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分子半徑的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
分子半徑的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦優等生軍團寫的 SUPER BRAIN 化學學霸超強筆記(108課綱) 和unknow的 科學少年學習誌：科學閱讀素養套書5都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自鶴立 和遠流所出版 。
國立臺灣海洋大學 光電科學研究所 黃智賢所指導 郭柏賢的 以無毒性溶液配合改變反應性氣體熱處理方式製備能隙可調之銅鋅錫硫硒太陽能電池 （2014），提出分子半徑關鍵因素是什麼，來自於太陽能電池、氫氣、銅鋅錫硫、銅鋅錫硒、銅鋅錫硫硒、能隙。
而第二篇論文國立中興大學 化學系所 林助傑所指導 陳孝禮的 合成與鑑定多牙希夫鹼鎂、鋅與鋁金屬錯合物：應用於環酯類開環聚合的研究 （2012），提出因為有 鋅、鎂、鋁、環酯類、開環聚合反應的重點而找出了 分子半徑的解答。
SUPER BRAIN 化學學霸超強筆記(108課綱)
為了解決分子半徑 的問題，作者優等生軍團 這樣論述：
讓學霸帶你作筆記！ 使你掌握考點、突破重點、征服難點！ ✓精選79個關鍵考點，圖像式記憶與複習，迅速搞定你的化學弱點！ ✓穿插學霸小叮嚀，帶你擺脫學習誤區！ ✓特選收錄與考點對應的考題，馬上演練以驗收學習成效！ ✓額外加贈「神奇記憶板」，讓學習與測驗同步，更顯效率！ 《學霸超強筆記》系列依照最新命題趨勢，將學測必考重點以考點的方式呈現，獨創考點與試題演練兩相呼應的編寫形式── 左頁考點：全面性的講解知識，重點字變色呈現； 右頁大考試題與模擬題：馬上演練相對應經典習題，立即檢測成效，左右對應讓學習更有成效。 平常聽課時跟著學霸在本書留白處作筆記，仔細梳理學
霸的思維與脈絡，紮實基本觀念，為往後的複習打好基礎；考後將出錯或易混淆的觀念再整理到筆記本上，總結出原因與解決方法，避免再錯。學習是一個循序漸進的過程，只有建立起自己的學習方法，才能收事半功倍之效。 「明天的你會感謝今天努力的自己」，在本書的協助下，成績定能鶴立雞群、傲視群雄，一舉衝破考試大關！ 本書特色 ●精選79考點 本書特請各大名校的學霸出馬，精選大考必讀考點，將重點內容濃縮整理，精簡呈現，讓同學們輕易掌握大考脈動。重點整理更採用「重點字套色」的形式，同學們只要放上記憶板，即可開始進行高階的「自我填空考試」！ ●學霸現身說法 學霸們藉由自己身為學生的身分優勢，點
出學子最容易混淆或疏忽的地方，除了另闢「學霸踹共」欄位，讓學霸為同學們整理重點外，學霸也常以簡短叮嚀帶領同學們突破學習盲點。跟著學霸一起讀，進考場將不再迷茫、不再恐懼！ ●考古題、模擬題立即演練 學完考點後，即刻開始題目演練，藉著重複演練類似題型，讓考點深深烙印在同學們的腦海中。考前用記憶板遮起底部的解析，考後直接拿開記憶板，解析立即可見！遇到困難的文言文也別擔心！完整語譯上傳雲端，一掃QRcode，手機即可看！
以無毒性溶液配合改變反應性氣體熱處理方式製備能隙可調之銅鋅錫硫硒太陽能電池
為了解決分子半徑 的問題，作者郭柏賢 這樣論述：
近幾年來，銅鋅錫硫(CZTS)或銅鋅錫硫硒(CZTSSe)系列的太陽能電池材料因為係由地殼上豐富的元素所組合而成，未來極有機會取代目前商業上已成功量產的銅銦鎵硫(CIGS)電池，而獲得龐大的關注。本論文中，我們採用無毒的溶膠凝膠法先合成CZTS懸浮溶液，旋塗成CZTS薄膜後，透過改變反應性氣體熱處理方式製備出能隙可調之銅鋅錫硫硒太陽能電池。我們成功的製備出CZTS, CZTSe, 與不同能隙地CZTSSe太陽能電池，並使能隙可以輕易的從1.48eV調變至1.06eV。本論文嘗試了兩種不同的反應性氣體熱處理方式。首先，透過在H_2 S氣氛中放入額外錫碇與硒碇後，熱退火CZTS薄膜，我們很成功的
合成出CZTSSe太陽能電池。透過調變錫跟硒的劑量後，我們也得到不同帶隙的CZTSSe。實驗結果顯示，當硒的量較多的時候，開路電壓變小，但短路電流變大，反之亦然。透過優化錫跟硒的劑量後，我們最佳的CZTSSe電池可得到4.72%的效率，開路電壓為0.48V，短路電流為22.2 mA/cm2，填充因子為44.3%，帶隙為1.22eV。其次，我們使用氫氣(H_2)取代H_2 S當反應氣體，在H_2氣氛中放入額外錫碇與硒碇後，熱退火CZTS薄膜。令人驚訝地，當有使用H_2時，所合成出的電池主要為CZTSe太陽能電池；當關掉H_2流量時，則所成長的薄膜呈現不均勻的雙層結構。分析其原因，當我們關掉H_2
時，因為硒碇蒸發後容易形成Se_5的大顆分子，不容易擴散到CZTS薄膜中，因此容易形成雙層結構。當我們導入H_2之後。H_2容易跟硒碇反應成硒化氫(H_2 Se)；因為其分子半徑較小，致使H_2 Se可以很容易地擴散至較深層的CZTS反應。由於該反應時，爐管中沒有提供額外硫的來源，因此會形成緻密且均勻的CZTSe。最後，為了在配製溶液時得到更純的CZTS溶液，我們嘗試透過改變銅的來源，從醋酸銅變成甲酸銅，以得到理想中的CZTS價數，即Cu2+1Zn+2Sn+4S4-2。當我們同樣使用導入H_2的硒化方法，果然得到更高的填充因子跟效率的CZTSe太陽能電池，效率提高至5.41%，填充因子為52.
