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即席演說比賽的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦劉安婷寫的 學會堅強：我考上普林斯頓 和林葳葳的 名家教你演說都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自晨星 和國語日報所出版 。
國立新竹教育大學 進修部語文教學碩士班 李麗霞所指導 陳靜宜的 即席演說培訓之行動研究－以三位國小學童為例 （2005），提出即席演說比賽關鍵因素是什麼，來自於即席演說、語文競賽、演說培訓、說話教學。
學會堅強：我考上普林斯頓
為了解決即席演說比賽 的問題，作者劉安婷 這樣論述：
申請美國大學必讀的教戰手冊I BOAST IN MY WEAKNESSES 台灣土生土長的劉安婷如何在挫折中，將自己的軟弱化為最美的信心，展翅飛翔。 安婷透過網際網路，集結了十二位世界各地的朋友成立了《陌生人組織計畫》分享寶貴經驗，敞開美國大學之門 史丹佛大學 / 高紹棠、布朗大學 / Jonathan Tran、柏克萊大學 / Jimmy Zhang、史瓦斯摩大學 / Yewande Alade、哈佛大學 / Alice Li、麻省理工學院 / Danielle Wang、耶魯大學 / Neema Patel、加州大學聖地牙哥分校 / Randal Du、波士頓大學 / Cr
ystan Tan、聖路易大學 / 鄭欣婷、密蘇里大學 / Natasha Mistry、麻省理工學院 / 廖櫻美 「很多人所想像的不同的是，我是一個從小土生土長、沒有出國讀書過的台灣囝仔。但是，在高二下學期，我終於有勇氣下了這個重大的決定：去美國讀大學」 「同時申請台、美兩地的大學，讓我一個人必須做兩個人用，但如同好友紹棠所說的：『是根兩頭燒的蠟燭，也是格外燦爛的蠟燭。』」 「我很感激神在我心中放入這樣清楚的夢想。現在，夢想終於實現，所曾流過的每滴淚都充滿了意義。」 大部分出國留學的學生，都必須倚靠坊間的補習班與留學代辦中心，取得相關的留學資訊或國外學籍資格。作者以當時只是一
個高中生的身分，靠著自己的力量於網路尋求各界的忠告與建議，幸運地得到己位素昧平生的朋友的幫助與建言，加上自己的努力不懈，終於申請到普林斯頓大學的入學許可。 一個台灣囝仔，沒有補習、沒有家教，僅靠自己一股熱情與傻勁，雖有挫折，但仍勇敢樂觀的前進。 書中第一部「未竟的青春」─ 相信自己能起飛除了作者自述從小到大的學習過程、挫折、叛逆、最後依然獲得與家庭、朋友的支持，並且還讓讀者們得以窺見她在台中女中就讀時，老師與一群同學親愛鼓勵的溫馨故事，建立班級烏托邦，讓他們除了有好成績還有愛，以及就讀普林斯頓大學的校園生活與課程啟發。 第二部份「這本書的故事」─ 申請美國大學教戰手冊是她與其他十二
位志同道合的網路朋友共同撰寫。這些年輕人目前都是美國大學的學生，他們除了聰明才智，還有一顆樂於分享經驗的心，在作者安婷的召集鼓勵下，他們一起用自身最真實的體驗，寫下了一則則申請美國大學的注意事項與私密心情，他們命名為「陌生人組織計畫」，提供所有想前進美國大學的學子，一個難能可貴的資訊寶庫。 這些資料包含了準備考試與申請學校的時間表、SAT與托福等相關考試的基本考題與答題策略、面試時所應注意的禮儀與進退應答、申請獎助學金獎學金的竅門、申請學校的考慮因素、實用的網站與論壇、申請學校時作文撰寫的技巧及各種必備文件……同時也收錄了數位夥伴在等待通知時及選擇學校時天人交戰的心情。 這是本融合感性
