親班課輔時間、數
學補習時間、試題的困難程度、休閒時間、作業量、數學焦慮程度等為三個構面的驅動因子，並提出下列三項建議來幫助學童提升數學學期成績：一、教育主管機關可以建立輔導機制降低學童數學焦慮、延長學校課後照顧班時間、增加數學授課節數、提高數學補救教學天數及辦理教師增能研習；二、國小教師應關心學童個別學習發展並適時輔導、安排適當作業量、強化學童閱讀理解能力、提升教師專業能力並營造分組合作學習之氛圍；三、家長應培養孩子正向休閒活動，勿讓孩子過度沉迷他物而影響數學學期成績。