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幼稚園輔導方案與教師專業成長歷程之個案研究

為了解決冬至拜拜菜單的問題，作者李芳菁 這樣論述：

摘要本研究主旨在探討幼稚園個案教師們在進行幼稚園輔導方案過程中之教師專業成長之歷程，並進一步探究輔導方案實施歷程對於個案教師教學方式的影響情形，以提供參與輔導方案教師專業成長之參考。為達研究目的，本研究採用質性的個案研究方法，以深入訪談為主，並輔以參與觀察及個案教師們的教學省思札記、輔導報告表、文件檔案等，從不同角度蒐集、分析資料，歸納研究發現，獲得以下三項研究結論：一、個案教師們的教學資歷在實施幼稚園輔導方案的過程中，對於個人的專業成長部分是有著不同的省思層面，並且在教學能力的經驗值上面也有不同的提昇方向。二、個案教師們分別以幼教輔導員、幼稚園評鑑、幼稚園行動研究及第一年輔導方案的成長經歷

作為基石，進行第二年輔導方案的教師專業成長；透過幼兒學習狀況、繕寫教學省思、同儕教學輔導、輔導會議、教學會議、辦理教學觀摩會等策略，以促進個案教師們教學技巧的延續性發展與教學能力的上專業成長。三、個案教師們與幼稚園輔導方案的專業成長歷程之關係，以運用戲劇元素融入教學活動過程為個案教師們專業成長的重要策略；戲劇元素的融入協助教師們瞭解教學方式的多元化、發現教與學的樂趣、營造教師之間新的互動成長關係。