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全新制7,000單字放口袋：完全收錄108新課綱單字(附防水書套+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)(二版)

為了解決公布公佈教育部的問題，作者蘇秦,ChrisForbrook 這樣論述：

你可以抄襲，但無法超越。 《全新制7,000單字放口袋》暢銷十多年， 真正的經典，從未被超越！   《放口袋》全系列、全亞州銷售超過1,000,000本， 《全新制7,000單字放口袋》 完全符合教育部公佈的108新課綱單字， 以全新的面貌登場！   　　嚴重警告： 　　千萬不要把這本《全新制7,000單字放口袋》借朋友！ 　　因為他們放進口袋就不會還了！   　　放進口袋就不會還的「6大理由」： 　　1. 最受歡迎、考生通用 　　雖經過了十多年，仍然暢銷的單字書。連現在的老師們，在學生時代也是讀這一本，才通過各個考試和測驗！   　　2. 最新內容、重新分級 　　隨著時代與環境變遷，內容

也跟著升級！本書完全適用108學年度開始適用的最新課綱英文單字字表，無論男女老少、無論英文程度好壞，都能馬上開始學習！   　　3. 實用例句、必考片語 　　每個單字補充實用例句或必考片語，無論是生活中必備的例句，還是考試中必考的片語，通通一本搞定！   　　4. 資深老師、專業內容 　　作者皆為擁有英文教學經驗20多年的名師，深耕教育界的他們，最了解英文學習者們和考生們的需求，保證學到最豐富、最扎實的內容！   　　5. 尺寸適宜、方便攜帶 　　能放進口袋的大小，外出能隨時拿出來學習！隨書附贈防水書套，想帶出門學習也不怕愛書受損！   　　6. 加分利器、隨掃隨聽 　　本書搭配「Youtor

App」（內含VRP虛擬點讀筆）聽取音檔，只要手機帶在身上，隨時都可以掃QR Code聽英文單字和例句發音！   　　※本書不含光碟也未提供光碟燒錄服務。   　【使用說明】 　　Step 1. 依Level 1～Level 6分級－學習馬上開始！ 　　依照單字難易度分級，讓你找到最符合現在英文程度的級數，開始學習新的單字！學新單字的同時，也可以複習級數較低的基礎單字，學習更全面！   　　Step 2. 清楚的單字標示－必考單字一字不漏！ 　　依照教育部公布的「108新課綱」適用字表，每個級數皆用A-Z的順序編排，查找單字超方便！再用兩個符號清楚標示「新舊課綱相同單字（收錄於原7,000單

字字表）」及「108新課綱新增單字」，附錄更收錄未列入「108新課綱」中的原7,000單字字表，供考生們參考，讓考試準備更充分！   　　Step 3. VRP虛擬點讀筆使用說明－數位學習不落人後！ 　　為幫助讀者更方便使用本書，特別領先全世界開發「VRP虛擬點讀筆」（Virtual Reading Pen）。讀者只要將本書結合已安裝「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）的手機，就能立即使用手機隨時掃描書中的QR Code聽取本書英文單字和例句發音的音檔。更多細節，請參見下方說明：   　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）讀者可以掃描書

中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。   　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。   　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。   　　（3）後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。  

　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。   　　3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機）   　　（2）下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。   　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就

能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。   　　（4）「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。   　　（5）「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　 　　（6）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。   　　（7）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   　　※本書未提供光碟燒錄服務。 　　※雖然我們努力做到完美，但也

有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。

公布公佈教育部進入發燒排行的影片

臺灣港埠引水安全精進策略之研究

為了解決公布公佈教育部的問題，作者許忠盈 這樣論述：

目錄中文摘要 ----------------------------------------------------------------------I英文摘要 ---------------------------------------------------------------------II誌謝-------------------------------------------------------------------------III目錄-----------------------------

---------------------------------------------IV表目錄-----------------------------------------------------------------------VII圖目錄----------------------------------------------------------------------VIII第一章 緒論-------------------------------------------------------------------11.1 研究背景與動機------------

----------------------------------------------11.2 研究目的---------------------------------------------------------------21.3 研究範圍與限制----------------------------------------------------------21.4 研究方法---------------------------------------------------------------3第二章 臺灣引水制度之沿革與現況-------------------

------------------------------42.1 引水之意涵與目的--------------------------------------------------------42.1.1 從法制面向分析----------------------------------------------------------52.1.2 從港埠經營面向分析------------------------------------------------------82.2 引水人的角色功能------------------------------------------

--------------92.2.1 引水人之角色定義--------------------------------------------------------92.2.2 引水人關於航行安全之角色功能--------------------------------------------112.2.3 引水人關於監督船舶與船員之角色功能---------------------------------------122.2.4 引水人關於港埠服務之角色功能--------------------------------------------132.2.5 引水人關於港埠

效率之角色功能--------------------------------------------162.3 臺灣引水制度之沿革-----------------------------------------------------172.4 臺灣引水制度現況-------------------------------------------------------192.4.1 強制引水與自由引水之實施現況--------------------------------------------192.4.2 引水人之資格、培訓與執業----------------------

--------------------------212.4.3 引水費率--------------------------------------------------------------232.4.4 引水之監理------------------------------------------------------------252.4.5 各港引水人選任與執業人數現況--------------------------------------------30第三章 臺灣港埠引水環境之變革----------------------------------------

---------343.1 國際公約對臺灣港埠引水環境的牽動----------------------------------------343.1.1 IMO早期決議案---------------------------------------------------------363.1.2 SOLAS之相關規定-------------------------------------------------------373.1.3 STCW之相關規定--------------------------------------------------------443.1.

