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八德國小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡佳倫,康文耀寫的 最強圖解 ESP32輕鬆玩物聯網和AI 小積木疊創意 以PocketCard為教學板 和的 魔法彩繪蛋糕：簡約、造型、新時尚都 可以從中找到所需的評價。
另外網站桃園八德國小新生班級擴編至14班解決家長接送困擾 - 自由時報也說明：桃園市八德國小今年設籍新生數暴增至448人，由於教室空間有限實施總量管制，1年級僅招收11班352人，高達96人需轉介至周邊的瑞豐、大成、大安、廣興、 ...
這兩本書分別來自深智數位 和翰英文化事業有限公司所出版 。
國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士在職專班 沈立所指導 杜晏儒的 鬆散遊具教學在中介空間下幼兒遊戲行為之影響 （2021），提出八德國小關鍵因素是什麼，來自於學齡前幼兒、遊戲場、幼兒創造力、支應性、行為地圖。
而第二篇論文臺北市立大學 資訊科學系碩士在職專班 盧東華所指導 蘇晉輝的 MakeCode for micro: bit結合開發板及模擬器提升學生學習成就與學習態度之研究-以新北市某國小學生為例 （2019），提出因為有 MakeCode for micro: bit、micro: bit開發板、運算思維、學習成就、學習態度、ADDIE教學模式的重點而找出了 八德國小的解答。
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最強圖解 ESP32輕鬆玩物聯網和AI 小積木疊創意 以PocketCard為教學板
為了解決八德國小 的問題，作者蔡佳倫,康文耀 這樣論述：
最強圖解 ESP32輕鬆玩物聯網和AI 小積木疊創意 以PocketCard為教學板 用最簡單的積木學寫程式，利用特製的ESP32教學板學物聯網與AI，人人都可以學習如何控制ESP32與ESP32CAM。本書以初學者常用的Blockly積木來控制ESP32開發板，為了讓初學者可以快速上手，本書使用了凱斯電子的ESP32開發板─PocketCard，透過本書，你將可以快速學習物聯網、AI等ESP32與ESP32CAM技術。本書涵蓋八個章節，除了第一章介紹環境以外，第2、3章主要介紹硬體控制部分，第4、5、6章介紹物聯網控制功能，第7、8章介紹ESP32CAM的視訊與AI功
能。 適合讀者 無任何程式語言學習基礎，但曾學過Scratch等積木語言的讀者 會一點程式語言，但是，不是很精通的讀者，想要快速上手ESP32的讀者。
八德國小進入發燒排行的影片
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黑羽：https://youtu.be/Fne75iRqK6c
路路LULU：https://youtu.be/GmbzOHvZ7c8
希露弟弟啃雞腿：https://youtu.be/c3vv2boYqwo
有璟嘿喲요찡：https://youtu.be/ay3LgAicN8U
泥泥汝：https://youtu.be/6Vw2mbN3FLQ
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鬆散遊具教學在中介空間下幼兒遊戲行為之影響
為了解決八德國小 的問題，作者杜晏儒 這樣論述：
近年來提倡在幼兒遊戲過程中，提供多樣化的鬆散遊具，認為能夠讓幼兒恣意的使用、自由發揮，以激盪幼兒的創造力，進而能提升遊戲的層次與遊戲行為的變化。本研究欲瞭解教師若能引導幼兒鬆散遊具的運用方式、遊戲玩法的教學，是否能增加幼兒的知識和經驗，促使幼兒能發揮其創造力，變化出不同方式的遊戲行為；此外，大多數遊戲場的研究多著重於有規劃的正式空間，但中介空間亦是幼兒喜歡聚集進行遊戲的場域，故本研究欲進一步瞭解幼兒在中介空間中應用鬆散遊具的遊戲情形。本研究於2021年對松山區某國小附幼，其一班級內30位4至5歲幼兒進行實驗觀察，並以鬆散遊具作為本研究教師提供教學使用之媒介，觀察幼兒在教師進行教學前後其遊戲行
為之變化。研究結果顯示教師進行教學後，幼兒創造力提升，帶動幼兒遊戲行為的變化，認知性遊戲行為層級增加，其認知發展、社會互動技巧也均有成長。另在行為地圖的分析結果呈現，幼兒在教師教學後多半選擇在較具遮蔽性和環境周圍有物件的中介空間中進行遊戲，像是樓梯、鐵製欄杆中間或爬網旁的空地。本研究結果建議幼兒教育現場可安排規劃鬆散遊具教學，以增進幼兒創造力及促進遊戲行為之表現，並建議在遊戲場設計上，應重視中介空間的運用與教育功能之參考。
魔法彩繪蛋糕：簡約、造型、新時尚
為了解決八德國小 的問題，作者 這樣論述：
◆時尚簡約造型風 光陰如隙駒，距離上次的彩繪書已經事隔多年。因應時代的變遷及教學上的提升，如何讓魔法彩繪歷久彌新、與時俱進，再次呈現不同的風格？ 籌備了將近一年，從最流行的簡約風開始構思，目標是讓初學者也能從中學習彩繪蛋糕，想讓這本彩繪書呈現出既簡明又進階的架構。 ◆繁富與簡練變幻自如 為此嘗試了各種媒材的創作，並結合拉糖、巧克力與翻糖設計等藝術工藝，使彩繪技巧不再侷限於鮮奶油。 以視覺與美味為核心，再一次發揮魔法達人的彩繪功力，添加無數巧思與獨創性，讓彩繪蛋糕引領你進入色香味與美學的盛宴！ 本書收錄魔法烘焙達人─何老師的蛋糕裝飾藝術，從基礎開始，按部就班
，一步步引領大家走進這個變幻萬千的瑰麗世界。 依照蛋糕裝飾的風格分門別類，絕不藏私，完整呈現大師的獨門手法。絕對讓你流連忘返，技巧在不知不覺間更上一層樓！
MakeCode for micro: bit結合開發板及模擬器提升學生學習成就與學習態度之研究-以新北市某國小學生為例
為了解決八德國小 的問題，作者蘇晉輝 這樣論述：
本研究旨在以ADDIE模式規畫設計6週國小六年級電腦課程，進行程式語言教學，再透過學習者學習態度量表，與「 micro: bit 學習成就測驗」來評鑑教學成效。本研究對象為新北市某國小六年級六個班級，共153位學生。使用MakeCode for micro: bit 程式設計教學中，實驗組三個班級以micro: bit 開發板操作教學內容，控制組三個班級則以模擬器的方式進行，比較兩組學生前後測之差異，分析micro: bit 程式設計課程對學生的學習成就及學習態度的差異。研究結果有以下兩點:1.不同程式設計教學策略對於學童「專案三: 命運好好玩」、「專案四: 電子溫度計」、「專案六: 愛心接
力」有顯著差異。顯示 MakeCode for micro: bit結合開發板確實有助於學童在此三個專案學習成就的提升。2.實驗組在「電腦喜愛」、「電腦信心」、「電腦使用」、「電腦實用性」與「電腦焦慮」這五個向度的電腦學習態度，有明顯提升的效果，而在「電腦價值」則未有提升的效果。關鍵字: MakeCode for micro: bit、micro: bit開發板、運算思維、學習成就、學習態度、ADDIE教學模式