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南光中學繁星112的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳冠名,楊智民寫的 我的第一本格林法則英文單字魔法書：全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑 和尼采的 尼采詩集 星星的碎片都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自凱信企管 和商周出版所出版 。
國立東華大學 教育與潛能開發學系 林意雪所指導 田薇的 私立大學生英語學習歷程之形塑與能動性 （2020），提出南光中學繁星112關鍵因素是什麼，來自於學習英語、私立大學、階級、文化資本、性別文化。
而第二篇論文國立高雄師範大學 美術學系 盧福壽所指導 郭文筠的 大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例 （2020），提出因為有 大學入學美術術科考試、試題趨勢、試題限制的重點而找出了 南光中學繁星112的解答。
我的第一本格林法則英文單字魔法書：全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑
為了解決南光中學繁星112 的問題，作者陳冠名,楊智民 這樣論述：
狂賀！！格林法則魔法學校團隊全力打造的首部曲，108年統測單字百分百命中率！ 神準的預測劍指接下來的指考與學測，希望幫助讀者以省力又有效的方式，找到考試範圍的重點，得以在這波教改浪潮中，乘風破浪，航向成功的彼岸，加入學霸的行列。 格林法則權威莫建清教授、印歐詞根權威謝忠理博士兩大權威 用力推薦 台大學霸、醫界學霸 齊聲說讚 字根首尾分析神人陳冠名＋格林法則研究專家楊智民， 格林法則魔法學校兩大名師合體嘔心瀝血鉅作，掀起新一代單字學習風暴！ →聚焦精準，囊括7000必考單字、歷屆考試重要單字，考題命中率高 →
指考、學測、統測、英檢，滿分神之捷徑 →台大學霸、醫科學霸、英文學霸直達車 英文單字比賽最強王牌教練 魏延斌◎審訂 ★萬眾矚目：本書作者指導學生暨全國高中學校單字冠軍 莊詠翔 滿分實證 嚴選388個字根首尾，涵蓋7000單字，學習以字根首尾為經，格林法則轉音為緯，再搭配獨創的「神隊友」記憶法則，即可用簡單字來串聯整合同源難字或詞素，達到「字以群記」、「識字辨義」的成效。先有詞素，再學轉音，即使不熟悉格林法則，亦能輕鬆入門，有效學會上萬個單字，實為字根首尾學習的一大突破！ ★★《我的第一本格林法則英文單字魔法書》有別於他書的4大優勢★★
１.作者獨創6大轉音模式，7大魔法強化記憶策略：市面上唯一以轉音統整詞素學習模式，加諸神之捷徑、秒殺解字、源來如此等等強化記憶單元，幫助學習者迅速理解單字用法、同反義字……記憶單字快又有效。 ２.聚焦最精準：精選重要詞素，衍生單字量大，涵蓋7000單字、歷屆考試重要字彙；囊括必考單字，考題命中率高（108年5月統測單字百分百命中率）！ ３.字源考據量、單字拆解量最大：比市面上的所有書籍單字拆解量多，同時，考據精準、詳盡，能提供最正確的知識和學習架構。 4. 只要購買此書，可免費加入《格林法則魔法學校》臉書社群，並獲贈近二十年學測、統測、指考歷屆試題電子檔（按本書字根首
尾分類）。 格林法則魔法學校正是集合全世界格林法則、構詞學和字源學高手一起切磋、學習的地方。我們會舉更多的實例來驗證格林法則的威力，並提供你正確的單字學習法，消除你對於單字記憶的抗拒。在格林法則魔法學校，我們不只要當一堂課的同學，還要成為一輩子的朋友！ 【本書特色】 一、字源考據嚴謹深入，立論有憑有據；以理解取代死背，單字記得更多更牢。 二、破除坊間書籍常見謬論，導正錯誤用法，最貼近真實語用。 三、涵蓋7000單字，有助攻克指考、學測、統測、英檢等大型標準化測驗。（最新實證：統測單字百分百命中率！） 四、獨創轉音統整詞素，記憶由簡入繁，學
習更輕鬆有效率。 五、排版層次分明，字根首尾按字母順序排序、標粗體，類似課堂筆記方式呈現，符合學習邏輯，快速擴充單字量。 六、不須老師逐字講解，適合學生自學，翻轉傳統教學。 七、收錄英語母語人士發音，建立快捷索引，方便查找。 【本書重點】 ▍獨創格林法則6大轉音模式統整字源，單字好學易懂記得住 作者就「格林法則」的精神，獨家提出「轉音六大模式」，貫穿分類詞素，把同源字統整在一起，由簡入繁，即能輕鬆有趣地擴充單字量；不懂轉音都能學，加了轉音，統整字源，就能學更多。 ▍7大魔法記憶單元，多元管道攻克單字 1. 神之捷徑：簡介該
