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豐田人高效率動線思考：雙手怎麼動、腳步往哪移、筆記如何抄、座位這樣排，豐田最強動作經濟學，貝佐斯都在學。

為了解決切換螢幕快捷鍵的問題，作者原正彥 這樣論述：

◎進電梯後，你先按關門鍵還是樓層鍵？別輕忽這動作，一年可幫你省13小時。 ◎某員工上班老遲到，他可能不是懶散，而是上班動線有問題。 ◎W/＠St.msgd/c……這不是亂碼，而是豐田人都懂的簡寫筆記，工作省時又省力。 　　這就是豐田人高效率動線思考， 　　連亞馬遜創辦人貝佐斯都深受影響。 　　作者原正彥曾任豐田維修技師，剛進豐田時，資深前輩總這樣告誡： 　　「工作時，雙手要處理同一件事。」 　　「每個動作都先思考，這件事跟那件事可不可以一起進行？」 　　「桌上只能放現在要用的物品，不要找東西，要拿東西。」 　　…… 　　「我要怎麼做，才能讓現在的動作成為一種習慣？」 　　原來，豐田

人從走動路線，到工作方式、檔名設定等， 　　都很重視動線，作者利用這方法創業，在IT產業連續五年顧客滿意度第一名。 　　作者說，工作品質常跟時間有關，而決定時間長短的，就是動線， 　　動線錯誤，就會產生多餘動作，動作多就得花更多力氣做， 　　難怪你總覺得自己很忙又很累， 　　本書就是要告訴你，如何刪除這些多餘動作，讓你的工作快又有效。 　　◎事情老做不完？因為物品放錯位置了： 　　影印機放總務部？碎紙機放業務部？大錯特錯。影印紙呢？其他文具呢？ 　　員工座位應按年資還是任務規劃安排？一定要設社長辦公室嗎？ 　　2019年創下日本企業最高市值的豐田，幹部會議一定用圓桌，理由是？ 　　◎我用

25％規則設期限，工作最省力又提早完成： 　　最需要創造力的工作記得早上做，需要外出開會的時間最好排同一天， 　　作者還研發25％規則，將原本的截止期限及作業時間自行縮短25％， 　　如期限為20天後，就縮為15天；8小時提前到6小時，時間管理更到位。 　　他還自創能排解工作壓力的「After5」行程安排術，工作生活都滿足。 　　◎文具怎麼放？筆記怎麼抄？都有動線： 　　常用資料要放慣用手那側，右撇子就放右側，減少動作的幅度或次數。 　　筆記本要選方格的，且橫向使用，這樣閱讀最省力， 　　電腦檔案命名也有眉角，「數字_種類_名稱_日期_版本」你得這樣排列， 　　還有豐田人自創的簡寫筆記：

　　＠＝at（在）、w/＝With（跟誰）、St.＝車站…… 　　原本要花3分鐘寫一段備註，透過簡寫，10秒就能完成，大家都能看懂。 　　雙手怎麼動、腳步往哪移、筆記如何抄、座位這樣排， 　　豐田最厲害的動作經濟，省時省力，貝佐斯都在學。 各界推薦 　　精實管理顧問／江守智 　　創新管理實戰研究中心執行長／劉恭甫 　　《經理人月刊》總編輯／齊立文  

切換螢幕快捷鍵進入發燒排行的影片

遙控戒指之手寫軌跡重建與手勢辨識

為了解決切換螢幕快捷鍵的問題，作者吳瑩蕙 這樣論述：

本論文基於手指軌跡重建與手勢辨識技術實現了具有快捷鍵功能的戒指型空中滑鼠，提供使用者更方便且多元的隔空操控新奇體驗。本研究設計可變閥值計算動作區間，並利用最長共同子序列(Longest Common Subsequence, LCS)演算法來判斷手勢動作，額外新增了許多快捷鍵功能，只須一指掌握就能下達指令，使用者無論執行手勢動作的速度快或慢皆可正確辨識。在姿態解算是使用慣性感測器之三軸陀螺儀，取樣角速度作四元數(Quaternion)表示，並轉換為尤拉角(Euler angles)；而尤拉角中的Pitch與Yaw則對應到螢幕游標變化。僅由戴上該戒指的食指小幅度旋轉，游標便可輕易滑動。遙控戒指

