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猿始 我們為什麼會有人性與個性?鬥爭、從眾、好色、馴化，一場關於人類本能的終極探索

為了解決六角恐龍飼養的問題，作者 這樣論述：

「馴獸師知道馴猴最恰當的時機是什麼時候， 卻不明白自己也是一種猴子。」 　　▪為什麼兒童更合適學習外語？ 　　▪為什麼全世界的性產業絕大多數都是為男性服務？ 　　▪為什麼各種文化背景下的婚配都有相似的選擇標準？ 　　▪為什麼婆媳容易不合？ 　　▪學習和認知最主要的規律是什麼？ 　　 　　本書講述一則古老的故事， 　　帶領讀者一窺被剝掉文化外殼後的人類， 　　究竟是什麼樣子？ 　　▍感官──食色，性也 　　為什麼爆出豔照有那麼大的影響力？ 　　為什麼網路上的成人影音長盛不衰？ 　　從生物的角度來說，女人喜歡打扮自己，與雌孔雀喜歡雄孔雀的羽毛原理是相同的。試想，如果羽毛像衣服一樣，不是長在

身上，而是可獲得的，那麼會是雌性還是雄性孔雀有更好看的羽毛？ 　　調查表明，不僅男人喜歡美女，女人也喜歡美女，只是前者的出發點是性，後者則是為了美。 　　▍視覺動物──為什麼會有美醜？ 　　我們對容貌美醜標準的形成，可能來源於趨同的穩定性選擇。 　　我們可以想像在演化過程中，起初大家對美的標準相當離散，你覺得美，我可能覺得很醜陋；但隨著戰爭、瘟疫的流行，人種基因被鎖定於一個狹窄的頻段上，於是漸漸形成了近似標準 　　─這種解釋的一個有利的證據，就是人口雖多，可是基因的差異性卻相當小。 　　▍認知──人類差強人意的記憶力 　　人類雖然對視覺刺激反應很大，對圖像的記憶能力卻很平常，甚至弱於大猩猩

。 　　因為人類祖先不是遷徙動物，他們只需要對圖像感興趣，而非長久記憶它；而再我們發明了複雜的語言之後，人類對圖像的記憶能力就更加衰退。 　　▍戰時心理──每個人心中都住了一個殺人魔 　　美國社會心理學家Stanley Milgram，在1979年的一場訪談節目表示：「如果在美國建立像納粹那樣的死亡集中營體系，我們會發現，在美國任何一個中等規模的城鎮，都能找到足夠的納粹黨員。 」 　　戰時心理深埋於人性之中，但這種心理並非只在戰爭發生時才顯露崢嶸。在日常行為模式中，只要群體被動員、被傳染均會表現出戰爭心理狀態，盲從、亢奮、輕信、極端化、情緒化、非理性行為便會蜂擁而出。一場激烈的足球比賽、一場

明星的演唱會、一場煽情的演講，甚至一場產品發布會，都可以啟動人們的戰爭心理特徵。 　　▍男性──好色是一種生存策略 　　達爾文就發現：無論是家畜還是野生動物，雄性通常性慾比雌性更旺盛。因為雄性的生殖代價小，一般情況下交配得越多，留下的後代就越多── 所以雄性首先要有較強的性慾。 　　性交雖然是很簡單的運動，但因為競爭的存在，產生了複雜多變的形式。各種動物不同的習性和體貌特徵，有很大的一部分就是性策略競爭的優勝者選擇的結果。 　　▍個性──我們為何會上癮 　　人類很難像挑選動物一樣，只讓某些特質的人繁殖，而讓另外一些人不許生育。但在出任社會角色時卻總是在挑選，不管是升學考試還是職務競爭，實際

上都是一種選拔方式。按 　　而上癮就是一種有利的演化機制，任何事情皆有癮的影子，一個勤快的人長期不勞動會變得懶惰，一個懶漢也會因為勞動變得勤快，一個特立獨行的人被迫拍馬屁，也可能塑造成一個馬屁精。 　　【精彩摘錄】 　　▪智力靠成員之間爭名奪利得以演化，這是人類不願意接受的事實。 　　▪從稻盛和夫的阿米巴管理到海底撈的實踐，都證實了發揮人的主觀能動性，讓勞動者個體為了總體的利益努力奮鬥是可能的。 　　▪人類假惺惺地聲稱人人生而平等，卻在天天做著比猴子更不平等的事。 　　▪社會能夠讓那些被賦予較低社會地位的人接受、並相信自己的地位，這是社會最大的成功——同時也是社會最大的失敗。 　　▪如果你殺

