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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 曾淑惠所指導 朱珮禎的 技術型高中冷凍空調科學生「冷凍實習」課程學習動機與學習成效之研究 （2018），提出南港高工分數111關鍵因素是什麼，來自於冷凍空調科、冷凍實習、學習動機、學習成效。
而第二篇論文中華大學 行政管理學系 張筵儀所指導 盧文欽的 技藝教育實施成效之研究—以新北市國民中學為例 （2015），提出因為有 技藝教育、實施成效、技藝教育課程的重點而找出了 南港高工分數111的解答。
技術型高中冷凍空調科學生「冷凍實習」課程學習動機與學習成效之研究
為了解決南港高工分數111 的問題，作者朱珮禎 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高中冷凍空調科學生在冷凍實習課程的「學習動機與學習成效」、「學習動機與學習成效之間的關係」以及進一步分析分析「不同個人背景變項學生在冷凍實習課程之學習動機與學習成效之差異情形」。本研究所採用之研究工具，係參考國內相關文獻所自編之「技術型高中冷凍空調科學生冷凍實習課程學習動機量表問卷」並進行資料的蒐集。施測對象為全國10所技術型高中冷凍空調科107學年度高中三年級的學生作為樣本。正式問卷總共發出472份，其中剔除無效問卷2份及當天缺席學生48分問卷，得有效問卷共422份，回收率89.4%，並以施測對象105學年度上、下學期及106學年度上、下學期之學期平均總成績的T分數作為
學習成效的代表。分別以描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、曼惠尼U檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關以上統計方法進行資料分析，獲致研究結論如以下五點：一、學生學習冷凍實習課程的學習動機之顯著高於中等程度。二、學生學習冷凍實習課程有97%的學生通過學習成效的檢驗。三、學生學習冷凍實習課程學習動機與學習成效關係呈顯著相關。四、選擇未來升學冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。五、選擇未來就業冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。
技藝教育實施成效之研究—以新北市國民中學為例
為了解決南港高工分數111 的問題，作者盧文欽 這樣論述：
本研究主旨在調查新北市國中技藝教育課程實施成效，以新北市2014年度開辦技藝教育課程之學校，共79所。調查對象為各校承辦技藝教育課程之相關人員，計有：輔導主任、資料組長(生涯組長)或輔導組長、技藝教育課程之帶隊老師、協助技藝教育之老師、輔導老師。共寄發問卷474份，回收457份，獲得有效問卷共452份，實際回收率95.36%。回收問卷之資料處以平均數、百分比、標準差、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計方法，來進行分析。 新北市國中技藝教育課程實施成效之研究，其結論如下：一、新北市技藝教育課程實施成效已達到顯著的差異，顯示在新北市技藝教育已受到各校實施人員的肯定。二、
在學校類型中，一般地區學校的平均數得分皆高於偏遠地區。三、在現任職務中，技藝班帶隊老師及協助技藝教育之教師於「環境設備」構面上平均分數高於輔導老師。四、在學校規模中，問卷的「學生輔導」構面，大型學校的平均數高於小型學校，而在「行政運作」及「總成效」構面兩項，中、大型學校的平均數也高於小型學校。五、在班級數變項中，「環境設備」構面，班級數在31-45班的平均數高於15班以下，而在「行政運作」構面中，班級數在31-45、61以上的平均數高於15班以下。在「總成效」中，班級數在31-45班之間的平均數也高於15班以下。六、在開辦模式變項，問卷分析在「課程教材」、「環境設備」、「學生輔導」、「行政運作
」、「總成效」這些構面中，開辦模式為合作式加自辦式的平均數高於合作式。