提供待機模式，讓使用者在短暫休息或不想控制游標時，手指逆時針方向旋轉就能開啟此模式。當執行游標模式時，可能會出現某些特定的手勢，導致快捷鍵在非使用者意願時展現出來，故本作品獨立新增一個快捷鍵模式，當手指作順時針方向旋轉時，便進入此模式，此方法大大降低了滑動游標時發生快捷鍵的誤判情形發生。而基於考量到使用者不同大小的指圍，本研究設計拆解式遙控戒指，可拆解成：寶石電路及戒指平台。即使手指粗細不同，只需更換戒指平台，每位使用者便能擁有適合自己最舒適的戒指。

Revit 2018實用教程

為了解決切換螢幕快捷鍵的問題，作者姚紅媛蘇會人吳比 這樣論述：

本書是一本Revit Architecture 2018建築設計的實用教程，共15章。第1章介紹Revit的基本知識與基礎操作的方法，包括軟體介面的組成、基礎功能的運用等；第2~8章介紹創建建築構件圖元的方法，包括標高、軸網、牆體與門窗等常見建築構件的創建與編輯；第9章介紹工作平面與臨時尺寸標注的知識；第10章介紹連結與導入檔的方法，包括連結Revit模型與CAD檔；第11章介紹創建注釋的方法，包括尺寸標注與文字標注；第12章介紹場地建模的操作方法，包括創建場地、添加構件等；第13章介紹設置視圖參數的方法，包括圖形的顯示與隱藏、視圖樣板的創建等；第14章介紹族的知識，包括創建與編輯族；第15章

綜合運用所學的知識，介紹創建三層辦公樓模型的方法。 本書附贈大量資源，包括書中課堂案例和課後習題的素材檔，以及教學PPT課件，同時提供線上多媒體教學視頻，讀者可以配合圖書進行學習，提高學習效率。本書面向Revit的初、中級用戶，可作為廣大Revit初學者和愛好者學習Revit的專業指導教材。本書也可供各行業的技術人員參考，是一本不可多得的速查手冊。 姚紅媛，2010.7至今，任教于瀋陽化工大學工業與藝術設計系環境設計專業。 蘇會人，2013.7至今，任教于瀋陽化工大學工業與藝術設計系環境設計專業。 吳比 ，2012年7月至今，任教于瀋陽化工大學工業與藝術設計系專業。

第1章 Revit Architecture基本操作 011 1.1 Revit Architecture簡介 012 1.2 啟動Revit Architecture 012 1.3 認識工作介面 012 1.3.1 “最近使用的檔”頁面 012 1.3.2 課堂案例—取消顯示“最近使用的檔”頁面 013 1.3.3 工作介面介紹 013 1.3.4 應用程式按鈕 014 1.3.5 快速訪問工具列 014 1.3.6 選項卡 014 1.3.7 上下文選項卡 015 1.3.8 功能區 015 1.3.9 “屬性”選項板 016 1.3.10 項目流覽器 016 1.3

.11 繪圖區域 017 1.3.12 視圖控制欄 017 1.3.13 狀態列 021 1.3.14 課堂案例—自訂繪圖背景的顏色 021 1.3.15 螢幕功能表的妙用 022 1.4 基本操作 022 1.4.1 利用“巡覽列”查看視圖 022 1.4.2 使用ViewCube的方法 024 1.4.3 選擇圖元 025 1.4.4 編輯圖元 027 1.4.5 利用快捷方式 033 1.4.6 課堂案例—自訂快捷方式 034 1.5 設置視窗顯示樣式 035 1.5.1 切換視窗 035 1.5.2 關閉隱藏物件 035 1.5.3 複製窗口 036 1.5.4 層疊窗口 036 1.

5.5 平鋪窗口 036 1.5.6 課堂案例—排列建築項目平立剖視圖 036 1.5.7 自訂使用者介面 037 1.6 本章小結 037 第2章 繪製標高與軸網 038 2.1 標高 039 2.1.1 轉換視圖 039 2.1.2 如何顯示預設標高 039 2.1.3 創建標高 039 2.1.4 添加標高符號 041 2.1.5 課堂案例—創建建築項目標高 041 2.1.6 課堂案例—編輯建築項目的標高 042 2.2 軸網 044 2.2.1 轉換視圖 044 2.2.2 創建軸網 045 2.2.3 添加軸網標頭 046 2.2.4 修改軸號 047 2.2.5 修改視圖名稱

