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台中道路駕駛指導課程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦斯里尼．皮雷寫的 胡思亂想的爆發力：修補、淺嘗、塗鴉。跳脫框架的練習，讓你的專注力更敏銳，工作更有效率 和張士賢,蘇文祥的 交通法規(第三版)【含彩圖】都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自遠流 和新文京所出版 。
中華大學 運輸科技與物流管理學系 陳昭華所指導 劉鎔鳳的 平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習成效之研究 （2019），提出台中道路駕駛指導課程關鍵因素是什麼，來自於平板電腦教學、智能障礙、交通安全、單一個案研究法、跨受試多基線設計。
而第二篇論文國立澎湖科技大學 行銷與物流管理系服務業經營管理碩士班 王明輝所指導 蔡宗勳的 大學生以數位遊戲為學習工具接受意願之研究：以科技接受模式與計畫行為理論探討 （2019），提出因為有 科技接受模式、計畫行為理論、遊戲式學習、數位學習的重點而找出了 台中道路駕駛指導課程的解答。
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胡思亂想的爆發力：修補、淺嘗、塗鴉。跳脫框架的練習，讓你的專注力更敏銳，工作更有效率
為了解決台中道路駕駛指導課程 的問題，作者斯里尼．皮雷 這樣論述：
★《商業周刊》1663期 選書推薦 你越想專注，腦袋越會卡住嗎？ 人們多半相信克服障礙、達成目標的唯一方法，就是要更專注！但當我們試著專心時，卻常常發生一些狀況： ●努力執行任務，卻中途卡住而沒辦法收尾？ ●弄錯努力的方向，反而離目標越來越遠？ ●生活中有太多的耽擱、刪除、混亂的行程，導致錯誤不斷重覆？ ●覺得周遭步調太快，產生不堪負荷的倦怠感？ ●甘願安於現狀，不想再接受新挑戰？ 如果出現以上任何一項，表示你的腦袋可能「打結」了！ 如果專心是你唯一的思考工具，大腦可能提前關機； 不如脫離手邊的工作，做小小地心智漫遊！ 其實，「專
心」是貼近和聚攏的光束，照亮正前方；「分心」則是範圍寬廣而遙遠的光束，讓人看到邊緣視野。皮雷博士挑戰提升生產力的傳統方式，改變對於白日夢、放鬆、工作未完、多工作業的偏見，教導大家跳脫框架的思考技巧： ●修補計畫，對大大小小的修改與變化抱持開放態度；修補建議，將別人的回饋打造成最適合自己的方式；修補行程表，每天安排固定時間短暫休息，每週也計劃一些打破單調生活的活動。 ●淺嘗新事物，不管是嗜好或是幻想，給自己多一個可採用的體驗，多一個可以連結的事物──它或許就是你正在尋找的失落的一環！打破習慣性、應答式的思考方式，幫你找出舊問題的新答案。 ●塗鴉自己的想法，不要過於在意畫得對不對
，你畫出的圖案反映腦中潛意識的活動。一個月後再檢視你的塗鴉，可能會看到某些難以言說的靈感浮現。 本書指導你在極度專注與有意神遊之間如何自由切換，不管是想改進自己，或是想和員工互動以提升利潤的公司領導者，都應該運用這些法則，讓人們轉化到更高層次的自我，脫離記憶的陷阱。 「跳脫框架的練習有助於放鬆及創新，懂得如何平衡專心和分心才是成功的要素。」──吳靜吉 (政大創造力講座主持人/名譽教授) 名人推薦 吳靜吉 (政大創造力講座主持人/名譽教授) 楊斯棓 (方寸管顧首席顧問/醫師) 蔡宇哲 (台灣應用心理學會理事長) 謝文憲 (知名講師/作家) ──共感推薦 好
評推薦 「《胡思亂想的爆發力》可以視為一本《on/off學》，跑百米個人賽的時候，switch on，開啟專心模式；跑大隊接力的時候，switch off，開啟分心模式。用最好的狀態，迎接人生的每一刻。 」──楊斯棓 (方寸管顧首席顧問/醫師) 「皮雷淺顯的寫作風格，結合了大眾心理學與自我幫助的概念，對於那些喜歡透過實際應用的方式輕鬆學習心理學的人來說，這是一本有用的讀物。」──《圖書館雜誌》（Library Journal） 「本書是引人入勝的敘述和實用處方的難得結合。它不只讓你理直氣壯的擺脫「專心、專心、再專心」如陀螺般打轉的人生，同時也讓你了解策略性的、有生產力的作法。
