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國立清華大學 特殊教育學系 黃澤洋所指導 羅芳旻的 高中學術與藝才性向學生正向心理健康、情緒智能與學習態度之研究 （2019），提出北北基高職排名關鍵因素是什麼，來自於正向心理健康、情緒智能、學習態度、學術與藝才性向學生。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系在職進修碩士班 黃乃熒所指導 呂秀卿的 免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例 （2011），提出因為有 免試入學方案、高中入學方案、升學壓力的重點而找出了 北北基高職排名的解答。

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高中學術與藝才性向學生正向心理健康、情緒智能與學習態度之研究

為了解決北北基高職排名的問題，作者羅芳旻 這樣論述：

本研究目的旨在探討高中學術與藝才性向學生心理健康、情緒智能與學習態度的差異。以107學年度就讀竹苗地區國立高中的一、二年級學術與藝才性向學生為研究對象，採用「正向心理健康量表」、「中學生情緒智能量表」與「青少年學習態度量表」進行資料蒐集，有效樣本共580人。所得資料經統計方法進行分析，茲將主要研究發現分述如下：一、高中學術與藝才性向學生的學習態度顯著高於一般生、心理健康顯著低於一般生，但情緒智能方面與一般生無差異。二、性別、年級在高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度上無差異。三、班別在高中學術與藝才性向學生之心理健康與學習態度上有顯著差異；其中，數理班學生在心理健康的表現亦優

於語文班與美術班學生，而數理班學生在學習態度的表現顯著高於美術班學生。四、學校在高中學術與藝才性向學生之情緒智能上有顯著差異。五、以竹苗地區高中學術與藝才性向學生而言，學校與班別、學校與年級、班別與性別對其心理健康，及學校與班別對其學習態度，均顯示有交互作用存在；表示學校與性別對不同班別的學生之心理健康與學習態度有影響。六、高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度三者呈顯著正相關；此外，班別、心理健康與情緒智能可有效預測學習態度，共可預測學習態度62.10%的解釋量。最後根據上述研究結果進行討論並提出相關建議，作為未來研究之參考。

免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例

為了解決北北基高職排名的問題，作者呂秀卿 這樣論述：

本研究旨在探討基北區不同背景之九年級國中學生，對免試入學方案實施內涵及升學壓力之感受，並求其二者之相關，研究以文獻探討為基礎，以自編「免試入學方案實施內涵及升學壓力之相關研究調查問卷」為研究工具，針對基北區含新北市、台北市、基隆市三市，共58所公立國中（含完全中學）進行問卷調查，以分層隨機抽樣方式，依各市所佔學生人數及學校規模，分區進行抽樣，共取得有效樣本1531份，並就問卷所得資料進行描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、重複量數單因子變異數分析等統計方法進行分析。研究結果獲得以下結論：一、基北區國中學生對免試入學方案之認同程度屬於中上程度二、基北區國中

學生所感受之升學壓力程度屬於中上程度三、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度因學校規模、學校所在地、學業成就、及家長社經水準有所不同。四、國中學生所感受之升學壓力程度因學生之性別、學業成就、及家長社經水準有所不同。五、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度與升學壓力之程度未達相關。依據上述結論，分別對教育主管行政機關、學校、家長，提出參考建議。

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