公務人員考試等級的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

圖解消防安全設備設置標準(5版)

為了解決公務人員考試等級的問題，作者盧守謙,陳承聖 這樣論述：

　　1. 分類引導 輕鬆入門 　　本書分6章，以條文序列編排，並依法規名稱分總則、消防設計、消防安全設備、公共危險物品等場所消防設計及消防安全設備、附則之條文作圖解，最後將上揭之消防設備師(士)國家考題作解析。 　　 　　2. 條文併解釋函 圖文解說 　　各章節內文與相關消防署解釋函予以整合，進行圖文解說，使讀者輕鬆上手，並於最後一章收錄消防設備師(士)國家考題；以供上課教材及考試用書，使準備應考讀者了解重點所在，於未來考場上能無往不利。   　　3. 納入日本 最新知識 　　消防安全設備設置標準法規源自日本，本書編輯上也將其原文資料大量納入，並詳細闡釋，使讀者併以得知國內與日本法規上之異

同所在。   　　4. 30年火場經驗 消防本職博士 　　累積30年火場經驗，以消防本職博士，來進行實務與法規理論之解析，消除學習盲點，並精心彙編相關圖表，以力求一本優質之消防書籍。

身心障礙特考五等(一般行政)套書(贈題庫網帳號、雲端課程)

為了解決公務人員考試等級的問題，作者鼎文公職名師群 這樣論述：

　　贈題庫網進階版帳號1組(市值250元) 　　歷屆考古題庫自行組卷產生模擬試題，考後馬上批閱試卷，以測驗自己的學習成果， 　　透過精闢試題詳解，達到學習事半功倍的效果。 　　考前衝刺最佳利器！大量試題演練就是您上榜的關鍵！ 　　贈雲端課程(超值好禮) 　　線上免費體驗名師授課內容(5點觀看點數)，買書就送課程的好康，一定要把握！！ 　　※照片僅供參考，詳細內容參「套書內容（產品規格）」說明！ 　　※親愛的讀者：本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主，煩請您特別注意。 　　●考試簡介： 　　本規則依公務人員考試法第三條第三項及身心障礙

者權益保障法第三十九條規定訂定之。公務人員特種考試身心障礙人員考試（以下簡稱本考試）分二等考試、三等考試、四等考試、五等考試。前項二、三等考試分別相當於高等考試二、三級考試，四等考試相當於普通考試，五等考試相當於初等考試。本考試錄取人員須經訓練，訓練期滿成績及格，送由公務人員保障暨培訓委員會核定，始完成考試程序，報請考試院發給考試及格證書，並由銓敘部、行政院人事行政總處依序分發任用。 　　對身心障礙者教育權、工作權等的保障，是一個國家民主進步、社會發展的表徵。近年來，由於法定身心障礙類別擴增，以及政府照護身心障礙者之各項福利政策益趨完備，身心障礙者無論在人數或占總人口數比率方面，均呈現增加趨

勢；根據內政部統計資料，截至94年底，我國身心障礙者人數共937,943人，占總人口數22,770,383人的4.12%（內政部統計資訊服務網，2006）。身心障礙者是一批擁有潛在勞動力的人力，關於身心障礙者的就業需求，有必要提供使其發揮潛能的適當機會，以協助身心障礙者發揮專長，展現個人才能，進而更積極分擔社會責任。 　　●考試資訊： 　　報名日期：111/11/27-112/1/5 　　考試日期：112/4/22-4/23 　　分臺北、臺中、高雄、宜蘭、花蓮、臺東六考區舉行。 　　●報考資格： 　　凡中華民國國民，領有由各級政府核發之身心障礙手冊或殘障手冊，並符合下列該等級考試資格者：

　　1.三等考試：18歲以上，獨立學院以上學校（技術人員限相關系科）畢業得有證書者。 　　2.四等考試：18歲以上，高中職以上學校（技術人員限相當類科）畢業得有證書者。 　　3.五等考試：18歲以上，不限學歷。 　　※ 註、除上述限制外，其他規定請詳見簡章規範 　　●書籍特色： 　　1.本套書由鼎文公職名師群精心編著，依學生實際需求進行編著，學習更加有效率！ 　　2.各書皆附有最新歷屆試題及模擬試題，協助您鍛鍊答題技巧與速度！ 　　3.附有命題趨勢分析及配分表，助您全盤掌握近年命題重點！ 　　4.各章節結構完整詳實，囊括命題重點，以達事半功倍之效！ 　　5.每單元穿插相關歷屆考題或模擬試題，

協助評量吸收成果。 　　6.套書贈送一個月使用期限之線上題庫帳號密碼，讓您可於課後隨時練習加強 　　●套書明細： 　　1.【行政學大意】（AC18） ／ 2022.08 　　2.【國文】（AC11） ／ 2022.08 　　3.【法學大意】（AC23） ／ 2022.08

臺灣地區少年矯正學校庶務人員能力內涵之研究

為了解決公務人員考試等級的問題，作者施宏樽 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣地區少年矯正學校庶務人員能力內涵，分析並進一步根據研究結論提出建議，作為庶務人員提升自身能力參考，並為各矯正學校、上級主管機關、行政院教育部及考試院人力資源管理，及後續研究之參考。為達成上開研究目的，本研究以專家審查與德懷術問卷為主，透過文獻探討與三回合德懷術小組問卷調查，所得資料經敘述性統計分析與無母數統計單一樣本K-S檢定，檢視德懷術專家所表示職能內涵之適當性與意見分布情形。依各組專家意見彙整一致性，探討以不同專業背景分組之專家所評定的指標重要程度是否有差異，再以無母數統計之K-W單因子變異數分析各組專家意見一致性。研究分析臺灣地區少年矯正學校庶務人員能力內涵之主構面應

包含法令規章知職、公務服務倫理、表達溝通協商、行政執行技能、警覺應變能力、提升本職學能等6項。其細分為正當法律程序、專業行政法規、實現公共利益、廉正自律守法、關懷弱勢族群、媒體資訊運用、語言溝通能力、協調整合團隊、公文檔案處理、預算經費執行、團隊工作分配、風險辨識評估、危機處理應變、衝突管理能力、主動投入工作、市場行情掌握、持續學習成長等17項次構面，再細分為77項行為內涵。經研究統計數據結果整理出指標之重要程度，所有指標皆達「重要」程度以上：主構面達「非常重要」者為「法令規章知職」、「公務服務倫理」；次構面達「非常重要」者為「正當法律程序」、「專業行政法規」、「廉正自律守法」、「危機處理應變

」及「主動投入工作」；行為內涵計12項達「非常重要」程度。