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動手 學 深度 學習 PDF的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦MoriteruIshida寫的 《演算法、深度學習、程式設計入門教室》精選套書(演算法圖鑑+深度學習入門教室+Python入門教室) 和MaximLapan的 動手做深度強化學習都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自臉譜 和博碩所出版 。

國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 王為國所指導 陳冠汝的 國小教師在低年級實施節能減碳跨領域課程之行動研究 (2021),提出動手 學 深度 學習 PDF關鍵因素是什麼,來自於節能減碳、跨領域課程、行動研究。

而第二篇論文國立臺北教育大學 自然科學教育學系 盧秀琴所指導 沈靜欣的 培育國小在職教師發展「探究與實作」的教案 ─以摺疊技術為例 (2021),提出因為有 探究與實作、國小在職教師、教案設計、摺疊技術的重點而找出了 動手 學 深度 學習 PDF的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了動手 學 深度 學習 PDF,大家也想知道這些:

《演算法、深度學習、程式設計入門教室》精選套書(演算法圖鑑+深度學習入門教室+Python入門教室)

為了解決動手 學 深度 學習 PDF的問題,作者MoriteruIshida 這樣論述:

 《演算法圖鑑:26種演算法 + 7種資料結構,人工智慧、數據分析、邏輯思考的原理和應用全圖解》 ★日本超人氣演算法學習書 ★逾50萬次下載量,「Apple年度最佳APP」書籍化! ★隨書附贈獨家贈品「圖形搜尋和排序圖解記憶表」 ★★ 讀再多文字解說都看不懂?沒關係,全部畫給你看,一次弄懂演算法到底是什麼!★★ ●直觀理解,從基礎開始學習,一用就上手的演算法專書! ●全圖像化step by step,完整拆解制霸AI時代的演算法精髓! ●詳解演算法的奧妙、執行效率、優缺點,活化思維,做出最佳決斷! 【專業審訂】 謝孫源  成功大學資訊工程系特聘教授兼研發長   【專

家學者好評推薦】 李忠謀  國立臺灣師範大學資訊工程系教授、國際資訊奧林匹亞競賽主席 黃建庭  高中資訊科技概論教師 趙坤茂  臺灣大學資訊工程學系教授 鄭國威  PanSci泛科學總編輯 【高中資訊社團好評推薦】 北一女中資訊研習社 台中一中第35屆電腦資訊研究社 台南女中資訊研究社 成功高中電子計算機研習社 建國中學資訊社 高雄女中資訊社 新竹高中軟體研究社CSDC 臺南一中資訊社 █ 演算法時代來了! 現今我們的世界已離不開演算法,從線上搜尋、社群交友、法院判案、醫學診斷、金融運作、大腦決策到人工智慧的未來,越了解演算法,越可能掌控權力,成為時代的贏家。有些演算法對我們有益、有些

有用,有些則可能使我們陷入大麻煩,但我們對這些演算法所知極少。 不管用哪種程式語言編寫程式,演算法都是不可或缺的,不過如果認為只有學電腦的人才要了解演算法,那就太可惜了。演算法其實是一連串解決問題的邏輯步驟,只要熟悉這些步驟和運用方式,每個人都能設計自己的演算法並應用於各種不同領域。學習演算法正是建構嚴謹思維和幫助做出最佳判斷的訓練。 █ 演算法的第一本書,從基礎開始學習! 演算法是用以執行計算或完成作業的程序,可以想像成料理食譜,如果做出某種料理的步驟是食譜,那麼用電腦解出特定問題的步驟就是演算法了。然而,食譜與演算法的決定性差異,在於演算法非常嚴謹。相較於食譜有很多概略的描述,演算法

的所有步驟都用數學方式表現,沒有模糊地帶。 本書蒐羅介紹26種基本的演算法和7種資料結構,貨真價實完全圖解。每一個步驟都以圖片和文字詳細說明,拆解具體演算過程,逐步建立邏輯概念,輕鬆進入演算法的世界。 書中解說的演算法範疇包括「排序」、「陣列搜尋」、「圖形搜尋」、「安全性演算法」、「分群」,以及「網頁排名」等各種廣泛使用的基礎演算法。不用艱澀的專有名詞,步步口語分解,完全沒有概念的人也能漸進學習。 ―――― 《深度學習入門教室:6堂基礎課程+Python實作練習,Deep Learning、人工智慧、機器學習的理論和應用全圖解》 ――――超人氣暢銷書《演算法圖鑑》姊妹作,機器學習初學