047 2.2.6 課堂案例—創建建築項目的軸網 048 2.2.7 課堂案例—編輯建築項目的軸網 049 2.3 課後習題 050 2.3.1 課後習題—設置標高的顯示效果 050 2.3.2 課後習題—修改軸網的線型 051 2.4 本章小結 051 第3章 牆體和柱子 052 3.1 繪製基本牆體 053 3.1.1 牆體結構概述 053 3.1.2 設置牆體參數 053 3.1.3 課堂案例—設置牆體參數 053 3.1.4 繪製牆體的方法 058 3.1.5 課堂案例—繪製建築項目一層牆體 059 3.1.6 繪製其他樓層牆體的方法 061 3.1.7 課堂案例—創建建築項目其他樓

層的牆體 062 3.2 編輯基本牆體 063 3.2.1 連接牆體的方法 063 3.2.2 課堂案例—連接兩段牆體 063 3.2.3 編輯牆體輪廓的方法 064 3.2.4 附著與分離牆體的方法 066 3.2.5 課堂案例—附著牆體至屋頂 066 3.3 繪製疊層牆 067 3.3.1 設置疊層牆參數的方法 067 3.3.2 課堂案例—創建疊層牆 070 3.3.3 編輯疊層牆的技巧 071 3.4 繪製與編輯幕牆 072 3.4.1 設置幕牆參數的方法 072 3.4.2 課堂案例—繪製幕牆 072 3.4.3 課堂案例—劃分幕牆的網格 073 3.4.4 課堂案例—重定義幕牆的嵌

板 076 3.4.5 課堂案例—創建幕牆的豎梃 076 3.4.6 編輯豎梃的方法 077 3.4.7 創建幕牆系統的方法 079 3.5 柱子 080 3.5.1 載入柱族 080 3.5.2 創建柱子的方法 080 3.5.3 課堂案例—在項目中創建柱子 081 3.6 課後習題 081 3.6.1 課後習題—在“屬性”選項板中修改牆體的高度 081 3.6.2 課後習題—在牆體上創建裝飾條 082 3.6.3 課後習題—在牆體上繪製分隔條 082 3.6.4 課後習題—自訂建築柱的材質 083 3.7 本章小結 083 第4章 門與窗 084 4.1 門 085 4.1.1 門族從哪

裡來 085 4.1.2 載入門族 085 4.1.3 設置門參數的方法 085 4.1.4 課堂案例—在建築項目的一層中添加門 086 4.1.5 課堂案例—快速創建建築項目其他樓層的門 088 4.2 窗 088 4.2.1 載入窗族 088 4.2.2 設置窗參數的方法 089 4.2.3 課堂案例—在建築項目的一層添加窗 090 4.2.4 課堂案例—創建建築項目其他樓層的窗 090 4.3 課後習題 093 4.3.1 課後習題—修改門參數 093 4.3.2 課後習題—在立面圖中設置窗的高度 093 4.4 本章小結 093 第5章 創建屋頂、天花板與樓板 094 5.1 屋頂

095 5.1.1 跡線屋頂 095 5.1.2 修改屋頂屬性參數 096 5.1.3 拉伸屋頂 097 5.1.4 面屋頂 099 5.1.5 添加底板 099 5.1.6 添加封簷板 100 5.1.7 添加簷槽 101 5.1.8 課堂案例—創建建築項目的屋頂 101 5.2 天花板 103 5.2.1 繪製天花板的方法 103 5.2.2 設置天花板參數 104 5.2.3 課堂案例—創建建築項目的天花板 105 5.3 樓板 106 5.3.1 繪製樓板的方法 106 5.3.2 設置樓板的參數 107 5.3.3 面樓板 107 5.3.4 課堂案例—創建建築項目的樓板 108 5

.4 課後習題 110 5.4.1 課後習題—手動繪製天花板 110 5.4.2 課後習題—利用“樓板邊”工具創建臺階 111 5.5 本章小結 111 第6章 樓梯和坡道、欄杆扶手 112 6.1 樓梯 113 6.1.1 直梯 113 6.1.2 全踏步螺旋梯段 114 6.1.3 圓心-端點螺旋梯段 115 6.1.4 L形轉角梯段 115 6.1.5 U形轉角梯段 115 6.1.6 課堂案例—繪製形狀創建梯段 116 6.1.7 編輯梯段的方法 118 6.1.8 課堂案例—創建建築項目的梯段 119 6.2 坡道 120 6.2.1 矩形坡道 120 6.2.2 弧形坡道 121

