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朝陽科技大學 環境工程與管理系碩士班 白子易所指導 徐旭伸的 能源創新教材網站對國小五年級學童學習成效評估 （2012），提出動能精靈加油站關鍵因素是什麼，來自於學習成效、能源網站、再生能源、能源教育、節約能源。
車車繪本精選(8冊合輯)
為了解決動能精靈加油站 的問題，作者竹下文子 這樣論述：
《公車來了》 公車從火車站出發，沿途停經超市、學校、有著各種車輛的大馬路、醫院、寵物店、寺廟、河邊……一路上，司機親切的叮嚀和乘客下車的叮咚鈴聲不絕於耳。司機和乘客、乘客和乘客……人與人之間的各種互動表現細膩、幽默。讀者不僅能感受到人際互動的溫暖與驚喜，跨越城市和鄉村、白晝和黃昏的各種風景變換，更有如一趟精采、豐富的紙上旅行。 《快！快！宅急便》 住在山上的爺爺有個蘋果園，他採摘了很多蘋果要寄給城裡的小孫子。宅急便公司的人來取貨了，小貨車把裝蘋果的箱子送到營業所，再換大貨車送到轉運中心。轉運中心裡有好多工作人員，他們按照貨品要送達的目的地，一箱箱裝上各自的
貨櫃車。車子出發了，從天黑跑到天亮，從這個轉運站跑到那個轉運站。他們再把裝蘋果的箱子放到小貨車上，一路和許許多多的東西一站站送到各自要去的地方。在宅急便公司的人辛苦的運送下，經過一個黑夜一個白天，爺爺的小孫子終於吃到新鮮蘋果了。 當我們流連在甜美的夢境時，宅急便的車子正在高速公路上奔馳，爲我們送東西到遠方。本書從收件到送貨，生動的描繪現代便利生活的背後環節，幫助小朋友認識社會的運作機制。 《加油！警車》 警察出來巡邏了！看看哪裡發生危險，哪裡有壞人？還有誰隨便亂停車，誰迷路了？他們還會幫小朋友過馬路，也會替小狗找主人，還有，發生搶案時，他們會呼喊其他的警車過來支援，大家一起抓搶
匪，給民眾安全的生活。 《修馬路！小心喔》 ㄎㄥ ㄎㄥ ㄎㄥ ㄎㄥ修馬路！大家要小心喔 麵包店前面的馬路不平，行人和車輛經過都很危險，工程人員開始修馬路了。他們封路、畫切割線、刨除地面，挖土機把刨下來的瀝青混凝土倒進卡車帶走。傾卸車從採石場運來新的砂石，鋪在路面上，平路機把砂石壓平，鐵輪壓路機把砂石壓得很結實，膠輪壓路機再澆水滾壓，然後噴灑乳化瀝青，讓每一個石頭都黏得緊緊的。汽車輾過去，還會發出ㄎㄚ ㄉㄚ ㄎㄚ ㄉㄚ的聲音。傾卸車運來瀝青混凝土，鋪裝機再把它們鋪在路面，不整齊的邊緣用鏟子清乾淨。趁著路面正熱，鐵輪壓路機壓過馬路，膠輪壓路機再壓過一次，軟軟的瀝青混凝土涼了以後，就變
得很堅固了。工程人員鑽個洞，檢查看看品質好不好。最後再用道路畫線機畫上白線，就大功告成。有平整的馬路可以使用，大家都很輕鬆。謝謝辛苦的的施工叔叔們。 《大家來蓋房子！》 大家一起來蓋房子囉！ 菜園旁邊的空地上，打算要蓋一棟新房子。這是一本將屋舍從無到有的完整歷程呈現在小讀者眼前的繪本。從討論藍圖到打樁灌水泥、建築物主體施工、內部牽管、粉刷裝潢，還有搬家公司運來滿貨櫃的物件……原來，入住一間新房屋，需要耗費許多人的心血與努力！ 《挖土機，出發！》 挖土機，出發囉！ 《挖土機，出發！》繪本很細心的呈現挖土機的工作內容，從城市中的大街小巷到鄉間、山上，都可看到挖土
