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另外網站國立勤益科技大學辦理「111年度全國高中職學生智慧生活創意 ...也說明：全國唯一由幼兒園、小學、國中、高中、大學至研究所的完全教育學園.
高苑科技大學 經營管理研究所 李義昭所指導 楊世榮的 消費者選擇電視遊樂器之行為意象研究-以小賣店為例 （2020），提出勤益就學貸款110關鍵因素是什麼，來自於電視遊樂器、行為意向、計畫行為理論。
而第二篇論文國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 楊振昇所指導 李孟珍的 國小特殊教育師資培育政策制定合理性之研究 （2019），提出因為有 特殊教育師資培育政策、教育政策制定、合理性的重點而找出了 勤益就學貸款110的解答。
最後網站國立勤益科技大學110學年度第2學期日間部提早入學碩士班 ...則補充：(2)辦理學雜費減免或就學貸款者：請依項目「四、學雜費減免」或「七、就學貸款」規定辦理，並檢附相關證明文件依限至承辦單位繳件。 ※完成上述程序者，即完成註冊程序 ...
社會福利行政法規導讀
為了解決勤益就學貸款110 的問題，作者謝榮堂 這樣論述：
我國法律制度繼受德國法精神，二次世界大戰之後德國制定基本法，將人格尊嚴保護奉為憲法之最高指導價值，此一價值亦為我國學界與實務界所共同肯認，因此，國家權力之行使皆受其指導與拘束。人民與國家間之法律關係基於法治國原則，不再僅限國家依法規範要求人民為特定作為或不作為，而逐漸融入社會國思想，亦即法治國思想與社會國思想交互作用。國家之角色與功能不再只是秩序維護者，同時亦應兼顧社會共同資源之正義分配，以實現與保障人民之社會基本權利，並建構與改善社會安全法制。 社會安全法制依據德國立法例與通說，得分為社會保險法制、社會補償與福利服務法制及社會救助制度。本書依據公法體系與上述制度作為分類標準，首述
前言，次及社會基本權利之憲法法源依據，再分以社會保險相關法規、社會補償相關法規、福利服務相關法規以及社會救助相關法規，並將各該法規分別收錄整理，最後再列出司法院大法官與此相關之重要解釋。 作者簡介 謝榮堂 【現職】 中國文化大學法律系副教授 國立臺灣大學國家發展研究所兼任副教授 輔仁大學法律系兼任副教授 【經歷】 德國D&J法律事務所顧問 劉俠之友基金會法律顧問 中國文化大學法律系助理教授 國防大學法律研究所副教授 華夏技術學院申訴評議委員 【學歷】 德國曼海姆（Mannheim）大學法學博士 德國美茵茲（Mainz）大學法學碩士
消費者選擇電視遊樂器之行為意象研究-以小賣店為例
為了解決勤益就學貸款110 的問題，作者楊世榮 這樣論述：
從2019年末，新冠肺炎肆虐，並隨著居家休閒風氣及防疫概念的興起，電視遊樂器愈來愈受到消費者歡迎，然面臨遊樂器市場的普及，市場競爭日益激烈，電視遊樂器業者面臨電商的威脅與衝擊也愈來愈大。瞭解消費者選擇電視遊樂器店家時會受到那些不同層面因素的影響，對電視遊樂器小賣店業者而言，就顯得相當重要，因此如何滿足消費者對電視遊樂器的消費動機，是值得關注與探討的重要議題。本研究以計畫行為理論為基礎來探討消費者選擇電視遊樂器之行為意向，建構態度、主觀規範、知覺行為控制三個構面變數，驗證行為意向模式之分析，運用問卷調查法進行資料蒐集。本研究並以SPSS軟體進行資料統計與分析，研究實證結果顯示，「態度」和「知覺
行為控制」對消費者選擇電視遊樂器的「行為意向」呈現正向且顯著的影響，而「主觀規範」呈現負向影響行為意向; 其中影響最大的因素是「態度」，其次是「知覺行為控制」，「主觀規範」的影響則最小。整體研究模型配適度良好，表示此模型可以有效的預測並解釋消費者選擇電視遊樂器的行為意向。本研究最後並依據研究結果並提出相關建議，以供後續研究者及電視遊樂器業者擬定營運策略之參考。
國小特殊教育師資培育政策制定合理性之研究
為了解決勤益就學貸款110 的問題，作者李孟珍 這樣論述：
本研究旨在探討國小特殊教育師資培育政策制定合理性，首先透過文獻分析，整理與探討教育政策制定合理性及主要國家特殊教育師資培育政策的沿革、發展等，探討國小特殊教育師資培育政策制定之背景、國小特殊教育師資培育政策制定影響因素及國小特殊教育師資培育政策制定成效。經由相關之文獻分析，建立本研究之理論基礎與研究架構，並據此編制「國小特殊教育師資培育政策制定合理性之研究」之德懷術問卷，以15位教育界之學者專家為研究對象，並以半結構性訪談6位專家學者、政府官員及特教實務者。最後，綜合文獻探討、德懷術問卷調查統計結果及訪談資料，歸納整理出以下結論：一、國小特殊教育師資培育政策制定背景方面（一）符合社會公平正義
的原則。（二）制定協商過程具備理性共識。（三）符合較佳抉擇，以追求最大效益。二、國小特殊教育師資培育政策制定影響因素方面（一）特教師培政策制定受法規、教育結構的影響。（二）特教師培政策制定受教育人員、教育系統及教育資源的影響。（三）特教師培政策制定受社會、生態、經濟及技術因素的影響。三、國小特殊教育師資培育政策制定成效方面（一）符合教育政策制定合理性中追求社會最大效益之原則。（二）提升教育弱勢學生學習，落實教育機會均等。（三）受到社會大眾支持及認同 。最後，根據上述研究結論提出具體建議，提供教育行政機關、學校及教師方面、家長及學生及未來研究者等四方面做為參考。一、教育行政機關方面（一）重視特殊
教育相關法規穩定性。（二）加強相關行政機構及人員積極協調合作。（三）彈性關懷訪視更能激勵特教教師士氣。（四）教師檢定認證方式不宜頻繁改變。二、學校及教師方面（一）連結特教及普通教育溝通平臺。（二）提升教育人員特教教育知能有助特教教育推展。三、家長及學生方面（一）打破升學主義旳迷思，尋求特殊孩子適性學習。（二）相信社會對特殊學生照顧符合公平正義。四、對未來研究者的建議（一）增加特教學生及家長為研究對象。（二）訪談方式可結合焦點座談。（三）擴大相關研究領域。