與知識的啟蒙好書，獻給所有想追夢與敢於感追夢的人！ 作者簡介 劉安婷 台中女中語文資優班的學生，但最令她感到驕傲的並非「資優」的頭銜，而是同學間互助互愛的情誼。 高三那年她一邊準備台灣大學學測、一邊自修SAT（美國大學入學測驗）；並且獲得台大外文系、政治系國際關係組的錄取通知，同時她也申請美國十一所大學，其中包括六所長春藤名校，最後她選擇全額獎學金的普林斯頓大學就讀。 入學第一年的暑假，當別人忙著享受異國留學的多彩生活時，安婷並未留在紐澤西或返台休息──毅然遠渡西非迦納，投身當地小學生的志工服務。 這就是屢屢讓上帝與朋友充滿驚喜的劉安婷─就讀普林斯頓大學的台灣女孩。 安婷是
位很特別的孩子，相信不單單是自己、這世界上的所有人都是獨一無二的。於是她在網路上號召「陌生人組織計畫」，招集了來自世界各地就讀美國名校的十二位朋友，讓彼此的心與勇氣凝聚在一起，希望給下一代的「陌生人」展翅飛翔的能量。 劉安婷小檔案…… 錄取台、美高等學府、從小養成高度專注力 她沒有補習、沒有家教，不僅成績好，班上人緣更佳 ．高三那年她一邊準備大學學測，一邊參加SAT美國大學入學測驗。 ．學測成績70分，英文、社會滿級15分。 ．而在新托福滿分120分的測驗中，她考了114分。 ．申請入學獲得台大外文系、政治系錄取。 同時申請美國11所大學，最後選擇全額獎學金的普林斯頓大學
就讀。
即席演說培訓之行動研究－以三位國小學童為例
為了解決即席演說比賽 的問題，作者陳靜宜 這樣論述：
演說比賽難度高，難在選手要會朗讀又要會作文，又必須在三十分鐘之內準備好演講大綱，再上台流暢的表達出來，旣要演又要說，這困難度容易令人心生畏懼。本研究旨在培訓學童，以參加演說比賽為目標，進行即席演說教學研究，以解決學童學習阻礙，了解教師在即席演說培訓上的困境、反省及突破困境的策略。本研究採行動研究方法，以研究者任教的學校三、四年級學童為對象，徵選有意願參加培訓的30位學童，再從中篩選三位學童參加培訓，歷經2004年9月到2005年五月底，為期九個月的培訓研究，以參加94年度的語文競賽演說比賽為目標，逐步實施演說課程教學，教學後針對學童阻礙，再進行修正與省思。行動後，獲至以下結論：一、規畫演說培
訓課程，豐富學童演說經驗，有助學童擴增演說經驗。二、正確發聲朗讀，運用相關器材，掌握語音要訣，有助學童改正語音。三、運用器材與教學策略，有效改正儀態與手勢盲點。四、活用作文技巧，有助學童突破內容困境。五、演說內容教學，運用「思考地圖」學習單，延長學童演說時間尤為顯著。六、善用獎勵與同儕互動，提升學童培訓士氣。七、學童接受演說培訓後，明顯改變口語能力、儀態表達、人際溝通、演說時間、 學習態度等。根據研究結論，研究者針對培訓教學的歷程、九年一貫說話能力指標、演說教學融入語文課程、演說教學的未來方向等方面，提出行動後的省思與未來教學的期許。
名家教你演說
為了解決即席演說比賽 的問題，作者林葳葳 這樣論述：
《演說初稿－天龍八步》參加即席演說比賽，抽到題目後，準備時間只有三十分鐘。如何在有限的時間內，分秒必爭，然後表現出自己最突出的一面呢？就演說初稿來說，這和與賽者的作文能力息息相關。一篇具有水準的演說稿，是必須在組織結構、內容思想、修辭技巧等方面，都要注意到的。一般來說，上臺演說之前，可以依循以下八大步驟擬訂初稿，我們姑且命名為「天龍八步」。一、首先審題－－像法辦案一樣，針對題目仔細分析，既要正確，要一字不漏。這是最重要的關鍵。二、再來立意－－訂立全篇的中心思想。就興建大樓要奠立基礎，基礎穩固，再一層一層興建，自然「萬丈高樓平地起」。三、訂立大綱－－大綱就像人體的骨幹，是支撐全篇文稿最重要的
支架。努力做到段落分明，每段都有立旨。四、寫出細目－－細目延續大綱的脈絡條理，使得全篇文稿的組織結構完整無缺。也就是大段落中還有無數的小段落，才會顯層次分明。前四項是文稿的骨幹，五到七項是內容思想方面：五、選擇材料－－材料是文稿的血肉。沒有血肉，骨幹只是一個空的軀殼。而選擇材料要有特色，見解要是能夠獨到，才能給人深刻的印象。六、舉出實例－－如果能夠舉出切合主題、生動有理的例子，往往能發揮「畫龍點睛」的妙用。七、重視呼應－－文稿結束，前後呼應，就像天龍擺尾，臨別秋波，將會讓人難以忘懷。八、要有修辭－－遣辭造句，要是正確優美，會使得聽眾如沐春風，深深受到感動。