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另外網站南投就業資訊網- 首頁 - Facebook也說明：活動地點：南崗兼竹山工業區服務中心（南投市南崗三路21號） ➡️提供職缺：技術員、品保技術員、製程工程師等，機會難得，請把握喔！ ➡️南投就業 ...

國立暨南國際大學 國際文教與比較教育學系 鄭以萱所指導 杜秀瑩的 探究柬埔寨暹粒地區非國家行為體的弱勢青年職業教育提供模式 （2020），提出南投就業中心職缺關鍵因素是什麼，來自於非國家行為體、柬埔寨、職業教育。

而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳棟樑所指導 張倫鈞的 基層管理者自我導向學習、工作壓力與工作滿意度之研究-以 P 公司為例 （2020），提出因為有 管理階層、自我導向學習、工作壓力、工作滿意度的重點而找出了 南投就業中心職缺的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南投就業中心職缺，大家也想知道這些：

探究柬埔寨暹粒地區非國家行為體的弱勢青年職業教育提供模式

為了解決南投就業中心職缺的問題，作者杜秀瑩 這樣論述：

本研究旨在探討柬埔寨暹粒地區非國家行為體的弱勢青年職業教育提供模式，以半結構式訪談法為主，進行實徵資料蒐集，同時輔以文件分析法來蒐集並分析個案組織報告書、報章雜誌、官方網站及向受訪者索取的已出版及未出版個案文件等資料，共訪談十個組織，十五位受訪者。透過上述研究資料了解柬埔寨暹粒地區非國家行為體的職業教育角色定位及內涵，並形塑其提供給弱勢青年的職業教育模式。 本研究發現柬埔寨暹粒地區非國家行為體的弱勢青年職業教育已回應 21 世紀的永續發展觀念，且其弱勢青年職業教育提供模式可分成四個主題階段，分別為：（一）方案籌備期：事前準備及職業教育課程；（二）學生篩選階段：篩選方法、原則與標準

及支持系統；（三）學生培訓階段：課程設計與教學方法及支持系統；（四）學生生涯發展與就業：學生身心安全與紀律、增加市場競爭力、媒合職缺及支持系統。本研究根據發現與分析結果，針對柬埔寨暹粒地區非國家行為體的弱勢青年職業教育提供模式出建議：（一）方案籌備期：形塑組織成員篩選的標準；（二）學生篩選階段：再思弱勢的定義；（三）學生培訓階段：深化與公部門的連結並使提供的職業教育符合國家資歷架構、設置評核學生內在能力的方法；（四）學生生涯輔導與就業階段：增進學生對不同職業的認知。

基層管理者自我導向學習、工作壓力與工作滿意度之研究-以 P 公司為例

為了解決南投就業中心職缺的問題，作者張倫鈞 這樣論述：

本研究旨在瞭解基層管理者自我導向學習、工作壓力與工作滿意度之狀況，並探討變項之間的差異與相關情形。主要之研究量表包括個人背景基本資料、自我導向學習、工作壓力與工作滿意度等四個部分。本研究依據研究假說模式，採用問卷調查的方式來蒐集資料，以位於新竹科學園區某半導體晶圓代工廠基層管理人員作為主要研究對象，並利用Google表單設計問卷，並利用電子通訊軟體(line或FB Messenger)等方式傳送問卷連結，問卷發放期間為2021年03月01日到2021年03月31日，總共回收有效問卷122份。並將回收之問卷資料用以spss統計分析軟體進行信度分析、敘述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數檢

定、相關分析與迴歸分析來進行驗證分析，以瞭解不同個人背景變項對自我導向學習、工作壓力、工作滿意度之關係。根據資料分析顯示研究結果如下：1.管理人才青黃不接，企業面臨人才斷層。2.基層管理者自我導向學習的意願和動力極高且良好。3.個人背景不是學習的障礙，不付諸行動才是絆腳石。4.瞭解管理授權，管理事務事半功倍。5.管理者的限制從來不是畢業科系和專業，而是態度和能力。6.視管理者為重要資產，既使壓力大，卻讓員工感到暖心。本研究依據研究結果以提供基層管理者與企業組織公司等相關單位作為參考及建議，希望能幫助企業組織公司瞭解且能透過指引和溝通的方式，來調節基層管理者之工作壓力，並提升員工滿意度。

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