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美術館與學校教師專業成長社群合作之個案研究- 以《One piece museum》北師美術館館校合作計畫 進駐板橋中山國小為例

為了解決北投親子館預約的問題，作者蔡亞竹 這樣論述：

近年來，台灣美術館開始重視並積極發展藝術教育推廣，如何讓學生能夠欣賞並得到更多的美感經驗，美術館和學校之間的合作也成為美術館的新興議題。在此前提之下，北師美術館催生了《One piece museum》北師美術館館校合作計畫，以一件作品深入發展的概念走入校園。期望這個在校園中小型美術館內的“one piece”，讓學校的美感教育可以改變。本研究以此計畫中的中山國小教師成長社群為研究對象，透過現場觀察、文件資料分析、訪談資料蒐集，分析此館校合作計畫下的教師社群運作模式與發展特質、教師專業成長，以及其對於實際教學之影響。本研究根據研究目的與問題歸納出研究結論如下：一、《One piece

museum》館校合作底下之中山國小教師教學團隊，其在共同願景下對教學活動與社群活動發展之期許、教師社群實際運作模式對學習社群共同初衷之呼應，以及社群教師彼此在情感支持形成之影響等面向，皆能展現專業學習社群的發展特質。二、以教師的角度而言，參與本次館校合作教師成長社群之中山國小教師，分別在專業知能、專業技能及專業態度上獲得成長。在專業知能層面，具有跨領域知識交流、美術館教育活動規劃能力、教學概念延伸成長；專業技能成長則表現在跨領域課程結合之教案設計、網路及多媒體連結、分享與應用能力等面向；專業態度則有接納想法、自我調整、合作認知等專業成長。三、就實際教學意義來探討，學生在學習態度與創作上得到

轉變、師生互動緊密相互成長。透過學習場域轉換與跨領域的課程教學，學生感受到有別於傳統課堂之教學模式。而在文件紀錄、課程概念、及相關創作等方面，也顯示出不同的藝術教育意義。