死了一個惡魔，你就可以高枕無憂了，因為沒有那麼多的惡魔；但是如果艾希曼是個普通人，那麼這似乎就非常危險。 　　▪「近前動力」是生物演化的必然途徑，如果讓動物去「想」活著以及生育後代的意義才去覓食或者交配，猴年馬月都難以演化成功。 　　▪男人花心時，女人損失的是對後代撫養利益；但女人紅杏出牆時，男人損害的則是基因利益。  

六角恐龍飼養進入發燒排行的影片

跟著藝術去旅行─紙風車「追風家族」之認真性休閒

為了解決六角恐龍飼養的問題，作者謝柏怡 這樣論述：

本研究是以紙風車文教基金會志工「追風家族」為研究對象，主要在探討追風家族參與「孩子的第一哩路」計劃的動機，以及參與時家庭的影響與改變並用以驗證Stebbins(1982)認真性休閒理論的六大特質，最後以Sheth,Newman, & Gross(1991)的知覺價值五大構面說明其價值延伸。本研究採用質性研究，以Stebbins認真性休閒理論六大特質設計訪談大綱，進行半結構性的深度訪談；訪談對象為追風家族中志工資歷達三年以上，或是參與志工活動至少一百場之家庭，共計六個家庭23人，最後訪問紙風車文教基金會工作人員共3人，作為訪談追風家族之有力佐證。研究結果顯示出：第一、參與追風家族的動機為協助紙

風車劇團得以順利演出，支持紙風車藝術工程的初心故而參與。第二、以Stebbins(1982)的認真性休閒理論六大特質為研究基礎，比對追風家族受訪者後發現堅持不懈、職涯性、持續性的效益、獨特特質及強烈的認同為較明顯之特質，個人努力的特質則較不明顯，而追風家族確實符合認真性休閒理論之六大特質。根據研究目的得知，參與追風家族所致之影響與改變亦可分成四種：對個人、對家庭、個人對家庭、家庭對家族。第三、利用Sheth,Newman, & Gross(1991)的知覺價值五大構面，說明價值延伸時發現皆有明顯的呈現，唯有情緒價值的論述較少；五大構面中在社會價值中的呈現最為強烈，追風家族也因此自稱為「追風旅行

團」，此中最特別的是嘗新價值。研究過程中額外發現：一、參與動機會因參與時間之長短而有由被動轉為主動之改變，其中成人與孩子的動機轉變不盡相同，而參與身份亦由一般志工轉變為全職志工。二、追風家族在認真性休閒的特質是以家庭的形式在參與，跨越以個人為研究對象的範疇，是以群體為研究單位，因此，研究者認為某些休閒理論研究，應以家庭做為分析單位會更有意義。

雞肉以上，鳥學未滿：最好的鳥類研究室就在你家的餐桌上

為了解決六角恐龍飼養的問題，作者川上和人 這樣論述：

拉板凳 ‧ 吃雞排 ‧ 喝珍奶 鳥為什麼長成這副鳥樣，吃雞就能略懂略懂   方偉宏（臺大醫技系副教授、中華鳥會理事長）、王瑞瑤（超級美食家主持人）、李政霖（台灣野鳥手繪圖鑑繪者）、李盈瑩（《養雞時代》《與地共生、給雞唱歌》作者）、李淵百（國立中興大學動物科學系名譽教授）、林思民（台灣師範大學生科院教授、台灣猛禽研究會理事長）、郭旭英（台灣區人工飼養鴕鳥協會秘書長、有心肉舖子舖長）、陳志峰（國立中興大學動物科學系特聘教授、世界家禽學會台灣分會理事長）、焦桐（中央大學中文系教授）、番紅花（飲食生活作家）、蔡珠兒（作家）│聯合推薦（按姓氏筆畫排序）   把雞從頭到腳吃個精光， 就能摸透鳥類生

態、骨骼、肌肉的鳥學之旅！ ▍內容簡介 一個熱愛鋼彈的鳥類學家，一本超越科普極限的趣味鳥類學 從國民美食雞肉一路談到鳥類演化路徑，  夾雜日本流行文化、怪談、動漫、習俗，甚至諺語 雙關與器官齊飛，給你滿滿的日本深度哏 + 嚴謹「鳥」知識 ◆ 摩斯漢堡的和風炸雞隱藏了什麼祕密？ ◆ 鳥類的胃液比哺乳類的酸性來得更強，原因何在？ ◆ 鳥在走路時，頭除了前後擺動、上下移動，還有別種方式嗎？ ◆ 吃完雞翅後，可別忙著丟──仔細觀察，就能看到從恐龍演化而來的證據。 ◆ 雞屁股並不是位於屁股，雞屁股更不是用來排泄，雞屁股的作用到底是？ 你可知道，在超市隨手可得的各種雞肉部位，蘊含著不為人知的鳥類