者最佳入門書!――――   人工智慧時代關鍵能力!深度學習深在哪裡? 強化運算思維,建構邏輯概念,一次弄懂深度學習活用之道!   ★ 精闢剖析深度學習發展史,詳述機器學習的基礎知識! ★ 完整解說熱門程式語言第一名Python的環境建構和基本語法! ★ 圖像化示範TensorFlow和Keras的安裝,開發AI必學必讀! ★ 介紹類神經網路的基本思考方式和程式範例,逐步加深理解! ★ 說明使用卷積神經網路的影像辨識演算法,進一步強化學習! ★ 全面了解提升深度學習準確度的演算法,掌握應用的訣竅!   █ 迎接運算時代,紮實學好Deep Learning的要點!   本書以想試著開始使用時下流

行的深度學習之讀者為對象,從理論到實踐進行了統整。書中詳細說明深度學習基礎理論的類神經網路,以及相關的必要數學知識,同時講解程式原始碼,以實際動手操作的方式來幫助理解。   坊間已經有眾多的機器學習與深度學習相關書籍,但類神經網路理論的學習門檻相當高、深度學習應用程式框架入門難度深、不容易掌握進一步應用的要領等等,常令初學者無法看清活用深度學習的探索之路。   本書首先介紹類神經網路的概念,緊接著說明如何使用應用程式框架進行深度學習,讓學習者初步感受這個領域。接下來介紹各種應用,大量運用範例來說明。在此之後,對於想進一步學習理論的讀者,介紹機器學習的學習方式;對於想挑戰進階深度學習應用的讀者,

說明演算法等等。   █ 豐富圖解一目瞭然,「文字辨識」、「影像辨識」、「自然語言處理」實際演練!   本書的目標是幫助讀者了解什麼是深度學習、什麼是AI之後,能夠實際動手實作,期使讀者不致一知半解,不會只是執行範例卻不知接下來能做什麼,而能學會確實地判斷為了何種目的該使用何種應用程式框架,以及實際進行的步驟。   想挑戰AI開發的理工科學生、想更上一層樓的工程師、想了解深度學習基礎理論的人、使用TensorFlow和Keras嘗試實際安裝的人、想弄懂機器學習所需的數學的人,都能從本書平易的解說中學習到必要的知識。   【本書的架構】   ▌第1章:論及深度學習以及其背景的機器學習相關話題,解

析人工智慧(AI)的概念。   ▌第2章:說明Python的環境建構與深度學習所需函式庫的安裝方法,包括在Windows與Mac兩種環境上的說明,解說必需的基礎Python文法。   ▌第3章:藉由能以簡潔的敘述來使用多個函式庫的Keras實作深度學習,同時製作影像辨識的程式來體驗深度學習。進行導入Keras並公開發佈的熱門函式庫TensorFlow、數值運算函式庫與資料繪製函式庫等等的準備。   ▌第4章:解說類神經網路的理論,同時實際試著使用名為MNIST的文字辨識範例程式來加深理解。   ▌第5章:說明使用卷積神經網路的影像辨識演算法。   ▌第6章:介紹提升深度學習準確度的演算法、自然

語言處理等,用於影像辨識以外的範例程式。 ―――― 《Python入門教室:8堂基礎課程+程式範例練習,一次學會Python的原理概念、基本語法、實作應用》 ――――――――超人氣暢銷書《演算法圖鑑》、《深度學習入門教室》系列作――――――――   熱門程式語言第1名,日本暢銷Python學習入門書! 邊做邊學,實際操作練習,享受程式設計的樂趣!   ★ 全彩圖文解說,給程式設計新手的最佳指南! ★ 遊戲製作•GUI設計•模組活用,可從網頁下載範例! ★ 解說書寫格式,詳述顯示文字、數值、空白、縮排的基本規則! ★ 剖析組成程式的6大元素,逐步建構基本語法並善用函式! ★ 學習使用

