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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 曾淑惠所指導 朱珮禎的 技術型高中冷凍空調科學生「冷凍實習」課程學習動機與學習成效之研究 （2018），提出北科大工業設計分數關鍵因素是什麼，來自於冷凍空調科、冷凍實習、學習動機、學習成效。

而第二篇論文佛光大學 未來與樂活產業學系 楊瑞明、林晏如所指導 劉靜華的 電子繪本對國中八年級學生英語聽力學習成效影響之研究 （2016），提出因為有 電子繪本、英語聽力、學習成效的重點而找出了 北科大工業設計分數的解答。

最後網站111年國立臺北科技大學高中生個人申請 - University TW則補充：代碼 國立臺北科技大學 招收人數 複試人數 104001 104001、能源與冷凍空調工程系 7 35 104002 104002、車輛工程系 7 50 104003 104003、土木工程系 22 110

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了北科大工業設計分數，大家也想知道這些：

技術型高中冷凍空調科學生「冷凍實習」課程學習動機與學習成效之研究

為了解決北科大工業設計分數的問題，作者朱珮禎 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中冷凍空調科學生在冷凍實習課程的「學習動機與學習成效」、「學習動機與學習成效之間的關係」以及進一步分析分析「不同個人背景變項學生在冷凍實習課程之學習動機與學習成效之差異情形」。本研究所採用之研究工具，係參考國內相關文獻所自編之「技術型高中冷凍空調科學生冷凍實習課程學習動機量表問卷」並進行資料的蒐集。施測對象為全國10所技術型高中冷凍空調科107學年度高中三年級的學生作為樣本。正式問卷總共發出472份，其中剔除無效問卷2份及當天缺席學生48分問卷，得有效問卷共422份，回收率89.4%，並以施測對象105學年度上、下學期及106學年度上、下學期之學期平均總成績的T分數作為

學習成效的代表。分別以描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、曼惠尼U檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關以上統計方法進行資料分析，獲致研究結論如以下五點：一、學生學習冷凍實習課程的學習動機之顯著高於中等程度。二、學生學習冷凍實習課程有97%的學生通過學習成效的檢驗。三、學生學習冷凍實習課程學習動機與學習成效關係呈顯著相關。四、選擇未來升學冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。五、選擇未來就業冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。

電子繪本對國中八年級學生英語聽力學習成效影響之研究

為了解決北科大工業設計分數的問題，作者劉靜華 這樣論述：

本研究旨在探討導入電子繪本教學對於國中八年級學生英語聽力學習成效之影響。另外，再透過教學回饋單了解學生對於電子繪本教學的學習感受，以便提供英語聽力教學者和未來研究者在使用電子繪本於英語聽力教學時的參考。本研究採用準實驗研究法的「不等組前後測設計」，研究對象為宜蘭縣某國中八年級兩個班級的學生，一班為實驗組，採用電子繪本融入英語聽力教學；另一班為控制組，採用傳統講述法進行教學，樣本總計54人。其中28名學生為實驗組，而另26名學生為控制組。兩個班均先進行英語聽力之前測，作為實驗教學量化成效評估的起點參照，接著進行為期十週的實驗教學，隨即進行英語聽力的後測，評估教學實驗在聽力成績的進步幅度，並再進

行教學回饋單之問卷，評估質化情意層面的認同程度。本研究的主要發現如下：(1) 電子繪本教學對提升國中八年級學生的英語聽力總體能力沒有顯著成效；(2)電子繪本教學對提升「辨識句意｣的能力有顯著成效 ; (3)電子繪本教學對提升「基本問答｣的能力沒有顯著成效；(4)電子繪本教學對提升「言談理解｣的能力沒有顯著成效；(5)電子繪本教學對國中八年級學生個別差異的影響，以低分組的進步情形最明顯，其次是中分組，最後則是高分組。本研究在情意層面發現如下:依據教學回饋單，學生對於電子繪本教學多有正面的看法，認為電子繪本對英語聽力學習有助益；學生也表示喜歡用電子繪本的課程來加強英語聽力。

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