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南投縣國小編班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李枝桃寫的 當校長的10個勇氣 可以從中找到所需的評價。
明新科技大學 管理研究所碩士在職專班 邱筱琪、魏文彬所指導 陳妤孟的 正向班級經營與教學管理策略探討： 以新竹市CTH小學為例 （2021），提出南投縣國小編班關鍵因素是什麼，來自於班級經營、正向管教、教學管理。
而第二篇論文樹德科技大學 資訊管理系碩士班 胡舉軍所指導 陳仁虹的 國小級任教師使用通訊軟體於親師溝通之焦慮感研究 （2021），提出因為有 國小級任教師、通訊軟體、親師溝通、焦慮感的重點而找出了 南投縣國小編班的解答。
當校長的10個勇氣
為了解決南投縣國小編班 的問題，作者李枝桃 這樣論述：
寫下教育史上的紀錄。 她讓兩所國中，徹底翻身。 李校長的10個勇氣： ‧向全校師生道歉。 ‧拒絕家長不當要求。 ‧把家長會長變成家人、夥伴。 ‧敢於在報上針貶教育。 ‧堅持自己是全校學生的校長，而非考上第一志願的學生校長。 ‧彎下腰，挽起袖子，帶頭做給大家看。 ‧自掏腰包給孩子當獎金，鼓勵老師。 ‧聆聽孩子們的心事，擁抱他們受傷的心。 ‧為孩子們廣設各種技藝班、科學營，即使受到高職及教師產業工會攻擊，也不放棄。 ‧把光環給別人。 …… 教育的理想，不是空談，不再遙不可及。 32年來，每一天，李校長都這樣做。
32年來，她沒有看見自己的困難，她只看見孩子的需要。 一所沒有明天的國中，在她擔任訓導主任時，戮力翻轉成功，但她離開再回來後，卻又面臨更棘手難解的問題。她以10個勇氣一一去克服。 家長會長：「我們現在有七十幾個學生考上第一志願，你將來能創造幾個？」 李校長：「我不是只要做那七、八十個孩子的校長。我要做兩千多個孩子的校長媽媽。我要照顧的是所有的孩子，而不是只有那七、八十位。」 她是一位集柔軟與魄力於一身的校長，32年來，總把自己的需求放到最低、放到最後，哪怕自己毫無存款，她一心懸念的，仍是當她無數的孩子走出校門，她有沒有教會他們各種能力。 而當她讓孩子
們羽翼豐厚，孩子們的回饋也令人激賞，中興國中不僅升學亮眼，各種技藝班也獲獎無數。對於李校長而言，孩子的天賦不一定在課業，而協助孩子找到自己的潛能，孩子就能發光發熱。 中興國中亮眼表現 ‧於2006年成立中美文化交流訪問團，率先推動國際教育。 ‧電腦資訊在全國比賽獲第二名，在全美數學競賽、全國數學競賽，也獲第一等獎。 ‧連續多年獲全縣國語文競賽團體第一名。 ‧管樂團年年獲全縣音樂比賽室內管樂乙組優等第一名，並代表南投縣參加全國音樂比賽中區獲優等。 ‧棒球隊獲第七屆世界青少年軟式棒球錦標賽選拔賽全國第二名。 本書特色 ◎一個我們這時代最需要的校長！李校長對教育
的理念，對孩子的無悔付出，讓她不只是孩子的校長，更是孩子們的另一個母親啊！ 名人推薦 ◎柯華葳（國家教育研究院院長）、蘇明進（大元國小教師）撰推薦序。 ◎宋怡慧（新北市立丹鳳高中教務主任）；陳清圳（華南國小與樟湖生態中小學校長）；黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）；楊田林（專業企管人文講師）；楊志朗（彰化縣鹿鳴國中教師）；蔡淇華（台中惠文高中圖書館主任）傾心推薦。（依姓氏筆劃順序排列） 「讀過李校長的書，我更確信事在人為，且在信念。不放棄任一位孩子不是口號，是有方法可以做到的信念。」──柯華葳（國家教育研究院院長） 故事中的中輟女孩，她微笑的告訴李校長：「校長媽咪，
我都知道。我可以的！」再往下閱讀：「校長媽咪，你放心好了，我不會再覺得有一對啞巴父母是一種恥辱了。我將來會以我的成就，來榮耀父母。」讀到這些文字，我的眼眶泛淚，真心的為這位孩子喝采。──蘇明進（大元國小教師）
正向班級經營與教學管理策略探討： 以新竹市CTH小學為例
為了解決南投縣國小編班 的問題，作者陳妤孟 這樣論述：
正向管教又被稱為正面管教或積極訓導，強調教師或長輩以溫和且堅定的正向教養方式，再佐以愛與智慧來引領孩子發展健全人格，邁向成功之路。有鑑於此，本研究特定選擇鄰近新竹市科學園區的新竹市CTH小學，藉以各種文獻資料之分析、參與觀察與深度訪談方法，並以班級經營理論、正向管教理論與創新教學管理理論，做為探究班級經營策略成功的原因並剖析其適切性。故本文以正向管教教育政策為出發點，再以正向班級經營與創新教學管理策略兩大主軸，來探究教師是否能藉由正向管教來增強班級行為表現？教師能否以創新教學管理策略來提高學生學習成就表現？研究發現為，班級經營策略與班級行為表現息息相關，而創新教學策略則與學習動機及學習成就表
現有高度正相關。研究結論為，正向班級經營策略可有效提高班級的和諧氣氛及學生表現良善行為的意願，而創新教學管理策略則為優良學業表現之關鍵因素。研究建議為，學校應貫徹正向管教教育政策，引領學生將班級規範內化為潔身自愛之生活態度，並增購資訊科技教學資源，以滿足教師創新教學管理策略的需求，進而有效提升學生學習成就表現。期許學校教師與家長能善盡社會責任，培養學生自主自律之處事態度，邁向人生康莊大道。
國小級任教師使用通訊軟體於親師溝通之焦慮感研究
為了解決南投縣國小編班 的問題，作者陳仁虹 這樣論述：
本研究主要目的在探討國小級任教師採用通訊軟體LINE進行親師溝通之焦慮感研究，探討不同背景變項的教師在通訊軟體LINE的負面使用行為、社交互動焦慮和親師溝通焦慮的相關情形，並以量化方式，採問卷調查法，以高雄市國小使用LINE進行親師溝通的級任教師為研究對象，並使用文獻探討分析及問卷調查方式進行研究，研究工具為自編之「教師採用通訊軟體LINE 進行親師溝通之焦慮感研究問卷」，以SPSS 統計軟體來進行資料分析，所採用之統計方法包括樣本敘述性統計分析、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及迴歸分析進行資料分析與處理工作。研究的結論發現如下：一、LINE「負面使用行為」對於「社交互
動焦慮」具有正向顯著影響。二、「社交互動焦慮」對於「LINE溝通焦慮」具有正向顯著影響。三、LINE「負面使用行為」對於「LINE溝通焦慮」具有正向顯著影響。依據本研究的結論，提出採用」進行親師溝通之實務建議與後續研究建議。