6.2.3 編輯坡道 122 6.2.4 課堂案例—創建建築項目的坡道 123 6.3 欄杆扶手 125 6.3.1 定義路徑創建扶手的方法 125 6.3.2 載入欄杆族 126 6.3.3 設置欄杆扶手的參數 126 6.3.4 在樓梯/坡道上創建扶手的方法 127 6.3.5 課堂案例—為建築項目的梯段添加欄杆 127 6.4 課後習題 129 6.4.1 課後習題—繪製三跑樓梯 129 6.4.2 課後習題—創建與臺階相接的坡道 129 6.4.3 課後習題—更改欄杆樣式 130 6.5 本章小結 130 第7章 房間和面積 131 7.1 房間 132 7.1.1 創建房間 13

2 7.1.2 繪製房間分隔線 132 7.1.3 標記選定的房間 133 7.1.4 標記所有未標記的物件 134 7.1.5 課堂案例—在建築專案中創建房間對象 134 7.1.6 課堂案例—標記建築專案的房間 135 7.2 面積 135 7.2.1 創建面積平面視圖 136 7.2.2 定義面積邊界 136 7.2.3 創建面積 137 7.2.4 標記面積 137 7.2.5 創建顏色填充方案 138 7.2.6 放置顏色填充圖例 138 7.2.7 課堂案例—計算建築項目的面積 139 7.3 課後習題 140 7.3.1 課後習題—載入房間標記 140 7.3.2 課後習題—計算

指定區域的面積 141 7.4 本章小結 141 第8章 洞口 142 8.1 創建洞口 143 8.1.1 面洞口 143 8.1.2 豎井洞口 143 8.1.3 牆洞口 144 8.1.4 垂直洞口 144 8.1.5 課堂案例—創建豎井洞口定義建築項目樓梯間 145 8.2 編輯洞口 146 8.2.1 編輯面洞口 146 8.2.2 編輯牆洞口 147 8.2.3 編輯豎井洞口 148 8.3 課後習題 149 8.3.1 課後習題—在天花板上創建面洞口 149 8.3.2 課後習題—在弧牆上創建洞口 149 8.4 本章小結 149 第9章 工作平面與臨時尺寸標注 150 9.

1 利用工作平面 151 9.1.1 設置工作平面 151 9.1.2 顯示/隱藏工作平面 151 9.1.3 創建參照平面的方法 151 9.1.4 啟用工作平面檢視器的方法 152 9.1.5 課堂案例—利用參照平面輔助創建項目圖元 153 9.2 臨時尺寸標注 154 9.2.1 顯示臨時尺寸標注 154 9.2.2 修改臨時尺寸標注 155 9.2.3 設置臨時尺寸標注的外觀 156 9.2.4 課堂案例—利用臨時尺寸標注確定圖元的位置 157 9.3 課後習題 157 9.3.1 課後習題—命名參照平面的方法 158 9.3.2 課後習題—將臨時尺寸標注轉換為永久性尺寸標注 158

9.4 本章小結 158 第10章 協同外部檔輔助設計 159 10.1 連結外部檔 160 10.1.1 連結Revit模型 160 10.1.2 連結CAD檔 160 10.1.3 創建貼花類型 161 10.1.4 放置貼花 161 10.1.5 課堂案例—在建築模型的表面放置圖像 161 10.2 導入外部文件 163 10.2.1 導入點陣影像 163 10.2.2 管理點陣影像 163 10.2.3 課堂案例—導入CAD文件輔助建模 165 10.3 課後習題 166 10.3.1 課後習題—導入CAD圖紙至專案檔案 166 10.3.2 課後習題—參考CAD圖紙創建軸網 167

10.4 本章小結 167 第11章 注釋 168 11.1 尺寸標注 169 11.1.1 修改尺寸類型參數的方法 169 11.1.2 對齊標注 169 11.1.3 線性標注 171 11.1.4 課堂案例—為建築平面圖繪製尺寸標注 172 11.1.5 角度標注 174 11.1.6 半徑標注 175 11.1.7 直徑標注 175 11.1.8 弧長標注 176 11.1.9 高程點標注 177 11.1.10 課堂案例—為建築立面圖創建高程點標注 177 11.1.11 高程點座標標注 178 11.1.12 高程點坡度標注 179 11.2 文字 180 11.2.1 添加文

