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大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決北醫教務處電話的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。

線上作品集評圖之使用性研究-以銘傳大學網頁架構之作品集審閱為例

為了解決北醫教務處電話的問題，作者林佩君 這樣論述：

網路時代，越來越多的設計評圖，競賽以及應徵工作申請作業所要求的作品集審閱，都是在線上完成，甚至，讓評審者線上審閱後上傳分數或是「意見表」。因應此一趨勢，本研究根據銘傳大學商品設計學系之行政系統規範的作品及獎學金申請辦法，建構作品集審閱系統，探討由線上作品集評圖取代原本紙本審查評圖的流程，以及瞭解學生、老師及對此實施方式之態度與看法；並深入探討線上作品集評圖系統的介面使用性及滿意度。本研究透過與行政人員訪談，了解現有體制及申請方式的進行，再針對審閱者(評審老師)與申請者(學生)建構銘傳大學商品設計系獎學金申請及線上審閱系統為研究工具，以使用性評估的五大面向(系統內容（Content）、正確性（

Accuracy)、訊息編排方式（Format）、易用性（Ease of use）與即時性（Timeliness）)編製問卷，並取得6位評審之結構性訪談，與19位學生的問卷及電話訪談。研究結果顯示，在評審老師的部分，年齡、年資及是否有參加過網頁評選，對於五大使用性並未有顯著的影響，在學生的部分，年級、參加申請次數、是否使用過線上報名設計競賽，皆對於五大使用性並未有顯著的影響。學生檔案上傳不易而增加操作時間及線上作品集頁面呈現，對於使用網站的滿意度有顯著的影響。評審老師對於學生作品集的呈現與使用網站的滿意度有顯著的影響。