4%，能隙為1.06eV。
科學少年學習誌：科學閱讀素養套書5
為了解決分子半徑 的問題，作者unknow 這樣論述：
★延伸學習｜會考雙贏★ ★金鼎獎雜誌《科學少年》選文＋108課綱學習教材★ 本書精選《科學少年》雜誌的重點篇章為閱讀素材， 並由全臺線上國中自然科老師撰寫學習單， 希望透過閱讀的過程，幫助孩子理解並運用知識。 從阿基米德以及克耳文爵士的生平與發明故事，奠基科學素養的基礎；觀察氣候變遷之下的環境變化，以及當前重要技術核磁共振與質譜儀的原理，並跟著天文學家的想像，思考未來定居外太空可能面臨的挑戰！從醫學、地質學、理化到生命科學，透過跨領域閱讀，讓孩子補充滿滿的必備知識、能力與思維，培養他們適應當今生活及迎戰未來。 全套三冊包含： ★生物篇5：硬漢
奶爸——海馬、減碳高手——紅樹林、超乎想像的食物浪費、這些味道植物聞得到、遺臭萬年——糞化石、一刀入魂的隱武者——螳螂、死亡的科學、器官移植的美麗與哀愁 ★理化篇5：千變萬化的塑膠、跨洋電纜的推手──克耳文、舉得起地球的巨人──阿基米德、分子的體重計──質譜儀、生活一碘靈、運動手錶陪你動起來、小原子立大功──核磁共振 ★地科篇5：我家住在外太空、跟著朱諾號，木星看透透！土星的游泳圈──土星環剛誕生的地球，好熱！潮起潮落因為月、地球的健檢報告：氣候暖化是真的！聖嬰現象把颱風趕走了？ 套書特色 最佳課外讀本｜每冊含7～8個閱讀主題，幫助同學強化科學與閱讀素養 延伸學習評量｜每篇
文章均附有「補充學習單」，由第一線自然科教師擬題 關鍵字學習｜聚焦重點，加強印象，養知識及學習能力與態度 挑戰閱讀王｜長文試題內容漸為趨勢，用知識解析生活情境 名人推薦 全國自然領域教師熱血推薦！ 江家豪 老師 新北市中正國中生物教師 在資訊爆炸的時代，閱讀成為一項重要且不可或缺的能力，《科學少年》的科普文章深入淺出的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域，讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣，又因興趣而樂於閱讀，進而厚植科學素養，培養理性思考的能力。 何莉芳 老師 台中市福科國中理化教師、台中市自然科輔導團輔導員 閱讀雜誌文章與科學教學之間是
否能連結呢？這本書有如一座橋樑，將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章，加入教材連結設計並製作成學習單，有科學實驗補充、有測驗，也有延伸思考，提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使閱讀科學文章，不僅是靜態的吸收知識，還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題，並產生更多觸發！ 林宣安 老師 教育部自然科中央團教師、台中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師 「閱讀」是自學最重要的關鍵能力，有趣又有知識內涵的讀本，更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年出版的《科學閱讀素養》內容包含了科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐
富的內容，搭配簡單扼要的導讀與提問，更讓學生在無形當中培養了閱讀與自學的習慣，值得推薦。 李頤鋒 老師 高雄市立德國中理化教師 科學少年出版的《科學閱讀素養》，文章篇篇精彩有趣並附有學習單可供使用，老師們在授課時可配合課本相關單元使用，可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力，老師們甚至可以依照書中的篇章，設計出富有自己創意的且適合孩子們的學習單。 若因授課時間限制，無法使用學習單，亦可用口頭評量的方式，讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔！另外，寒、暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動，定能使孩子獲益良多。 侯依伶 老
師 高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員 許多的研究都已證實，融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學，讓學生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行連結，使科學的學習產生意義。《科學少年》出版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章，更延請科學教師編寫相關的學習單，使其能直接運用在教學過程，提供教師進行科學閱讀教學時，方便且實用的教學資源。 梁忠三 校長 桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長 提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標，科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度，以及人文價值觀，並能從多元化的非制式教