Python顯示視窗的方法,建立圖形介面設計遊戲的外觀!   █  AI時代必學的基礎工具,第一次設計程式就上手!   以往的程式設計,只是輕鬆當成興趣即可開始,但這十年間逐漸變得複雜。「程式設計真有趣!如果能讓更多人開始接觸程式設計就好了!」要感受程式設計的有趣之處,最重要的是能夠立刻動手試試,而且能立即看到結果。   最符合這項要件的,就是近年來熱門程式語言第一名「Python」。   使用Python,只需要輸入指令就能立刻執行。可用來擴充Python、稱為「模組」的功能非常豐富,對於視窗的顯示和製作PDF等,也能以很簡短的程式實現。   本書活用Python這樣的優點,簡單易懂地說明它

的基本語法之後,檢視「製作猜數字遊戲」、「在視窗中移動圓形、矩形和三角形」、「使用PDF製作橫布條」等實際範例,逐步學習。   █  豐富圖解一目瞭然,「匯入方式」、「書寫格式」、「運作處理機制」實際演練!   閱讀本書時,可下載取得範例程式,一邊動手練習,一邊看著實際運作的畫面來學習。   此外,書中利用各式各樣的範例激發好奇心,鼓勵讀者發揮想像力,嘗試改良程式,進一步加深理解。舉例來說,對於影像辨識和人工智慧等等,也能以Python進行程式設計。   本書的目標是希望成為學習者開始進行程式設計的契機,感受程式設計的樂趣,打好紮實的基礎,開啟美好充實的程式設計生活。   █  本書的架構  

▌ 第1章:說明程式的作用,製作程式需要什麼、該學些什麼,精闢列舉正確操作的祕訣。   ▌ 第2章:說明執行Python程式的軟體安裝方法,了解執行指令和避免出現錯誤的基本知識。   ▌ 第3章:說明使用Python撰寫程式須遵守的規定,學習文字、數值、空白的用法等基本規則。   ▌ 第4章:學習程式語言裡的基本功能,整理說明實際應用的部分,藉由將這些功能組合起來,逐步製作出程式。   ▌ 第5章:製作「Hit & Blow」猜數字遊戲,從簡單的地方開始打好基礎,掌握應用的訣竅。   ▌ 第6章:藉由以視窗呈現「Hit & Blow」猜數字遊戲,讓它成為圖形化的成品,更像個遊

戲。   ▌ 第7章:一邊撰寫於畫面上移動圓形的程式,漸進學習「類別」與「物件」的基本知識。   ▌ 第8章:學習使用PDF製作「橫布條」的方法,總複習學習成果,使用擴充模組挑戰實用的程式設計。  

國小教師在低年級實施節能減碳跨領域課程之行動研究

為了解決動手 學 深度 學習 PDF的問題,作者陳冠汝 這樣論述:

本研究旨在探討研究者於低年級實施節能碳教跨領域課程之教學歷程,其中包含課程設計、過程中所遭遇的問題以及因應的策略,學生在透過節能減碳跨領域課程後的學習成效與轉變,以及研究者在參與過程中的專業成長與省思。本研究採行動研究法,以新竹縣某國小低年级學生25人為研究對象,進行六週共二十六節課的節能減碳跨領域課程教學。研究者擔任教學設計者、教學者,在教學歷程中,藉由文獻探討、課前準備、教學設計、實施教學、訪談、蒐集文件資料、教學者觀察、教師省思札記等方式,進行分析與歸納。依據研究目的與結果,研究者歸納出主要結論如下。一、本研究於低年級實施節能減碳跨領域教育是可行的,課程內容應因應低年級程度適配調整內容

與教學。二、課程實施能以節能減碳為主題設計跨領域課程,結合多元媒材引發學生學習動機,設計表現任務穰學生能學習到多元能力。三、節能減碳跨領域課程應結合學生生活,落實於生活中。四、實施節能減碳課程學生在認知、情意、行動層面能有所提升。五、研究歷程中,研究者能提升跨領域課程設計與教學能力,且提升教師專業。最後根據本研究之結果顯示,在低年級實施節能減碳跨領域課程教學,對學生與教師建立節能減碳知識、態度與促進培養節能減碳行為均有正面的成效,可作為低年級教師、教育行政單位及未來相關研究之參考。

動手做深度強化學習

為了解決動手 學 深度 學習 PDF的問題,作者MaximLapan 這樣論述:

