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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 劉瑩所指導 李安琪的 國小學童圖畫書閱讀活動之個案研究 （2012），提出台中租瑪莎拉蒂關鍵因素是什麼，來自於國小學童、圖畫書、閱讀活動、個案研究。
而第二篇論文國立臺灣大學 歷史學研究所 陳永發所指導 陳思宇的 冷戰、國家建設與治理技術的轉變：戰後臺灣宏觀經濟治理體制的形成（1949-1973） （2010），提出因為有 經濟治理技術、國家建設、冷戰、戰後台灣史、官僚組織的重點而找出了 台中租瑪莎拉蒂的解答。
國小學童圖畫書閱讀活動之個案研究
為了解決台中租瑪莎拉蒂 的問題，作者李安琪 這樣論述：
兒童於每個成長階段，往往因為經歷不同的學習歷程，接觸到不同的人、事、物，對於事情的感受、體驗也不盡相同。研究者欲深入探討不同年齡階層的孩童，對於相同文本的閱讀反應為何?在閱讀討論上的表現有何差異？即使在相似的成長背景下，文本能帶給孩童什麼樣的體悟?接受閱讀治療主題的課程之後，行為是否獲得改善？本研究透過研究者說故事，或是研究對象自行閱讀指定的文本之後，針對研究者所安排之不同主題進行討論，以便研究者瞭解兒童對於文本的反應與閱讀討論行為之差異。本研究最重要的目的是，讓希望孩子在整個研究過程，愛上閱讀、享受閱讀。並希望藉由整個研究活動，啟發孩童對於閱讀的興趣，轉移對聲光媒體(電視、電腦、電玩)的注
意力，個人偏差行為也能獲得改善。本研究對象閱讀的主要文本為圖畫書，在經過十六堂閱讀活動後，研究者整理出個案對於長輩之情、友情、手足之情的閱讀反應。研究者並發現：家庭式的閱讀環境，能讓兒童在最舒適的環境下享受閱讀，能提升兒童對於閱讀的興趣，並且在閱讀「治療文本」之後，個案在行為上獲得明顯的改善。
冷戰、國家建設與治理技術的轉變：戰後臺灣宏觀經濟治理體制的形成（1949-1973）
為了解決台中租瑪莎拉蒂 的問題，作者陳思宇 這樣論述：
本研究旨在藉由敘述一種新型態「經濟行政體制」形成的曲折故事，重新拼湊1949年以降臺灣「國家體制建設(State-building)」的歷史圖像；另方面，則跳脫偏重於「戰爭」的「軍事衝突」層面，或僅視「戰爭」為一種「國際關係」形式的既有研究框架，運用「組織與制度」演化的研究取徑，進而反思「全球冷戰(the cold war)」與中國內戰(以下簡稱內戰)的歷史進程與內在意涵。具體而言，本研究將圍繞「戰爭」與「國家建設」二者的相互關係，採取多元的思考路線，組織歷 史演變的「敘事情節」，嘗試說明在中國大陸遭逢軍事潰敗幾近崩解的中華民國政府，如何在混亂中遷移至臺灣這個原屬日本殖民地的邊陲島嶼，甚至在
美國霸權的 各種支援下，通過「模仿－移植」美式行政治理的思維與技術，展開一系列國家建設工程。而由一個原為統治中國廣闊領土與眾多人口而建構的龐大機器，演化成一 個以治理島國臺灣為目標，並且融入美國全球體系的「新」國家。如眾週知，專業的官僚行政組織乃是維繫現代國家治理的核心機制，此種新型態的組織運作方式，透過一連串模仿、移植的過程，由西方向各地擴散，而在 全球掀起幾波「國家建設」的風潮，並且伴隨國際關係的形成，共同構成現代國家體系，亦成為形塑當代世界面貌的重要力量。每一波現代國家組織體系的擴張， 多半與大規模的戰爭有密切關係。戰爭除被定義成是發生於國與國之間的軍事衝突，亦被視為是一種國際秩序與社會
活動的「異常狀態」。戰爭引發的大規模破壞 與軍事需求，迫使參戰各國必須調整組織型態與治理方式；當軍事衝突告一段落後，各國若試圖恢復社會活動與秩序，通常必須先著手重建各種不同機能的行政機 構，方能協調社會運作。然而，「國家重建」理論上是企圖使國家體制脫離以軍事動員為主的「戰時狀態」，而重回「常態」，但實際上，在重建國家組織的過程 中，大都融合許多在戰時發展出的新知識與治理技術，重建國家體制的過程，往往亦是建造另一種「新」國家的過程。因此，「戰爭塑造（war making）」與「國家體制建構（state-building）」不僅有密切關係，甚至可視為是一體的兩面。中華民國政府的國家建設，便是與一連
串內外戰爭同步進行的艱鉅工程。