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勞工法規 2022年3月版

為了解決六輕爭議的問題，作者 這樣論述：

　　1.本書輯錄現行重要法規凡152種，共分就業勞動、勞資關係、勞工福利、勞工保險、職業安全衛生、勞動檢查、勞工訓練、就業服務、勞資權益救濟、附錄等10大類，是準備國家考試暨研習勞工法規之最佳工具書。   　　2.修改法規：勞工退休金月提繳分級表（110.11.24）、性別工作平等法（111.1.12）、性別工作平等法施行細則（111.1.18）、育嬰留職停薪實施辦法（111.1.18）、勞工保險投保薪資分級表（110.11.24）、勞工保險職業災害保險適用行業別及費率表（110.10.26）、就業保險法（111.1.12）、職業安全衛生管理辦法（111.1.5）、優先管理化學品之指定及運

作管理辦法（110.11.5）、勞工健康保護規則（110.12.22）、職業安全衛生顧問服務機構與其顧問服務人員之認可及管理規則（111.1.24）、雇主聘僱外國人許可及管理辦法（110.12.30）、外國人從事就業服務法第四十六條第一項第一款至第六款工作資格及審查標準（110.10.25）、外國特定專業人才申請就業金卡許可辦法（110.11.8）、行政訴訟法（110.12.8）等。

六輕爭議進入發燒排行的影片

應用邊界元素法於石化廠腐蝕管線之壽命評估

為了解決六輕爭議的問題，作者陳旻駿 這樣論述：

在石化廠內存在著各式各樣不同材質與尺寸的管線，且管線經常用以輸送高溫、高壓甚至具有腐蝕性之流體。在役期間會受到環境以及金屬材質的影響，而產生不同型式的腐蝕，嚴重者會造成管線崩壞而洩漏具有毒性或可燃性的物質，使得環境污染甚或釀成爆炸火災，造成巨大的經濟損失。 根據調查，石化廠管線因環境因素及製程需求，經常發生的腐蝕型態為均勻腐蝕、伽凡尼腐蝕以及點腐蝕。是故，本研究旨在蒐集台灣地區各石化廠管線發生重大工安意外之案例，分析其腐蝕成因，歸納管線腐蝕型態，針對其腐蝕環境及腐蝕影響因子，利用邊界元素法（Boundary Element Method, BEM)軟體BEASY CP和BEASY

CRACK解析其腐蝕分佈場（Corrosion Contour)，模擬腐蝕機制，計算腐蝕速率。再由已計算出腐蝕速率的腐蝕管線，模擬管線在腐蝕減薄過程中，因為應力集中而導致裂縫的生成，最後管線達到開裂而不堪使用的情況。此研究結果，期能提供石化業者對於當前管線腐蝕狀況能有預知期限之功效，進而達到腐蝕管線之適用性評估（Fitness for Service, FFS），供工廠主管單位參考。另外，藉由BEASY CP的腐蝕速率預測，可以簡化實際上需做電化學實驗預測腐蝕速率所耗費的時間；至於BEASY CRACK則可以預測當前管線在石化廠內所能承受的疲勞負載次數，來讓主管單位能夠在管線破損開裂前汰舊換

新。所以也藉由BEASY CP及BEASY CRACK的詳細的操作過程和介紹，來讓大家對於這兩套軟體能夠有更進一步的認識。

教室外的公民課：從思辨、對話到公民行動的啟蒙

為了解決六輕爭議的問題，作者公民行動影音紀錄資料庫 這樣論述：

「自願服從」不是民主社會需要的公民素養； 民主社會的公民，需要的是質疑與批判體制的能力， 能夠不斷地問「為什麼？」 才能改變現況！ 　　當面對勞工權利，少數應服從多數；但為什麼「少數」者的權利就可以被犧牲？ 　　當面對性別議題，我們可以一邊「包容」多元成家；但另一邊卻將員警免職，只因為蓄長髮不符合社會對男性的期待？ 　　當面對民主與法治，我們祭出各種懲處要求學生遵守校規；但為何師長卻不需任何條例依據，便可以收回學生既有的權利？ 　　這是一場公民與教育的革命。 　　由教室內的公民課出發，展開八堂： 　　老師與學生、自我與社會，「順民」與「公民」的思辨與對話。 　　台東女中，公民與社會科

老師周威同曾說：「一群不願意思考、寧願接受不合理的現狀，或者認為『去批判、反省體制根本一點都沒有用』的公民，只能算是順民；國家最喜歡這類順民，因為順民是便於統治的。」 　　我們期待這個國家未來的公民會是什麼樣貌？ 　　透過教育，我們又能讓國家未來的公民長成什麼樣貌？ 　　二○一五年由多所高中生聯合發起的「反課綱運動」，讓台灣社會驚覺這世代的青年和過去不同了；這群年輕人不再只是躲進書堆裡唸書，揹負升學壓力的「順民」，而是積極參與社會、追求更好社會的熱血「公民」！而讓這群高中生有能力接觸並關注公民議題、反思、行動的幕後推手，莫過於扎根於校園的老師們。 　　當課堂上的「公民與社會」能夠跳脫文字

的框架，有機會真正貼近台灣的社會與土地，成為台灣青年走入社會的入門書，也才能成為社會知識與公民價值養成的重要關鍵。而當這群青年不再對社會冷漠，改變社會就能從這裡開始！ 　　＠本書將一群深入校園、關心社會，期待落實公民精神的高中老師， 　　以公民參與、言論與媒體、教育、性別、階級、校園民主等多元議題為核心， 　　在面對校園、社會時事觀察到、需要被提出、討論的現象，所提出的質疑與思考！ 　　他們未必站在社會運動的第一線，但絕對是許多學生的知識啟蒙者、生命陪伴者。 　　在這本書裡，我們可以看到各種議題、不同角度的審視、批判與反省： 　　‧從德國幼教老師罷工走上街頭爭取薪資調漲，探討少數勞工的權益

　　‧從高中名校的海外遊學團，看見校園裡不斷被強化的貧富階級 　　‧從校園制服的存廢，反省人權的自由與權利 　　‧從課綱調整，關心教育應該具有的衡量與價值 　　‧從八重山的台灣人，了解深埋在歷史課本背後，台灣人不知道的根源與歷史 　　每一個人都不該是在成為大人之後，才開始學習當公民；唯有當成為大人之前，開始關注生活周遭、學習獨立思考、關心公民議題，這個世界才能被改變。 　　而改變，就從現在開始。 本書特色 　　以『對話』為基礎，以『公民』為核心，深入探討各項公民與社會議題，以開放且平等的對話取代服從式的填鴨教育，將教育現場的深刻體會透過對話和更多人分享。 　　以『獨立思辨』為出發點

，將公民與歷史課堂化作一場場青年覺醒的腦內革命，帶領高中青年關注社會、走入社會、改變社會。 捍衛公民力量推薦 （依順序筆劃排列） 　　小  野　作家 　　王小棣  導演 　　朱家安　作家 　　呂欣潔  性別與政治工作者、婚姻平權大平台總召 　　林立青  作家 　　邱顯智　律師 　　陳信聰  公視「有話好說」節目主持人 　　張添唐　台南第一高級中學校長 　　張茂桂  中央研究院社會所研究員 專文推薦 　　張茂桂  中央研究院社會所研究員 　　林立青  作家