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南投高中會考分數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳景聰寫的 零下十八度的願望 可以從中找到所需的評價。
國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 林巧敏所指導 彭家文的 閱讀策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效影響之研究 （2021），提出南投高中會考分數關鍵因素是什麼，來自於閱讀理解策略、學習動機、學習態度、學習成效。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張美珍所指導 江淞承的 數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響 （2021），提出因為有 智慧型手機、學習成效、技術型高中、科學探究的重點而找出了 南投高中會考分數的解答。
零下十八度的願望
為了解決南投高中會考分數 的問題，作者陳景聰 這樣論述：
實現願望的路上充滿挫折，卻值得我們為它冒險和守護。 被人群包圍的冰雕老鷹， 努力思索著自己為什麼命名為「願望」？ 當初創造它的老人，一錐一鑿把什麼祕密敲進了它的心坎？ 為什麼與展場外瑟縮著身子的窮小子眼神對上那瞬間，它的心震出一道裂痕？ 而它卻動彈不得，在這零下十八度的冰雕展覽場── 身為冰雕，難道無法追尋願望、實現願望嗎？ 這是一個愛的故事。讓我們從迷失於人群的昏亂中，找回本心。 愛，真的要及時擁抱，須臾不候。 內附：聲音劇場QR Code 台北市民交響樂團 X四也文化出版公司 「娃娃兵進音樂廳」 同名兒童音樂劇《零下十八度的願
望》 2019.03.23 │臺中歌劇院大劇院 2019.04.12 │國家音樂廳 演出│台北市民交響樂團 協辦│四也文化出版公司 【迷鹿系列】 「迷鹿」系列，取自「迷路」二字。人在登山、行走時會迷路，在生活中也難免迷了路，不小心的上癮壞脾氣、沉迷網路，甚或犯罪。但「迷路」，卻也是和自己面對面、認識自己的最好時刻，在覺醒的過程中去發現、喚醒心底潛藏的向善力量，尋找一個有把握的出發點，重新上路。 ＊適讀年齡：6歲以上 ＊無注音 名人推薦 東海大學中文系教授 許建崑 臺東大學兒童文學研究所所長 游珮芸 臺東大學兒童文學研究所助理教授 藍劍虹
童書作家與插畫家協會臺灣分會會長 嚴淑女 ── 聯合推薦 得獎紀錄 ‧九歌年度童話獎 ‧臺中文學獎童話類首獎
閱讀策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效影響之研究
為了解決南投高中會考分數 的問題，作者彭家文 這樣論述：
本研究旨在探討閱讀理解策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效之影響。研究方法採前實驗設計中的單組前後測設計，以研究者任教的南投縣名間鄉某國小三年級甲班之18位學童為研究對象。實驗共計實施8週，並以「數學學習動機量表」、「數學學習態度量表」、「數學閱讀題本」為研究工具，進行成對樣本t檢定，以探討學童在經過閱讀理解策略融入數學教學後，對其數學學習動機及學習成效之得分是否達到顯著差異。研究主要結果如下：一、 閱讀策略融入數學教學對於學童數學學習動機提升有顯著差異。二、 學童對於閱讀策略融入數學教學方式的好感度高於傳統數學教學。三、 閱讀策略融入數學教學能提升學童的數
學學習成效。
數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響
為了解決南投高中會考分數 的問題，作者江淞承 這樣論述：
本研究內容乃依據技術型高中物理科課程綱要，運用手機內建感測器的功能，設計了三個數位科技融入的教學單元，以高雄市某技術型高中一年級8個班的學生為研究對象。學生分屬於四個不同科，每科有兩個班，隨機選擇其中一班為實驗組，進行數位科技融入的食譜式科學探究課程，另一個班則作為控制組，進行傳統式的講述教學。研究者以修編之物理科學習動機量表及自編之學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗試卷為研究工具，量測兩組學生的學習成效差異，分析本教學實驗的成效。研究結果發現，數位科技融入式的教學可以顯著提升學生的學習動機以及學習滿意度；在學習認知成就方面，在等速率圓周運動單元學習認知成就測驗差異達顯著，而在斜面上的等加
速度運動以及牛頓第二運動定律這二個單元上，學習認知成就測驗差異未達顯著；透過二因子變異數分析，顯示數位融入式的教學對不同科別的學生在學習動機上的影響沒有顯著差異，在學習滿意度方面只有兩個科別的學生有顯著差異，在各單元的學習認知成就方面，經過獨立樣本t檢定及Pearson相關分析，顯示其受學生起點行為影響達到顯著；學習動機量表、學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗的得分經Pearson相關分析顯示其間具有顯著相關性。