字注釋 180 11.2.2 課堂案例—為平面圖添加注釋文字 180 11.2.3 編輯文字注釋 181 11.2.4 拼寫/檢查文字注釋 183 11.2.5 查找/替換文字注釋 183 11.3 標記 184 11.3.1 查看載入標記或符號 184 11.3.2 按類別標記 184 11.3.3 全部標記 185 11.3.4 標記圖元材質 186 11.3.5 標記樓梯踏板/踢面數量 187 11.3.6 課堂案例—標記平面圖上的圖元 188 11.4 符號 189 11.4.1 載入符號族 189 11.4.2 放置符號 189 11.4.3 編輯符號 190 11.5 課後習題 1

91 11.5.1 課後習題—標注門窗尺寸 191 11.5.2 課後習題—替換已有的注釋文字 191 11.5.3 課後習題—為標記添加引線 192 11.5.4 課後習題—放置多重標高符號 192 11.6 本章小結 192 第12章 體量和場地 193 12.1 體量 194 12.1.1 創建體量 194 12.1.2 編輯體量 194 12.1.3 課堂案例—創建體量族 195 12.1.4 放置體量 196 12.2 面模型 197 12.2.1 利用體量面創建牆 197 12.2.2 創建體量樓層 198 12.3 場地建模 198 12.3.1 “放置點”創建地形表面 198

12.3.2 “選擇導入實例”創建地形表面 199 12.3.3 編輯由“放置點”創建的地形表面 200 12.3.4 編輯“由選擇實例創建”的地形表面 201 12.3.5 場地構件 202 12.3.6 課堂案例—將場地構件導入至建築項目 203 12.3.7 停車場構件 205 12.3.8 課堂案例—在建築項目中放置停車場構件 206 12.3.9 建築地坪 210 12.4 修改場地 211 12.4.1 拆分表面 211 12.4.2 合併表面 212 12.4.3 子面域 213 12.4.4 課堂案例—繪製樹池 214 12.4.5 建築紅線 220 12.4.6 平整區域

221 12.4.7 標記等高線 222 12.5 課後習題 223 12.5.1 課後習題—自訂體量模型 223 12.5.2 課後習題—創建弧形地形表面 224 12.5.3 課後習題—繪製子面域來定義環形步道 224 12.6 本章小結 225 第13章 管理視圖 226 13.1 視圖樣板 227 13.1.1 從當前視圖創建樣板 227 13.1.2 應用樣板屬性 227 13.1.3 管理視圖樣板 228 13.2 設置圖元的顯示樣式 229 13.2.1 設置圖元的可見性 229 13.2.2 篩檢程式 231 13.2.3 按照單一寬度顯示幕幕上的所有線 233 13.3 創

建視圖 233 13.3.1 打開三維視圖 233 13.3.2 放置相機創建三維視圖 234 13.3.3 創建平面視圖 235 13.3.4 創建立面視圖 235 13.4 視圖設置 236 13.4.1 設置線樣式 236 13.4.2 設置線寬 237 13.4.3 設置線型圖案 238 13.4.4 設置臨時尺寸標注樣式 239 13.5 明細表 240 13.5.1 關鍵字明細表 240 13.5.2 課堂案例—為建築項目創建門窗明細表 241 13.5.3 課堂案例—編輯門窗明細表 242 13.5.4 課堂案例—為建築項目創建材質提取明細表 245 13.6 課後習題 246

13.6.1 課後習題—利用篩檢程式控制圖元的顯示效果 246 13.6.2 課後習題—更改項目明細表 247 13.7 本章小結 247 第14章 族 248 14.1 族簡介 249 14.2 族編輯器 249 14.2.1 選擇族樣板 250 14.2.2 進入族編輯器 250 14.2.3 參照平面 251 14.2.4 參照線 251 14.2.5 模型線 252 14.2.6 模型文字 252 14.2.7 文字 254 14.2.8 控制項 255 14.2.9 設置模型的可見性 255 14.3 創建三維模型 256 14.3.1 拉伸 256 14.3.2 課堂案例—創建建

築柱 257 14.3.3 融合建模 260 14.3.4 旋轉建模 262 14.3.5 放樣建模 263 14.3.6 放樣融合建模 266 14.3.7 空心模型 268 14.3.8 課堂案例—創建窗族 270 14.4 族類型與族參數 279 14.4.1 族類別與族參數 279 14.4.2 族類型 279 14.4.3 “屬性”參數 280 14.5 載入族 280 14.5.1 載入族 280 14.5.2 課堂案例—載入潔具 280 14.5.3 載入一組圖元 281 14.5.4 創建模型組 282 14.5.5 課堂案例—載入潔具模型組 282 14.6 課後習題 283

