反復修辭練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

高效論證：美國大學最實用的邏輯訓練課

為了解決反復修辭練習的問題，作者（美）大衛·莫羅 這樣論述：

本書是美國大學批判性思維課程的經典教材之一。該書的簡化版《論證是一門學問》是一本邏輯論證、批判性思維方面的經典手冊，暢銷全球30餘年。 本書共分為三大部分，包括了50條邏輯論證規則，22條論證謬誤，65套主題選自新聞、哲學和文學著作、電影等不同來源的高品質習題，及分析各種關係的思維論證導圖，完整、全面、系統地展示了邏輯論證課程的教學理念、教學內容、教學方法和教學模式。 本書既可以作為已開設批判性思維的高等院校學生的輔助教材，也可以作為自學教材，來提升你在閱讀、寫作、談話、演講、辯論等方面的分析、判斷等能力，讓你的表達更有邏輯性和說服力。

【大學寫作課】精進書寫能力1：遣詞用句掌握文氣篇

為了解決反復修辭練習的問題，作者李智平 這樣論述：

　　從「詞」到「句」，再由「句」到「段」，一步步指引熟練遣詞用句的技巧。 　　教你如何掌握方法變化出各種寫作文氣，適合教學或自學寫作。 本書特色 　　◎突破過往的寫作觀念 　　釐清「語文與文學」，「非文學寫作與文學創作」，建構正確寫作觀念。 　　◎從「認識寫作」開始 　　從突破「學寫作的迷思」，到「學習寫作的重要性」，再到「如何學好寫作的方法」，洞析寫作對生活的重要。 　　◎刪除冗詞贅句的問題 　　檢視「虛詞」、「實詞」、「語句」，共3大類型14個問題，診斷問題成因與解決之道。 　　◎知曉掌握文氣的方法 　　透過「掌握精準表意的方式」、「調整句式改變文氣」、「以

修辭法強化氣勢」，共3大類型16個方法，精準遣詞用句。  

林芳萍兒歌在國小語文教學之研究-以桃園縣楓樹國小二年二班為例

為了解決反復修辭練習的問題，作者吳佩蓉 這樣論述：

根據研究者多年在低年級教學經驗，察覺到學生對課本中的兒歌有學習興趣。在教授的介紹下，接觸到林芳萍的兒歌作品，《月亮船》和《蜜豆冰》充滿童趣，蘊藏了豐富的想像力，所搭配的律動CD，具有活潑的音韻和節奏感。透過張馨之《林芳萍兒童詩歌與兒童散文研究》的論文研究，更加認識林芳萍兒歌作品，其中對作品的修辭做了完整的分析。研究者希望透過林芳萍兒歌的教學，培養低年級兒童欣賞兒歌的興趣，以及認識兒歌常用的修辭和押韻，並能進行兒歌的仿作及創作。本研究是採行動研究法來進行。研究者即為教學者，以楓樹國小二年二班學生共三十人為研究對象，進行為期三個月、每週二節課的教學實驗課程。教學設計將兒歌課程共分為遊戲歌、知識歌

、生活歌和抒情歌四大類，並以反復、疊字、譬喻、擬人、排比、摹聲、摹色、頂真、層遞、回文以及押韻（語音的修辭）等十一種修辭方式進行教學，並設計各類修辭法學習單和兒歌仿作單練習。主要教材為林芳萍兒歌，兼採用與課程相關，且兒童熟知的兒歌做為輔助教材，如〈蝴蝶〉和〈小胖小〉。本研究教學活動如下：一、各單元教學均採用「兒歌律動」方式，讓學生朗讀、肢體運動，了解兒歌的節奏；二、利用「角色扮演」，進行〈騎車〉單元教學，讓學生扮演騎車者、風和太陽，呈現騎車時的景象；三、使用「捏黏土」代替「搓湯圓」，讓學生體驗做中學的快樂；四、運用「影片欣賞」，觀賞啄木鳥和小小蛇的活動情形；五、運用「影片欣賞」，觀看竹子的生長

過程；六、進行「分組比賽」找韻腳字；七、進行「有獎徵答」，練習「譬喻法」；八、經由「「分組兒歌仿作或創作」和「個人兒歌仿作或創作」，檢視兒歌教學的成效。本研究兒歌教學成效如下： 一、藉由寓教於樂的動靜態教學活動，引發學生對兒歌濃厚的學習興趣；二、藉由兒歌律動和找韻腳分組比賽，讓學生認識兒歌的押韻特色，及學會國語字典查韻腳字；三、藉由兒歌內容的修辭分析，及學習單的練習，讓學生認識了常用的修辭，如疊字、反復、擬人、摹聲等；四、藉由兒歌仿作或創作，培養學生寫作能力，並發現低年級學生可以進行創作兒歌，並有部分兒歌作品具有創意與想像力。