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翻轉未來的人：從計程車司機到韓國新首富，徐廷珍如何擠下三星、打敗財閥神話?

為了解決勁豪125的問題，作者곽정수 這樣論述：

「絕望」就是他的資本！ 比韓劇更離奇的成功故事 ──韓國新首富徐廷珍 唯一深度訪談──   　　第一份工作是開計程車，歷經中年失業、自殺未遂，甚至為了周轉而抵押器官……在人生的緊要關頭，徐廷珍如何翻轉未來？ 　　 　　★《富比士》2021韓國第一富豪、安永世界企業家大獎得主 珍貴訪談　 　　★《天下雜誌》709期、英國《金融時報》專文報導 　　★ 從底層到頂層！韓國憤怒上班族的「新神話」   　　▋無知、無畏，所以無敵！負債累累到身價125億美元的大翻身 　　家中賣煤炭跟白米的徐廷珍，是韓國少數白手起家的企業家。他的創業資金只有5,000萬韓元（約116萬台幣），卻在「生技沙漠」韓國造出8

0兆韓元的藍海，而一切，只發生在短短的十年……   　　▋ 一本令人難以想像、非典型的成功故事 　　► 他為了籌錢，一度自殺未遂，甚至去美國過著「乞討生活」 　　► 一雙穿了10年的皮鞋，竟讓他得到一筆5,000億韓元的投資 　　► 曾是三星員工，現在三星李在鎔卻要叫他一聲前輩 　　► 把看不順眼的反著做就對了！獨創「顛倒經營」的人本哲學 　　► 韓國史無前例！他兌現65歲退休的承諾，甚至不交棒給兒子 　　► 堅持做自己擅長的事！退休是為了再創新事業   　　在韓國，「財閥」遠比「慣老闆」可怕，單憑己力爬上頂端的機會趨近於零。徐廷珍卻帶領賽特瑞恩衝出困境，成為韓國憤怒一代的新希望。在本書中，你

將看見這位企業家在人生中如何取捨、他的未來洞見，以及他不為人知的真實一面。   　　「反正橫豎都是死，那不如嘗試翻身。」 ──韓國首富徐廷珍 唯一訪談   　　▋ 發人省思的失敗經驗：成功永遠有兩面 　　《翻轉未來的人》並不是一本呈現企業家光鮮外表的公關書。作者郭禎秀是韓國知名的「大企業監督者」，活躍主流財經媒體超過三十年。在歷時22個月的多次訪談中，他捕捉了這位大企業家的真實面貌，其中也包括過去的失敗與錯誤。成功永遠有兩面，而徐廷珍能否成為新一代人的榜樣，將由讀者自行判斷。   本書特色   　　本書分為19個主題，詳述韓國當代傳奇企業家徐廷珍非典型的成功歷程、事業思考與人生觀。這些主題囊括

了他對「成功」的獨特定義，以及他的歷史、國際形勢與政治經濟觀點，也包括他的企業經營論，更詳細介紹賽特瑞恩集團備受矚目的新動態。

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台灣民族學的發展與意義

為了解決勁豪125的問題，作者周士煌 這樣論述：

民族學ethnology研究「民族ethnos，及附著於其身的文化」，台灣的民族學，研究對象是台灣諸民族/民族集團：原住民族、客家、Lán-lâng/Holo、外省人。其中，學科傳統領域研究的首為台灣原住民族，在政策的支持下，客家研究亦開始展現成果。原住民族研究和客家研究，已有整體性「知識體系」的建構。台灣其餘民族的學問，則以民俗學或地方學來表達，其體系尚待發展。作為近代學術的民族學，在台灣有其特別的歷史發展過程。由日本治理台灣時，為了施政所進行的大規模調查、與稍後的學術研究開始，累積成果。國民政府來台之後，以誌書的編寫及審查圈錮地方知識份子，確立「以本土為地方」，以台灣為學科的練習場，並橫

殖入文獻學研究的中國邊疆民族史。民主化之後，台灣主體性漸漸展現，本土研究開始興盛，教育系統與學術系統對台灣的觀點也開始正常化。對自身生活環境的興趣，則以「地方學」的樣態出現。台灣為一多民族的國家，清楚了解諸民族及其文化，為「屬族」的學問，以國家的文化主體性為學問的對象，可以稱為「台灣學」。台灣學為「屬國」的學問，為台灣的國學，其核心應該為台灣的民族學。台灣學或國學的發展，尚待觀察，但並非空想。