育途徑學習科學新知，科學少年出版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。 梁楹佳 老師 高雄市興仁國中自然領域教師 培養學生閱讀的興趣是各級學校推動的重要教育工作之一。閱讀能力的養成，也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察，閱讀活動的推行內容，科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流出版公司，為科學教育的普及挺身而出，在《科學人》之後，發行了更適合中小學生閱讀的《科學少年》雜誌，內容精采圖文並茂，增加學生閱讀樂趣，《科學閱讀素養》並提供了文章導讀指引及學習單，帶給中小學師生，在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。 黃怡靜 老師
台南市學甲國中 自然領域教師 閱讀推廣是目前許多學校致力發展的目標，但是對於教師來說,尋找適合閱讀的素材並改編成適合學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的準備了適合國中學生閱讀的素材，從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足，即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論，若學生有興趣也很適合學生自行閱讀學習，推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。 趙思天 老師 磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師 科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多，並搭配相當內容的學
習單，內容補足了課本的不足，也準備了適量的測驗題讓同學小試牛刀，是一本非常好的輔助書籍，重點是它補足了課本在『閱讀』上的不足，讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中，當然在現今資訊爆炸的時代，課本已不再是學習唯一的工具，影片、網站、雜誌都可以伴隨學習，也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。 鄭皓文 老師 台中市東峰國中教師 海綿寶寶無厘頭症候群＋手機滑手症＋長篇閱讀不耐症＋…….天啊！這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕！最近坊間出現了一帖良方：就是科學少年推出的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句，讓您的孩
子不再害怕閱讀，又能汲取科學的新知；配上第一線優良教師精心製作的學習單，更能啟發孩子邏輯思考推理的能力，讓您的孩子真正遠離 ”少年癡呆症” 的威脅。救世良藥，真心推薦！ 謝隆欽 老師 中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教育優等獎得主 幾年前，到警察廣播電台受訪，等待時，我拿出一本科普雜誌閱讀；主持人接我進錄音室時，隨口問我：「你在看什麼？」我將雜誌遞給她，沒想到她一見到封面上「質子半徑的量子問題」幾個字，竟然就倒退了兩步！而當下她驚恐的神情，讓我至今難忘。 科學，是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世，匯整了生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單，相信在師長適當的運
用及引領下，可望能消弭學子對科學的驚恐，進而培育出更具科學素養的理性社會。 鍾昌宏 老師 臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員 不論知識的累積、交流或傳播，閱讀都是最方便有效的途徑，《科學閱讀素養》除了精挑細選的科普文章，更由專家教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考，讓這本特輯不僅適合科學知識的自主學習，更適合培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力，成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。 簡志祥 老師 新竹市光華國中生物教師 「你長大想做什麼？」「我長大要當科學家！」在我還是小孩的時候，我曾經有過這樣的