  實作現代強化學習方法:深度Q網路、值迭代、策略梯度、TRPO、AlphaGo Zero…   強化學習(RL)的最新發展,結合使用深度學習(DL),在訓練代理人「像人類一樣地」解決複雜問題這方面,取得了前所未有的進步。Google團隊利用演算法來玩知名的Atari街機遊戲,並擊敗了它們,這可以說是讓RL領域發光發熱的重要推手,而世界各地的研究人員正馬不停蹄地研發各種新的想法。   《動手做深度強化學習》綜合性地介紹了最新的DL工具與它們的限制。讀者將評估包括交叉熵和策略梯度等方法,再把它們應用於真實的環境之中。本書使用Atari虛擬遊戲和一般家庭常玩的Connect4遊戲作為範例。

除了介紹RL的基礎知識之外,作者亦詳述如何製作智慧型學習代理人等專業知識,讓讀者在面對一系列艱鉅的真實世界挑戰時,能游刃有餘。本書也會說明如何在網格世界(grid world)環境中實作Q學習、如何讓代理人學會買賣和交易股票,並學習聊天機器人是如何使用自然語言模型與人類對話的。   在這本書中,你將學到:   ・ 了解結合了RL的DL內容,並實作複雜的DL模型   ・ 學習RL的基礎:馬可夫決策過程   ・ 評估RL方法,包括交叉熵、DQN、Actor-Critic、TRPO、PPO、DDPG、D4PG…等等   ・ 了解如何在各種環境中處理離散行動空間和連續行動空間    ・ 使用值迭代法

來擊敗Atari街機遊戲    ・ 建立屬於自己的OpenAI Gym環境,來訓練股票交易代理人   ・ 使用AlphaGo Zero演算法,教你的代理人玩Connect4   ・ 探索最新的深度RL研究主題,包括AI驅動的聊天機器人等等   下載範例程式檔案:   本書的程式碼是由 GitHub 託管,可以在如下網址找到:github.com/PacktPublishing/Deep-Reinforcement-Learning-Hands-On。   下載本書的彩色圖片:   我們還提供您一個PDF檔案,其中包含本書使用的彩色螢幕截圖/彩色圖表,可以在此下載:static.packt-

cdn.com/downloads/DeepReinforcementLearningHandsOn_ColorImages.pdf。  

培育國小在職教師發展「探究與實作」的教案 ─以摺疊技術為例

為了解決動手 學 深度 學習 PDF的問題,作者沈靜欣 這樣論述:

本研究因應12年國教新課綱的改革,以非制式教育課程,培育國小在職教師設計課外的延伸課程,提供國小學生進行探究,希望能輔助正規教育並發展成為校本課程或寒暑假的研習營。採個案研究法,以修習某教育大學自然科學教育學系研究所「非制式機構科學教育推廣專題研究」課程的12位國小在職教師為研究對象,進行一學期的教學研究。每位國小在職教師以摺疊技術為主題,設計1份「摺疊技術跨領域的探究與實作教案」,最後,請四位專家進行評分。蒐集資料包括:探究與實作教案設計評量、摺疊技術教案設計資料、課堂討論錄影紀錄、晤談紀錄等進行研究結果分析。研究結果如下:1.國小在職教師修課後,能將「非制式教育場域」的特色和教學資源,以

3種型式,分別為導覽解說、互動式展示、數位資源呈現;並將摺疊主題,以影片學習、摺紙體驗,轉化成摺疊主題教案。2.在教案設計上,有50%呼應摺疊力學與材料,有33%呼應摺紙密碼之詮釋,有17%呼應自然界摺疊現象。在設計過程中,主要以學生興趣、教學目標做為考量,透過專業對話來精進教案的深度;在實施的年級上,在職教師所設計的教案,高年級有58%,中年級有25%,低年級有17%;在課程的選擇上,大多以高年級的力學和中年級的認識昆蟲為主;在教學方式上,多以觀察實作、問題解決、影片學習來進行。3.有67%達到優等,能讓孩子學習摺疊技術的科學知識,也能將「跨領域的探究與實作」內涵融入;有25%達到中等,部分

融入「跨領域的探究與實作」內涵,較偏向食譜式的教學;有8%雖然有摺紙的實作,但在摺疊技術和科學概念的學習上較文不對題,被評選為劣等。