腫瘤藥物臨床試驗患者的那些事兒

為了解決勁豪125的問題，作者劉連科，魯智豪，吳菁（主編） 這樣論述：

本書以患者視角為切入點，以臨床故事為背景，介紹藥物臨床研究，用生動通俗的語言講述了43個真實發生的腫瘤藥物臨床試驗故事，貼近生活，可以為參加臨床藥物治療的患者增加治療信心，解除患者及家屬的憂慮。 本書適合擬參加或正在參加藥物臨床研究試驗的患者，及患者家屬閱讀，也可供藥物臨床試驗研究相關人員參考閱讀。 柳暗花明又一村 試藥讓他的生活恢復了正常 003 試藥就像我的救火隊員 006 他的運氣挺好的 010 他連續參加了三項藥物臨床試驗 014 參加藥物臨床試驗，對他來說也許是最好的結果 017   最好的抉擇 老孫說：參加新藥臨床試驗，自己“賭”對了！ 023 老郭現在回想起

來，那是他做過的最正確的決定 028 參加藥物臨床試驗，老胡說自己還是挺幸運的 033 曾經的經歷有利於他參加藥物試驗 039   別給人生留遺憾 雖然不良事件較多，但他仍在堅持 045 藥物臨床試驗期間，他得了胰腺炎 049 為了參加藥研，等了一年多，值！ 052 她終於等到了想參加的藥物臨床試驗 056   多聽多看多理解 藥物臨床試驗是不是正規的治療？ 061 藥物臨床試驗，我參與，我奉獻，我收穫！ 065 真正瞭解藥物臨床試驗的“知識份子” 070 子女很支持她參加藥物臨床試驗 073 他退出了病友微信群 076 她被隨機到了臨床試驗的對照組 079 他十分關注自己疾病診治過程中的細節

082   聽醫生的話 參加藥物臨床試驗，他太聽話了 087 從被動接受藥物臨床試驗，到主動支持藥物臨床試驗 091 服從命令是“他”的天職 094 老嚴最近有點鬱悶，他的口服藥物太多了 097 快人快語的王大姐說：藥物臨床試驗，好！ 100 老張對自己參加的臨床試驗藥物戀戀不捨 103   好心態是治癒一切的良藥 他的耐性很好 109 他整天樂呵呵的 113 她活得像個“神仙” 117 她太安靜了 121 老孫的勁頭十足 125   錢要花在刀刃上 參加藥物臨床試驗讓她能買得起國產第三代藥物 131 她的兒子很孝順 134 兩年多了，看病沒花醫保多少錢 138 沒有參加藥物臨床試驗，她不僅

僅是後悔 141 您就是我的救命恩人呀！ 145 他經濟並不困難，卻堅持參加藥物臨床試驗 148   傲慢與偏見 沒讓他參加藥物臨床試驗，老石很煩他的二女兒 153 一年後，她後悔替她婆婆做出決定 159 一位愛操心的小姑子 163   生活有時陰差陽錯 他仿佛從“天上”墜落到了人間 171 都有房顫，為什麼我不能入組 175 她最終未能等到藥物臨床試驗的試藥 178

高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證

為了解決勁豪125的問題，作者林慧敏 這樣論述：

高齡者對健康需求日益增加，使身心教育受到關注與重視，身心教育能提供許多與身心對話和探索方式，以維持身心健康和良好的生活品質，透過建構一套個別化的教學模式，針對高齡學習者個別差異與特徵提供適合的身心教育課程，同時期望能為身心教育教師專業有所貢獻。因此，本研究旨在建構高齡者身心教育個別化教學模式，研究主要分為三個階段，第一階段訪談10位專家學者，擬定初步教學模式內涵，透過第二階段德爾菲問卷調查，重複調查專家小組意見，經四回合問卷建立正式的教學模式之內涵，第三階段研究則以多重個案研究，針對6位高齡者學員進行課程的實施，以驗證本研究教學模式之可行性。研究結果確立教學模式之歷程架構與各步驟之構面要素，

以及14項模式特徵、12實施原則、13項教學策略之敘述；在課程實施後發現，依據教學模式所實施的課程能有效讓學員更重視健康相關知識、使學員的身心狀態感到有所進步、有效建立學員照顧自己的能力，學員對於課程的接受情形為高度滿意，得以驗證高齡者身心教育個別化教學模式之可行性，並依據教學模式建構結果與實施結果，提出具體應用模式之建議與未來研究建議。