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臺灣與美國小學科學教科書內容分析

為了解決北北基私立高中排名的問題，作者諶佩明 這樣論述：

本研究之目的在分析比較臺灣與美國小學科學教科書中能力指標與科學主題的分布情形與異同。本研究採內容分析法，以「小學科學教科書內容能力指標分析類目表」及「小學科學教科書內容科學主題分析類目表」為研究工具，雙方教科書分別以「課」、「次活動」為分析單位，計算其次數與百分比，並彙整量化資料與質性分析結果，歸納出以下的結論：一、關於教科書內容八種能力指標的內容分布情形發現：兩國均首重過程技能，次為思考智能，其合計均占兩國一半以上之比例，其餘科學素養內容分布相似差異小；另臺灣在科技的發展和設計與製作的分布，整體少於美國。又臺灣在八種能力指標上，對教師引導說明的依賴度和與先備知能的關聯度均比美國高；但學習深

度則低於美國。另關於科學素養敘述的出現度，在科學與技術的本質、科技的發展和科學態度，美國相對高於臺灣；其餘五項則反之。二、關於教科書內容五種科學主題的內容分布情形發現：臺灣教科書內容比較偏向於自然界的組成與特性和自然界的作用，美國比較偏向於生活與環境和永續發展，雙方關於演化與延續的分布均最少。又在五種科學主題之科學主題的出現度和與先備知能的關聯度，臺灣相對高於美國；在學習深度美國相對高於臺灣。另在自然界的組成與特性、自然界的作用和演化與延續，臺灣比較依賴教師的引導說明；而生活與環境和永續發展則較不依賴。本研究結論可提供教科書編輯者和教師設計教科書或教學活動時，針對能力指標與科學主題內容分布不足

之處，酌予增減或自編之參考，以期提升臺灣小學科學教科書內容之品質，和增進小學科學教育之成效。

免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例

為了解決北北基私立高中排名的問題，作者呂秀卿 這樣論述：

本研究旨在探討基北區不同背景之九年級國中學生，對免試入學方案實施內涵及升學壓力之感受，並求其二者之相關，研究以文獻探討為基礎，以自編「免試入學方案實施內涵及升學壓力之相關研究調查問卷」為研究工具，針對基北區含新北市、台北市、基隆市三市，共58所公立國中（含完全中學）進行問卷調查，以分層隨機抽樣方式，依各市所佔學生人數及學校規模，分區進行抽樣，共取得有效樣本1531份，並就問卷所得資料進行描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、重複量數單因子變異數分析等統計方法進行分析。研究結果獲得以下結論：一、基北區國中學生對免試入學方案之認同程度屬於中上程度二、基北區國中

學生所感受之升學壓力程度屬於中上程度三、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度因學校規模、學校所在地、學業成就、及家長社經水準有所不同。四、國中學生所感受之升學壓力程度因學生之性別、學業成就、及家長社經水準有所不同。五、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度與升學壓力之程度未達相關。依據上述結論，分別對教育主管行政機關、學校、家長，提出參考建議。