14.6.1 課後習題—創建標記族 283 14.6.2 課後習題—創建輪廓族 284 14.7 本章小結 284 第15章 綜合案例 285 15.1 繪製辦公樓一層的圖元 286 15.1.1 創建立面視圖 286 15.1.2 繪製標高 286 15.1.3 繪製軸網 287 15.1.4 繪製外牆 288 15.1.5 繪製內牆 290 15.1.6 繪製建築柱 292 15.1.7 佈置門窗 293 15.1.8 繪製窗臺 294 15.1.9 繪製空調百葉底板 296 15.1.10 添加欄杆扶手 298 15.2 繪製室外附屬設施 299 15.2.1 繪製地坪 299 15

.2.2 創建坡道 302 15.2.3 繪製踏步 302 15.3 繪製其他樓層的圖元 304 15.3.1 創建樓層 304 15.3.2 繪製樓板 306 15.3.3 繪製洞口 308 15.3.4 創建樓梯 309 15.3.5 繪製走廊欄杆扶手 312 15.3.6 繪製F4牆體 314 15.3.7 繪製F4樓板 315 15.4 繪製牆面裝飾與場地構件 316 15.4.1 繪製牆面裝飾條 316 15.4.2 繪製場地 317 15.4.3 放置構件 318 15.4.4 完善模型 319 15.5 本章小結 320

雜誌應用程式數位化視覺資訊架構之設計研究

為了解決切換螢幕快捷鍵的問題，作者王雅慧 這樣論述：

由於數位出版的過程中，需串聯三大領域的整合如電腦資訊產業（技術）、出版業（內容）、電信業（網路），因目前較無完整的配套措施，以致發展遲緩且市場接受度差。研究者認為在此段區間內，技術開發商更應該致力於目前電子雜誌App介面的改善，分次優化調整視覺呈現架構，以改善使用者的閱讀體驗。本研究之目的乃針對雜誌轉型於行動載具應用程式（App）介面的使用性與體驗感受進行研究，以現有的電子雜誌App為樣本，觀察解析使用者心智模式於介面上視覺資訊呈現與架構的觀感，並探討其開發是否以使用者需求為中心思考設計，以幫助使用者能清楚快速掌握資訊及避免閱讀方向迷失。本研究包含兩部分實驗：(1)歸納現有電子雜誌App視覺

架構不足之處、探討閱讀時輔助功能鍵所呈現位置與樣式，並改善其使用績效及滿意度；(2)將前階段實驗之成果整理歸納相關文獻研究並進行驗證實驗，採2（輔助功能表呈現方式）x 3（類別導覽模式）之雙因子實驗方式進行。「輔助功能表呈現方式」之變項共有兩層級：(1)顯現式，彈出獨立視窗：所有輔助功能鍵一字排開，點擊後彈出獨立視窗然資訊顯現於內；(2)隱藏式，自動收合視窗：所有輔助功能鍵收納於一個按鈕裡，點擊後自動收合視窗升起才可見的。而「類別導覽模式」之變項共有三層級：(1)矩形圖框：九宮格的圖像呈現，其圖像是由內文圖片擷取而來；(2)文字列表：內文標題做文字條列方式呈現；(3)頁面展開：為各頁面縮圖做圖

像呈現。研究結果如下：(1)雜誌是集合眾多主題、圖像、情報的媒介，在類別導覽模式下應針對該雜誌的屬性，輔以視覺圖像做為目錄引導；(2)輔助功能表的規劃上，按鈕以顯現方式呈現並搭配彈出獨立視窗，可讓資訊的呈現較為清楚；(3)考量使用者電子閱讀的生理負荷，宜拆解將單本雜誌以短篇主題分批出版；(4)功能符號的規劃可輔以網頁符號的設計，讓使用者憑著慣性本能直覺使用；(5)應善用數位化獨有的搜尋特性，幫助使用者能快速連結或串連外部的補充資訊；(6)電子雜誌與社群媒體的整合，能藉由分享帶動知識傳遞，做到紙本無法達到的閱讀體驗；(7)操作次數與功能按鈕的位置層級會影響閱讀流暢度；(8)操作使用說明頁應註明左

右翻為切換雜誌主題，上下滑動為單主題的延伸內容，且宜放置醒目的第二頁或獨立出功能按鈕來；(9)數位出版需有別於紙本的操作模式，不宜隨意安插廣告，會與內容無法區隔；(10)互動上力求有意義的補充資訊，不要僅是特效呈現。