夢想。記得當初為了更了解科學是什麼，我走進書店去找科學雜誌來看，可是翻開那些科學雜誌，卻看得一個頭兩個大，因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔，這本書出現了，不僅是以少年為對象，更以主題集結了過去在雜誌上的文章，用淺顯易懂的方式，帶你更貼近科學，而且文章之後還附上延伸資料和思考問題，你可以藉此更了解這個議題，而且老師也能夠拿來做相關應用呢。 蕭虹 老師 高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員 「邏輯會把你從A帶到B，但想像力會帶你到任何角落。」~~~愛因斯坦 在科技時代中速度與創新主導了變革，學習不再是教室內的活動、講台上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶
動教育形態的改造，教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛，啟動了教育新能量的動力，老師的角色重新調適和重建，對自己原有的能力解套出來，學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道，與時俱進的的克盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年的《科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習，編輯教師隨手可使用之課外參考教材，更將學習的想像力無限放大。 蘇敬菱 老師 宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員 螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿了未知及驚喜！本書除了收錄了數篇《科學少年》精彩的文章外，
又有多位教學經驗豐富的教師整理出具加深加廣系統思考的有趣提問，引導在文本中脈絡地學習及概念連結整合。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑了起來，「哦~原來是這樣子哦~科科..」，令人想不停地悅讀趣。
合成與鑑定多牙希夫鹼鎂、鋅與鋁金屬錯合物：應用於環酯類開環聚合的研究
為了解決分子半徑 的問題，作者陳孝禮 這樣論述：
本篇論文分為四個部分，第一部分為對於綠色生物可降解聚合物以及開環聚合反應進行介紹；而第二部分則是合成了一系列N,N,O-三牙雙酮單亞胺輔助配位基L1-H-L4-H，搭配生物毒性較低的鋅、鎂金屬合成鋅金屬錯合物(1a-3a)以及鎂金屬錯合物(1b-3b)，應用於左旋乳酸交酯以及外消旋乳酸交酯的開環聚合反應測試，由結果得知無論是鋅金屬錯合物(1a-3a)或鎂金屬錯合物(1b-3b)對於乳酸交酯單體皆有相當良好的催化活性，並透過動力學實驗得錯合物1b速率決定式 - d[LA]/dt = kp [LA]2[1b]2.34，使用脈沖自旋回響實驗(PGSE) 與單晶繞射實驗結果比對，得知錯合物1b於固相
以及液相中以分子半徑分別為6.8埃與7.2埃，可判定出液相中1b以雙核構型存在，綜合動力學以及脈沖自旋回響實驗可順利推導出錯合物1b催化過程反應機構。第三部分則是合成了一系列N,O-雙牙希夫鹼輔助配位基L1-H-L4-H以及透過氫鍵作用雙酮與金剛胺的L5-H2，螯合二乙基鋅合成錯合物1-5，其中錯合物5在透過單晶繞射鑑定後，得知其配位方式與此系統以及N,N,O-三牙雙酮亞胺在形成金屬錯合物有相當大的差異，並將合成出的錯合物1-5對於外消旋乳酸交酯、己內酯以及丁內酯進行開環聚合反應，其中以錯合物4與5對於各種乳酸交酯及己內酯都有優異的催化活性，而錯合物5更是對文獻中較難催化的丁內酯有相當高的活性
表現以及living性質，但對於掌性單體的立體選擇性無論是使用4或5皆無法得到高立體選擇的產物，利用動力學實驗對到4與5的進行研究分別可得到速率決定式為-d[LA]/dt = k [LA][4]1.05與-d[LA]/dt = k [LA][5]1.99，有別於N,N,O-三牙雙酮亞胺，透過變溫核磁共振實驗分析，N,O-雙牙希夫鹼系統在溶液中可觀察到錯合物4與5在溶液中隨著溫度增減產生雙核與單核構型的流變，並且透過此實驗觀察錯合物5卞氧基上的氫由原先單峰(singlet)轉變為兩組雙峰(doublet)，說明單核結構隨著溫度降低逐漸轉變，形成雙核結構，此時卞氧基上的單鍵地受到金屬中心幾何結構改
變無法自由旋轉使得原本化學環境相同的氫產生差異，並由變溫光譜中得到錯合物5的聚結溫度為-68 oC。第四部分合成了一系列不同背骨架搭配大立體障礙異丙苯官能基的水楊醛而形成的O,N,N,O-四牙薩倫輔助配位基L1-H2-L6-H2，螯合三甲基鋁得到單核帶有卞氧基錯合物1a-3a以及雙核鋁錯合物4-6，並應用於左旋乳酸交酯進行開環聚合反應，其中錯合物1a-3a以及6對於左消旋乳酸交酯有相當好的催化活性，反應8-12小時後能有高於90%的單體轉換率，其中更以1a-3a對外消旋乳酸交酯皆能有大於94%的立體選擇性最高可達97%，而以3a對外消旋酸交酯開環聚合後得到的產物有著最好的熱穩定性質，熔點可高達
207 oC，在動力學研究中得到錯合物1a整體速率決定式為–d[LA]/dt = k[LA]1[1a]1，並透過對聚合物末端的鑑定，可得知反應機構為coordination-insertion，在經過對外消旋以及左旋乳酸交酯的反應速率測試，得知錯合物1a對於立體選擇性的產生是透過chain-end control.