」──J．J．維珍（J. J. Virgin），暢銷書《維珍節食法》（The Virgin Diet）作者 「這本傑作告訴你如何駕馭腦神經的隱藏程式來為自己注入創意、減少壓力，並提升工作的生產力。一旦你學會掌控大腦在高度專注和刻意分神之間遊走，你將可以更快解決問題、對自己的生活更加滿意。」──馬克．羅勃．瓦德門（Mark Robert Waldman），暢銷書《改變大腦的靈性力量》（How God Changes Your Brain）共同作者 「大腦如何吸收生活中的「養分」──氣味、聲音、體驗、記憶──轉化成新觀念、創新和創意的發想，這是我近來讀過最精采的故事。本書讓我對自己腦袋
在無聲中進行的事情驚嘆不已。」──約翰．亞薩拉夫（John Assaraf），暢銷書《祕密》（The Secret）共同作者、NeuroGym主席兼執行長
平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習成效之研究
為了解決台中道路駕駛指導課程 的問題，作者劉鎔鳳 這樣論述：
本研究旨在探討平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習之成效，研究方法為單一個案研究法－跨受試多基線實驗設計，研究參與者為三位國小二年級輕、中度智能障礙的學生，並以研究者自行設計之教學電子書進行平板電腦輔助交通安全學習的實驗教學。實驗結果資料採用曲線圖及目視分析方法進行分析。研究結果顯示(1)平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全之學習，具有提升學習之成效；(2)平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全之學習，具有維持之成效；(3)透過平板電腦教學可提高國小智能障礙學生的學習動機，進而增進國小智能障礙學生的學習成效。
交通法規(第三版)【含彩圖】
為了解決台中道路駕駛指導課程 的問題，作者張士賢,蘇文祥 這樣論述：
本書依據教育部最新「職業學校群科課程綱要」校訂科目規劃原則編撰，可供職業學校汽車科及汽車修護科選修1學分或2學分教學使用。 全書共計六章，依據中華民國交通法規修訂條文隨時更新。法規條文內容較為艱澀或與生活密切部分，輔以案例及刑法做深入淺出說明，指導學生正確認識交通法規，同時培養學生遵守法律的觀念。書中也涵蓋了交通事故處理、肇事鑑定及汽車保險，除供教學使用並兼具實用性。 第三版主要依據最新中華民國交通法規修訂條文加以更新修訂，並將試題加以更新。
大學生以數位遊戲為學習工具接受意願之研究：以科技接受模式與計畫行為理論探討
為了解決台中道路駕駛指導課程 的問題，作者蔡宗勳 這樣論述：
本研究主要擬對國內大學生，探討其對於將數位遊戲做為學習工具的接受度之意願，能否更加有效讓學生吸收知識。本論文以國立澎湖科技大學的大學生為例，透過科技接受模式與計畫行為理論結合的系統使用情形之研究架構，並以結構方程模式對數位遊戲學習工具進行探討。本文分析數位遊戲學習工具可否幫助學生更好的提升學習吸收力，學校教育應否順應大時代發展與緊跟科技潮流，採用更具有效果性的學習方式。本研究的研究對象為國立澎湖科技大學日間部各科系各年級之大學生，研究方式採用問卷調查法，在2018年10月到同年11月之間為期一個月內，在校內各系所之系所辦公室協助下，對各系所之班級學生發放實體問卷後回收，並使用偏最小平方法來進
行分析。從分析結果來看，大學生對於以數位遊戲作為學習工具的認知和態度都對使用意願產生正向影響，同時根據調查發現大學生們在這個議題上大多是保持接受態度，這表示將來用遊戲來學習方式能納入大學生的上課方針，因為遊戲這個載體能使學生能輕易接受。