單元字根首尾詞素與定義，再以創新的「神隊友」記憶法，引導讀者用簡單字來連結複雜單字或詞素。 Ex：可用tooth當神隊友，d/t，t/θ轉音，母音通轉，來記憶dent，皆表示「牙齒」。（例：dentist牙醫；dental牙齒的）。 2. 秒殺解字：有別一般書籍，《我的第一本格林法則英文單字魔法書》提供字根首尾更詳盡、深入的單字拆解和解釋，以利聯想，達到快速記憶的目的。 Ex：ambiguous（含糊不清的、模棱兩可的） 秒殺解字 amb(=ambi=around, both)+ig(=ag=drive)+u+ous → 整天「到處」「開車」「浪流連」（wan
der, go about, go around），就像一個浪子永遠不知道要回頭，不知道人生目的是什麼，引申為「含糊不清的」、「模棱兩可的」。 3. 源來如此：提供品牌知識，並解析同源字，達到字以群記，並能貼近生活的目標。 Ex：wagon和vehicle可一起記憶，v/w對應，母音通轉，核心語意都是「運輸工具」。德國知名品牌Volkswagen（福斯汽車，縮寫VW），德文念成 [ˋfolksvægən]，f/v轉音，v/w對應， Volks表示「人民」（folks），wagen表示「車」（wagon），意即是「人民的汽車」。由此可證，很多英文字來自德文，特別是w/v/
f的互換。 4. 字辨：解釋語意接近的單字，或者是容易混淆的單字，讓讀者更能清楚明白、辨識字詞差異，用字更精準。 Ex：從字源的角度來看，probable發生機率較高，約80%，字面意思指「試驗」後，發生或成功的機率很大；possible的字面意思指「有能力的」，發生機率較低，約20%。 5. 延伸補充：提供單字更多的使用方法、片語、字詞搭配等等，廣拓更多相關知識。 Ex：(1) disaster area災區 (2) natural disaster 天災 (3) nuclear disaster 核災 (4) be
a complete/total disaster 徹底的失敗 6. 英文老師也會錯：破解坊間書籍普遍存在的錯誤論述，建立正確字源論述和字詞用法。 Ex：坊間書籍和網路幾乎都會犯一個錯誤，把surroud和round, around歸類 在一起，但事實上它們並不同源。 7. 源源不絕學更多：利用相同的學習架構，學習更多相關同源字，輕鬆擴充字庫無上限。 Ex：cyber addict (phr.網路成癮症患者)、cybershopper (n.網路購物者)、cybercrime (n.網路、電腦犯罪)、cyberwidow (n.電腦寡婦)、cy
berterrorist (n.網路恐怖分子)、cyberterrorism (n.網路恐怖主義)、cyberwar (n.網戰)、cyberwarfare (n.網戰)、cyber-warrior (n.網軍)。 ▍大量考據，坊間之最！學習最準確的字源及用法 《我的第一本格林法則英文單字魔法書》全書的所有字源，參考資料遍及國內外知名字源字典與大師作品，爬梳語言歷史、考據字詞用法，提供學習者最正確的學習知識，堪稱市面上考據最嚴謹的單字學習書。 ▍單字書大突破！字根首尾按字母順序排序並粗體標示，易於辨識，加深印象 必學388個字根首尾，特別以目前學習書
罕見的字母順序排序及標粗體方式處理，除幫助學習者加深對字根首尾的印象，連帶強化用字根首尾記憶單字的功能。同時，藉由字根首尾記憶7000 單字及歷屆考試重要字彙，有助學習者攻克學測、指考、統測、英檢等重大考試。 ▍特別收錄單字索引，按字母查找單字更方便 所有單字，全部按字母排序索引，不論遇到哪一個生字，隨時都可以快速搜尋查找。 加拿大自然醫學博士 王永憲 中國醫藥大學醫學院教授 蔡崇豪 臺灣首席諮商心理師 佛洛阿水 元輔法律事務所律師 洪巧玲 南國春秋法律事務所律師 王展星 啟碁科技公司經理 陳俍鈞
臺大學霸／醫界 聯名推薦 國立彰化高中圖書館主任 呂興忠 字神帝國英語講師 派老師 教科書、英文學習叢書作者 黃百隆 《大考寫作A攻略》作者 廖柏州 國立嘉義大學通識課程教授 蔡榮捷 兩岸英語學習暢銷書作者 蘇秦 學術界／補教業 專業推薦
私立大學生英語學習歷程之形塑與能動性
為了解決南光中學繁星112 的問題，作者田薇 這樣論述：
本研究針對臺灣東部私立大學（簡稱E大）進行大學生的英語學習歷程與其在大學階段能動性的探索。研究期間為 2018 年 12 月至 2020 年 6 月，以教育民族誌為研究方法，透過訪談、家訪、參與觀察，以影音檔案紀錄與轉錄逐字稿，收集相關文件、田野筆記、備忘錄、反思札記與研究日誌等，歸納資料、分析與詮釋，以法國社會學家 Bourdieu 的文化再製理論與英國教育學家 Bernstein 的語言溝通符碼、教育與階級理論為分析工具，並依照臺灣的國情與社會文化，進行本研究與建構理論。本研究發現，不同階級家庭對於英語意向性解讀具有明顯差異性，但均強調英語作為升學工具的意向性解讀。勞動階級與部分的中產階