學精華？在人類特意培育至今的家雞身上，銘刻了不輸給博物館的龐大鳥學資訊，更代表一段極為漫長的鳥類演化史。一邊品嘗美味的雞肉料理，一邊研究不同鳥類的行為與生態、想像牠們的過去與未來，就是最美妙又最不可思議的知識學習法。 一起在廚房裡找出失落的那塊鳥類學拼圖吧！ ▍本書特色 ◎日本鳥類權威川上和人第一本「以家雞為主角」 + 「穿插深度日本文化」的鳥學科普著作。 ◎從日常生活飲食切入專業鳥類學，佐以各種鳥類的插畫與照片，包括肌肉與骨骼解剖圖解，並附中文、日文、英文、學名對照，方便讀者一舉理解鳥類生理構造與特徵，更將家雞與其他鳥類的異同做出清晰比較。 《雞肉以上，鳥學未滿：最好的鳥類研究室就在

你家的餐桌上》是日本極受歡迎的鳥類學家川上和人以他在《科學》雜誌的連載專欄「鳥學廚房」改寫而成，主旨乃是從生活中常見的雞和雞肉來認識鳥類。全書共分六大部分，前言介紹了鳥類在人類歷史中的出現，從家雞的馴化帶入「從吃雞來認識鳥類」的主題。接下來的四章則按照「雞胸和雞翅」、「雞腿和雞腳」、「骨骼和內臟」、「雞屁股、雞皮與頭部」等順序來介紹，最後以「雞蛋和鳥蛋」作結。每一章節內容都以雞肉食用部位還有大家最在意的「口感」來切入，再按段落主題連結到鳥類構造、生理特徵，甚至演化的歷史，並比較家雞和現生鳥類與哺乳動物的不同，此外，也穿插著特殊鳥類的介紹，以及它們在日本常民文化中所占的有趣地位。作者講解生動清晰

，雖是專業鳥類學，卻充滿各種宅學冷知識，是一本專業基礎強大、風格卻又迥異於市面一般科普書籍的鳥類學專書！  

利用「昆蟲大富翁」科學遊戲教具 培養國小學童科學過程技能

為了解決六角恐龍飼養的問題，作者施慧淳 這樣論述：

國小自然與生活科技領域有關昆蟲單元的教學現場易受天候、環境、資源、進度所限，不易培養學童的科學過程技能。本研究旨在以盧秀琴科技部計畫團隊於2013年所研發出的「昆蟲大富翁科學遊戲教具」(IPBG)為教具，讓國小學童經由自主學習歷程中培養科學過程技能並能提升昆蟲概念認知的能力。研究對象為臺北市某國小四年級共94位學童。研究工具包括昆蟲大富翁科學遊戲教具、「昆蟲大富翁」科學過程技能測驗卷(SPIG)、「昆蟲大富翁」昆蟲概念認知測驗卷 (ICCT)、訪談大綱，用來評估學童經實驗處理後的成效。 結果顯示：1.實驗組學童在ICCT、SPIG後測與延宕測驗平均得分皆高於對照組，且達到顯著差異( t

值為4.240, 5.058,4.950,6.040, p=.000.8)可知國小學童玩過IPBG和提升昆蟲概念認知與科學過程技能有正相關性。5.實驗組受訪學童認為IPBG不但有趣也提供其從不同角度來獲得昆蟲相關概念知識，經由玩IPBG的歷程中可協助其增進各種科學過程技能。6.玩家在IPBG賽局中需要具有熟悉遊戲規則、善用遊戲組件功能、引發研判問題與形成決策的生活經歷、能運用個人獨特的思維模式等策略，才易成為贏家。 建議：1.後續研究者可針對本研究結果中提升成效較低的「歸納與推斷」高層次科學過程技能做進一步的探討。2.在研究對象上可擴展至其他年級，以增加樣本數，應該更能支持統計上的可信

度；或選擇有別於大都會區的偏鄉學童，以提供更全面、更客觀的研究成果。