分科數學難度的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

後人類時代：探索宇宙，尋找文明的蹤跡，我們是否還能再擁有一顆「藍色彈珠」？

為了解決分科數學難度的問題，作者盧昌海 這樣論述：

理工知識＋生動文筆＝科普輕鬆讀 人類就像「費米子」？ 為什麼沒人參加霍金的派對？ 從太空冒險到民生勘察，科學原來可以這麼有趣！ 　　▎科學的「上天下地」 　　【物理學是大魔王？！】 　　電磁學、熱力學、量子力學…… 　　所有人公認難度指數五顆星的物理學， 　　就連數學家也要搖頭嘆氣！ 　　一起來看他們如何用數學向你證明：它真的很困難。 　　【地球人！聽到請回答！】 　　人類至今仍未能明瞭的宇宙中， 　　是否真的有外星居民？ 　　如果有機會交談的話，你想對他們說什麼呢？ 　　【機器人有自我意識嗎？】 　　電影《機械公敵》中的三大定律， 　　其實取材自艾西莫夫的短篇小說《我，機器人》。

　　它們是如何產生的？ 　　所謂的「第零定律」又意味著什麼呢？ 　　▎離我們最近的科學 　　【輪盤賭的陷阱】 　　「小賭可以養家餬口，大賭可以創業發財。」 　　《賭神》的經典台詞，一語道破賭徒們的心聲。 　　但這次要挑戰賭場的瞬息萬變的人， 　　竟然是一群科學家？！ 　　【如果你也聽說】 　　俗話說：謠言止於智者。 　　儘管如此，口誅筆伐的威力依舊不容小覷。 　　而流言的傳播者，都是你交友圈中的哪些人呢？ 　　【億萬富翁的夢想】 　　問起「夢想」， 　　最普遍的回答也許就是「變有錢」吧！ 　　那麼，有錢人的夢想又是什麼呢？ 　　健康、親情、愛情…… 　　又或者，「飛向宇宙，浩瀚無垠」

？ 　　【手遊vs.物理學】 　　抽卡又爆死了嗎？轉珠總是不順嗎？ 　　熱愛手遊的你，是否想過遊戲與科學的相關性？ 　　物理學家們透過《憤怒鳥》來證明： 　　只要出問題，物理學都能搞定！ 　　▎科學與革新 　　【從零開始的大數據】 　　大家都在熱烈討論的「大數據」， 　　你跟上了嗎？ 　　除了觀察和分析資料， 　　還可以怎麼在生活中應用這項技術？ 　　【你今天「挖礦」了嗎？】 　　「比特幣」是什麼？要如何得到？ 　　人人都是「礦工」的網路世界裡， 　　又潛藏著那些不為人知的風險？ 　　一起來看虛擬貨幣背後的財富密碼。 本書特色 　　本書透過作者有趣明晰的筆法，深入淺出的介紹當今社會

中常見的科學現象和議題。全書語調明快，敘事清晰。書中共有三大主題：科學天地、創新點滴、數位時代，篇篇精彩，實屬科普叢書中的佳作。

分科數學難度進入發燒排行的影片

國民中學綜合活動領域小組課程決定調查研究

為了解決分科數學難度的問題，作者鄭淼元 這樣論述：

本研究探討國民中學綜合活動領域小組課程決定之現況、影響因素、遭遇困境，與改進建議。研究者以「國民中學綜合活動領域小組課程決定調查問卷」從全國785所學校抽樣262所國中，獲得203份有效問卷。茲將研究結果摘要如下：一、現況（一）多數小組依課綱規定運作。 （二）師資比例失衡。（三）課程計畫以教科書商提供佔多數。 （四）評量的決定較具自主性。（五）不同區域的國中在排課方式、教學安排、評量決定、規劃進修有顯著差異。二、影響因素（一）教師因素影響最大。（二）配課教師及兼任導師比例較高者，傾向同意領域特性因素的影響力。三、遭遇困境（一）最大的困境在師資問題，而兼任導

師與行政人員比例高者認同師資困境。（二）配課教師比例高者認為師資與排課困境較大。（三）中型學校排課難度高，而大型學校遭遇師資困境顯著。四、改進建議（一）非專長配課極需改進。 （二）師資失衡與不足極需改進的。（三）器材場地缺乏是極需改進的。最後，根據研究發現與結論，以下提出數項具體建議：一、對教育行政機關（一）應正視本領域配課過多的情形。 （二）擬訂合聘教師之辦法。（三）結合各界意見討論合科分科的明確意見。（四）協助學校逐年改善設備與場地。（五）引領師資培育與認證朝師資整合的方向發展。二、對學校（一）加強配課教師增能。 （二）充實適用的設備。（三）視本領域

的專業性融入相關活動。（四）繼續支持評量的高度自主性。三、對領域小組（一）內部應建立固定開會與不同專長成員對話的習慣。（二）改變領域召集人輪流擔任的慣例，發揮本領域人才多元之優勢。（三）逐步提高自編課程的比例。四、對未來的研究（一）可以研究相似的藝術與人文領域。 （二）增加深入的訪談。（三）進一步以各縣市地方或離島地區綜合活動領域小組為研究對象。關鍵字：綜合活動領域、領域小組、課程決定

近十年數學甲指定科目試題解析

為了解決分科數學難度的問題，作者華逵編輯部 這樣論述：

　　★★分科測驗適用★★ 　　本書精心彙編近十年大學入學試題，題型完整， 　　解析詳盡；透過邏輯性思考，讓同學更易理解， 　　建立通盤而具體的基礎觀念。 　　近年的數學考題有降低難度的趨勢， 　　且加入了不少生活化的題目， 　　培養學生於不同情境中整合與運用基本知識的能力， 　　與此同時，仍應強化基本觀念， 　　並熟練公式之應用，並融會貫通，達事半功倍之效

試題分析之研究-「以台南區102學年度四技二專第三次聯合模擬考商業類數學科試題為例」

為了解決分科數學難度的問題，作者顏英文 這樣論述：

本研究主要針對台南地區某公立高職「102學年度四技二專第三次聯合模擬考商業類數學科」之試題，選取台南區某公立高職三年級學生，共248筆答題情形分析，利用Excel軟體、Tester for Windows 2.0軟體TestGraf98軟體、試題檢核表、雙向細目表、內容效度檢核表、所作的一系列分析，包含個別試題的難度、鑑別度、測驗的信度、效度及選項誘答力分析等。綜合本研究的發現、分析結果與討論，歸納出下列結論：一、由雙向細目表、試題檢核表、內容、題幹、選項要素分析表，可知這是一份具有良好內容效度的測驗。二、整份測驗難度指數平均值為0.5958，屬於難易適中的試題。三、整份測驗鑑別度指

數平均值0.4858，屬於鑑別度非常優良的試題。四、整份測驗的Cronbach’s α係數是0.79，本次測驗具有不錯的信度。五、由選項分析可知，大部份的選擇題型都符合命題原則，具有合理有效的試題選項。六、單選題進行「正答選項特徵曲線」及「誘答選項特徵曲線」的分析討論後，可知大部分選項都具備良好的誘答力，部分選項稍作修改可提高測驗品質。七、本次試題在試題檢核表嚴格檢核下，試題符合大部份的檢核項，但仍在少數檢核項上有不符合的現象，若能加強審題，可減少命題的盲點。關鍵字:試題分析、Tester for Windows 2.0、TestGraf98、雙項細目表、選項特徵曲線