級家庭具有同質性，家長重視子女前期的英語學習安排，但對後期的學習安排則較無法介入；部分的中產階級的家長對於子女英語的學涯涉入程度高且長期引導，會期待子女進入專業性高的職業類別與國際接軌。不同階級的父母會以自控模式與他控模式協助子女建構英語的語言資本和文化資本；勞動階級家庭的自控模式較為單一，中產階級家庭因為各種資本豐厚，管道多元。大學階段學習英語的能動性，受到家庭資本總量影響較多，而高教的英語政策影響個體能動性小。此外，臺灣的宗教團體結合外師教學，是具有在地性的英語教學活動，可達其宗教親近性與拓展性。研究亦發現，傳統的性別文化力量仍在家戶間駐足與傳遞，尤以務農家庭、與長輩同住、居住地在鄉下地區
者，維持傳統的性別文化最為顯著。多數家長對於兒子的教育投注和教育期待會比女兒多。當兒子選擇以女性為主流的科系時，父母親受到傳統性別觀念的衝擊較大，但居住於都會區，本身在職的家長，較容易接納。隨著社會發展，婦女受教程度提升，母親投入勞動市場愈來愈普遍，工作性質多元，母親在家庭中的性別地位與父親趨近平等，可享共同的決策權。父親對待子女「類平輩」，擺脫傳統的嚴父形象，對於子女的教育參與度高，對女兒的教養方式偏向自我實現。單親或偽單親由母親撐起家庭經濟者，較不重視子女成績表現，強調子女自我負責，自行規劃人生。透過本研究，梳理屬於臺灣私立大學生的英語學習文化，從理解大學生學習英語學習之歷程形塑與其能動性
，未竟事宜則有待未來繼續深耕與發展。
尼采詩集 星星的碎片
為了解決南光中學繁星112 的問題，作者尼采 這樣論述：
我用這些碎片建造了世界……你站在何處，你就深深地挖掘！下面就是清泉！讓愚昧的傢伙去怨嗟：「最下面是──地獄！」－－＜勇往直前＞他把哲學與詩融成了一體，像火焰一樣熊熊燃盡自己的精神。在這本詩集裡有296首尼采從青年到晚期的詩作，並首度收錄49首德文原作。尼采把自己的詩分為兩類，一類是「格言」，即哲理詩，另一類是「歌」，即抒情詩。他的格言詩凝練、機智，他說：「我的野心是用十句話說出別人用一本書說出的東西，──說出別人用一本書沒有說出的東西。」他的的抒情詩力圖完整地表現尼采哲學的基本──酒神精神，追求古希臘酒神祭頌歌那種合音樂、舞蹈、詩歌為一體，身心完全交融的風格。然而，尼采把最美好的詩句獻給了
友誼女神。也許沒有人比他對孤獨有更深的體味了，孤獨的痛苦，在尼采筆下化作詩意的美，他的孤獨孕育出了查拉圖斯特拉的形象，創造出幸福的絕唱。德國近代是哲學家和詩人輩出的時代，而且，許多大詩人，如歌德、席勒、威廉‧施萊格爾、諾瓦里斯、海涅，也都兼事哲學。不過，大哲學家寫詩而有成就的，恐怕要數尼采了。十九世紀後半葉，德國最後一位浪漫主義大詩人海涅已經去世，詩壇一時消沉，模仿空氣甚濃。當時，尼采的詩獨樹一格，顯得不同凡響，並對後來蓋奧爾格、里爾克、黑塞等人的新浪漫主義詩歌發生了重大影響。＜酒神頌＞是一曲孤獨的頌歌。但是，這孤獨者已經處在瘋狂的邊緣了。一八八九年一月，尼采的朋友奧維貝克來到都靈，把精神病發
作的尼采接回家鄉去。途中，這個瘋子竟然唱起了他的即興歌曲，他一生中所創作的最優美和諧的抒情詩，他的幸福的絕唱：我佇立橋頭，不久前在褐色的夜裡，遠處飄來歌聲：金色的雨滴在顫動的水面上濺湧。遊艇，燈光，音樂──醉醺醺地遊蕩在朦朧中……我的心弦被無形地撥動了，悄悄彈奏一支貢多拉船歌，顫慄在絢麗的歡樂前。──你們可有誰聽見？……（《我佇立橋頭》）正像在幻想中找到知心的朋友一樣，他在瘋狂中找到了寧靜的幸福。
大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例
為了解決南光中學繁星112 的問題，作者郭文筠 這樣論述：
大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合
學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。 本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。
新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。 透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準
不清。 就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。