機的蹤影。只不過機身大小有別，外觀和構造看起來也有些微差異。書中的挖土機能擔負的工作從挖掘樹穴、搬運木頭到拆除屋舍，比一般人想像的更多元豐富。 《搭客運去海邊》 《搭客運去海邊》繪本很細心的呈現客運沿途的所見所聞，客運在前往海角燈塔的過程中，經過商店街，然後停在麵包店前，剛出爐的麵包香氣，陣陣撲鼻而來！隨後，客運暫停在鐵道邊時，雙層的特快列車緩緩開過！沿途還路過了消防隊、便利商店、雜貨店與販賣山產的小商家……車窗外風景不斷變化，有趣極了！ 《電 車來了噹噹噹 》 謝謝辛苦的電車，謝謝你 噹—噹—噹，呼─呼─呼，匡啷─匡啷─，電車來了，這裡一列、那裡一
列，各式各樣的電車，經過不同的區域，載著要到各地的乘客，咻咻咻的往前跑……大清早就出發，很晚很晚才進站休息。謝謝辛苦的電車，謝謝你，謝謝你。 得獎紀錄 ★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 ★日本圖書館協會選定圖書 ★日本童書研究會（JASCL）推荐 ★新聞局推荐中小學生優良課外讀物 ★聯合報讀書人版推荐 ★好書大家讀推荐好書 ★新北市滿天星閱讀優良圖書
能源創新教材網站對國小五年級學童學習成效評估
為了解決動能精靈加油站 的問題，作者徐旭伸 這樣論述：
人類在地球上的科技文明，完全建立及依賴於「能源」的供給之上，一旦發生能源匱乏，這些文明發展終將會產生難以想像的崩潰情況。然而，能源危機的事實迫在眉睫，除了石化能源耗竭的危機，也要面對過度使用所造成的環境污染、導致地球氣候暖化的惡劣情形。除了致力發展替代能源之外，也要透過「能源教育」喚醒世人的危機意識，學會「節能減碳」，更要珍惜得來不易的能源，尊重大自然的永續發展。本研究即希望透過「能源教育網站」的建置，提供國小學童學習能源知識、節能減碳的方法，以及再生能源發展的現況和未來發展的趨勢。本研究採用 CentOS 作業系統之 Apache Server 網頁伺服器，架設 XOOPS 網站，利用 N
amo WebEditor 編寫「創新能源教材」網頁，做為能源教材網站之學習平台，並結合 MySQL 資料庫管理系統建置學童學習成效評估問卷系統，進行能源教育融入資訊教育課程教學之系統網站評估。透過線上問卷測驗進行學習成效評估，線上問卷測驗中的數值資料，再以 SPSS 統計軟體（17.0版）進行各項統計、比較、分析描述，以評估創新能源教材網站之成效。主要研究結果及發現如下：(一)實際開發「創新能源教材」網站，網址如下：http://163.17.200.140/energy(二)實施「創新能源教材網站」學習後，實驗組學童在各向度的總答對率為0.89，較學習前的總答對率0.55，進步34%，具有
顯著差異性；由此可知，實施「創新能源教材網站」學習後，具有顯著的學習成效。(三)實驗組在前、後測的成對樣本t檢定中，再生能源、非再生能源、節能減碳、智慧電網與碳封存及知識總分等各向度的平均數差異為-1.02083、-1.43750、-1.06250、-1.27083及-4.79167，後測的平均數明顯提高。成對樣本t檢定的結果，t = -10.636（p = 0.000 < 0.05），顯示「前測的結果與後測的結果」有顯著的差異，即表示實驗組透過「創新能源教材網站」學習後，對能源知識與概念的學習成效明顯提升。(四)實驗組學童實施「創新能源教材網站」學習後，具有顯著的學習成效，顯示「創新能源教材
網站」可提供教師在能源教育課程中運用。