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火柴棒智力游戲大全

為了解決刊成語的問題，作者（日）粟田常雄，岡田光雄 這樣論述：

因為互動性高、趣味性強，火柴棒智力游戲一直在聚會等場合中廣受歡迎。《火柴棒智力游戲大全》以全新的火柴棒智力游戲為主，將現有的火柴棒游戲進行分類別總結和歸納。通過由簡單到復雜的題目設置，從圖形、文字、造型、腦筋急轉彎、數字等多個方面激發游戲者的大腦思考。讓游戲者在獲得樂趣的同時開發新的思維方式！不論是為了鍛煉思維能力，防止腦部功能退化，還是為了培養健康精神狀態，《火柴棒智力游戲大全》都是你的不二選擇！栗田常雄（KURITA TUNEO）工學博士。出生於1900 年。1925 年從東京理科大學退學，就任日立航空器•化學分析室主任。后受日立制造所•中央研究所特別囑托，任PILOT 鋼筆顧問。作為一名

技術工作者，同時也對猜謎游戲、科學魔術抱有興趣，大家對他的評價是能夠用簡單的方法來解答復雜的學術問題。1996 年逝世。著作有《火柴棒智力游戲88 問》第1 集•第2 集•第3 集（以上為小社刊），《惡作劇科學實驗室》（講談社blue backs），《輕合金迅速分析法》( 產業圖書) 等等。岡田光雄（OKADA MITUO）智力問答作家。出生於1930 年。畢業於都立青山高校，神奈川大學。大畢業后開始進行報紙、雜志、智力游戲、字謎雜志的撰稿。以「不有趣還叫什麼智力游戲」為座右銘，總是能制作出獨特 的智力游戲以及字謎游戲。日本智力游戲協會前會長。主要著作有《異想天開IQ 智力游戲》，《你的IQ

噌噌噌上漲 火柴棒智力游戲2》（以上為小社刊），《成語字謎防痴呆》、《讓你的頭腦變靈活成人的漢字字謎》、《讓你的頭腦變靈活 成人的縱橫拼字迷》( 以上為PHP研究所) 等等。 Chapter1入門Chapter2圖形（Part1）Chapter3單詞篇章Chapter4土地•造型Chapter5腦筋急轉彎Chapter6數學章Chapter7圖形章（Part2）Chapter8綜合章

刊成語進入發燒排行的影片

對外華語教學之成語教材比較與分析：以《輕輕鬆鬆出手成章》及《成語教程》為主

為了解決刊成語的問題，作者陳顯衢 這樣論述：

本研究為探索現今對外華語成語教材中成語的篩選標準、兩岸成語篩選定義、相同成語比較、教材課文內容以及教材課後測驗與評量等，是否適用外籍學習者的研究。經過篩選後採用四份研究樣本，分別是台灣成語教材《輕輕鬆鬆出手成章》與僑委員會線上《僑教雙週刊》；中國成語教材為《成語教程》以及針對HSK考試參考工具書籍《邊聽邊記HSK成語》，並以此為分析研究對比材料。本論文歸納出四種研究發現，分別是：1.台灣與中國學者皆認為對外成語篩選標準不可與母語者相同，認為需重新定義，並且需配合外籍學習者的學習背景而篩選。2.四份教材的成語語料因兩岸對於成語定義上的不同，台灣收錄的成語將近93%擁有典故，中國的教材只有72%

有典故，而且中國兩本對外成語教材共收錄28.5%比率的「準成語」，從中發現台灣對於成語的篩選較中國嚴格，也由於四份成語教材的篩選標準不一，相同的成語只有一則。 3.《成語教程》從主要課文、對話及補充故事均設計了連貫的主題，至於台灣兩份教材主要課文內容與補充閱讀，並未設計前後呼應的單元內容。 4. 教材的測驗與評量分析，以先行授課、後施測訪談，從外籍生回饋的結果顯示，題型應設計成具備上下文情境的題組，如此一來他們便可輕易從中找尋線索作答，反之則否。本研究也同時印證Kenneth Goodman的全語文學習理論，是有助於學習者從完整的測驗段落中學習到如何應用成語。