4 IALA之相關規定--------------------------------------------------------463.2 海域空間使用多元-------------------------------------------------------473.2.1 遊艇------------------------------------------------------------------483.2.2 渡輪------------------------------------------------------------------503.2.3

漁船------------------------------------------------------------------523.3 船舶大型化與快速化-----------------------------------------------------533.3.1 港埠營運步調的變動-----------------------------------------------------583.3.2 港埠設施規劃-----------------------------------------------------------583.3.3 船員對引水人的依

賴性增加------------------------------------------------603.4 航運效益日漸嚴峻-------------------------------------------------------613.4.1 引水協力資源的強化-----------------------------------------------------623.4.2 航商對引水成本的關注效應------------------------------------------------663.4.3 引水人力與技術的挑戰-------------------

--------------------------------683.4.4 法規制度的全面檢討-----------------------------------------------------72第四章 精進策略探討-----------------------------------------------------------744.1 臺灣港埠引水安全關鍵因素—思維變異---------------------------------------754.1.1 引水人與船長之合作關係------------------------------------------

-------764.1.2 引水人與VTS之合作關係--------------------------------------------------774.1.3 拖船使用觀念的釐清-----------------------------------------------------784.1.4 引水人與帶解纜業者之合作關係--------------------------------------------814.1.5 引水作業程序化---------------------------------------------------------824.2 臺灣港埠

引水安全關鍵因素—制度調整---------------------------------------844.2.1 拖船制度調整-----------------------------------------------------------884.2.2 建構大區域性引水人制度--------------------------------------------------944.2.3 確立VTS之公權力地位----------------------------------------------------984.2.4 強化引水人自律機制--------------

---------------------------------------994.3 臺灣港埠引水安全關鍵因素—環境優化--------------------------------------1004.3.1 檢視臺灣助導航設施現況效益---------------------------------------------1014.3.2 強化科技化助導航設施--------------------------------------------------1054.3.3 優化VTS----------------------------------------------

----------------1114.4 臺灣港埠引水安全關鍵因素—船舶適航--------------------------------------1164.4.1 從國際法與國內法尋求改善船舶適航的辦法----------------------------------1174.4.2 從案例探討------------------------------------------------------------1234.5 臺灣港埠引水安全關鍵因素—技術強化--------------------------------------1254.5.1 引水作業時之團隊合作

--------------------------------------------------1254.5.2 IMO A.960之建議------------------------------------------------------1294.5.3 拖船技術及效率提升----------------------------------------------------1304.5.4 VTS技術提升----------------------------------------------------------1324.5.5 引水人技術提升-----------

---------------------------------------------133第五章 結論與討論------------------------------------------------------------1405.1 結論-----------------------------------------------------------------1405.2 討論-----------------------------------------------------------------141參考文獻 -----------------------

----------------------------------------------142

基礎工程力學(下)

為了解決公布公佈教育部的問題，作者孫德昌 這樣論述：

　　本書係依據⺠國 108 年教育部修正發布之技術高中土木建築群「工程力 學 I」課程綱要編輯而成，供土木科、建築科、空間資訊科第二學年上學 期，每學期三學分、每週授課三節課教學之用。    　　本書所用名詞，悉依教育部公布之「土木工程名詞」及「建築工程名 詞」為準。其未公佈者，則依工程界所常用之名詞。    　　本書所用單位，均採用國際單位(SI)，以符合我國經濟部標準檢驗局之法 定度量衡單位。    　　本書之敘述力求簡明，理論則深入淺出，由簡而繁，使讀者不致有艱澀 難以瞭解之惑。    　　研讀工程力學，貴在瞭解其理論並進而應用於解析各項工程上之問題， 故本書於每節論述時均配合範例說

明，之後並附有習題，以供讀者研讀 及演算，期收融會貫通之效。    　　本書內容與範例大多搭配附圖，期能有助於讀者學習，並望讀者於演算各 習題時，除應用圖解法必須繪圖外，於應用數解法時亦應有繪圖概念。 養成繪製力學圖形之習慣，不僅可增進學習效果，也有助於問題解析。 

國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究

為了解決公布公佈教育部的問題，作者賴預雲 這樣論述：

　　本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書

音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材

主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。