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野地球生：台灣移民工足球紀事

為了解決台北市體育局fb的問題，作者 這樣論述：

　　亞洲是國際移工主要出入駐留的區域，來自東南亞、南亞的移工離開落後的故鄉，跨越國界前往進步的國家從事艱苦危險的勞力工作，為的是改善家庭貧困的生活。平均偏低的教育背景，語言文化及工作階級的差異，及勞力媒介的政治商業勾結的特權結構，使得絕大多數的移工必須在脆弱的人權困境中艱苦謀生。   　　台灣自1989年引進外籍移工，來自印尼、越南、泰國及菲律賓的移工快速增加，2020年全國有72萬名移工，超過半數為男性移工。在沈重的勞力工作之餘，從家鄉帶來的足球美好記憶是鄉愁的最佳解藥。   　　台灣外籍工作者發展協會GWO自2015年整合外籍移工的力量，改善移工在台灣這個足球沙漠所遭遇的困難、開辦「台

灣盃國際移工足球比賽」，帶動移工足球運動的快速發展，並於2019年成立台灣外籍移民足球聯盟TIFL，提供外籍朋友聯賽及足球專業研習課程等。   　　本書紀錄外籍移民在台灣參與足球運動的歷程及故事。透過足球這項世界最受歡迎的運動，翻轉台灣社會對移工的偏見，打破固有的藍白領階級分野，促進不同國籍工作者的交流，為台灣草根足球發展帶來多樣的文化能量。   本書特色   　　★ 藍領移工的跨國工作在亞洲是相當重要的人權、社會及貿易議題。足球對於在台灣國際移民而言，兼具著抒解勞動壓力、思鄉情感及自我實現的作用。快速發展的移民工足運也正為台灣草根足球帶來更多參與的熱情及競技文化的交流，台灣社會也透過足球更多

認識移工族群及其國家，對於改善移工的刻板印象及社會平等有正面的意義。   　　★ 參加台灣盃移民足球賽成為許多移工球員最難忘的異國打工記憶。足球讓這些來自同樣母國家鄉、身處台灣各地工作的異鄉人能聚在一起紓解鄉愁並互相支持，也激勵自己在艱苦的工作中，為追求夢想繼續頑強的奮鬥下去。   名人推薦   　　中華民國足球協會理事長   邱義仁 　　亞洲足球聯合會祕書長   DATO’WINDSOR JOHN

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法國米其林指南的全球在地化與其臺灣在地化策略分析

為了解決台北市體育局fb的問題，作者周盈如 這樣論述：

米其林指南是法國飲食文化的重要代表產物，為世界最具權威的餐廳評鑑 機構之一。受台灣觀光局熱烈邀請，米其林指南於 2018 年將臺北納入海外評鑑 城市，於 2020 年增加臺中市場。如麥當勞、星巴克等知名跨國餐飲品牌，企業 走向全球化的關鍵在於落實「在地化」，但米其林指南與餐飲品牌不同之處在 於，它販售的並非料理實體，是以獨到的評鑑品味與評鑑結果擄獲各國美食家、 主廚、觀光客的信賴與推崇。換言之，米其林指南的核心價值是一套對美食品 評及餐廳評鑑的文化系統。於此，本文以 2018 年至 2020 年間，米其林指南臺灣版為主要研究範圍， 從紙本指南、數位傳播媒體以及公關與活動等三個分析層面，以較為

宏觀的角 度探討法國米其林指南如何在跨文化的脈絡下執行在地化的策略。

我在芬蘭中小學做研究的日子：芬蘭中小學教育現場課室親身觀摩365日

為了解決台北市體育局fb的問題，作者陳玟樺 這樣論述：

以研究者敏銳的觀察力，深度向師生立體學習。 一起跟著作者直接到芬蘭教室觀察吧！ 　　●由一假新聞談起-- 芬蘭廢除學科教學？ 作者正巧幸運地獲得科技部的獎助學金補助，帶我們一起直接到芬蘭教室觀察！ 　　●芬蘭2016實施新課綱，揭示 七大橫向能力 (Transversal competence)的新課綱目標，介紹此七大能力。 　　●作者課室觀摩的所在是一間來自19世紀中的公立學校。有著 : 個個能說流利英語的學科教師、「一生一課表」學生課表客製化、小學就有選修課 ------ 　　●第二篇 首先談芬蘭教學現場觀察 : 　　芬蘭課室觀察：正式課程篇。 　　包含語文課室（芬蘭語、瑞

典語、英語），數學課室，科學課室（環境研究、生物），藝術課室（音樂、視覺藝術），設計課室（家庭經濟），體育課室，社會課室（宗教、歷史），以「現象」為學習之網的跨領域學習。 　　●再談芬蘭課室觀察：非正式課程篇 　　由參與全校郊遊日、學生代表會議和家長夜，來看師生之間的溝通情況，以及家長老師的互動現場觀摩。 　　回到臺灣後 作者完成了她的博士論文 --「立體學習地景 –芬蘭赫爾辛基一間學校的現象為本學習」，更榮獲 108學年度賈馥茗教授教育基金會博士學位論文優良獎、108學年度田培林教授博士學位論文優良獎，年度唯一雙料冠軍！ 　　一份珍貴的教育禮物 要送給關心臺灣教育和教育現場的老師專家們

！ 本書特色 　　第一位博士候選人 親身到芬蘭學校 體驗芬蘭師生課室教學365日 　　此書為作者 寫下在芬蘭一年課室觀摩教學的所見、所聞、所學和所感 　　作者本身是新北市清水高中的數學教師，以臺灣教育為基礎，撰述在芬蘭中小學課室觀察的心得。在臺灣108中小學課綱開始實施之際，他山之石可以攻錯，將為臺灣中小學教育提供未來教育的願景。 專文推薦 　　吳思華  前教育部長 　　秦夢群  國立政治大學教育系特聘教授 　　張明文  新北市教育局長 　　劉美慧  國立臺灣師範大學教育系系主任 真摯推薦 　　林思伶  高雄市政府文化局局長 　　林玫伶  臺北市國語實小校長 　　林佩璇  國立臺

北教育大學課程與傳播科技研究所教授 　　周淑卿  國立臺北教育大學課程與傳播科技研究所教授 　　邢小萍  臺北市永安國小校長 　　黃政傑  靜宜大學教育研究所終身榮譽教授 　　鄭同僚  國立政治大學教育學系副教授 　　鄭勝耀  國立中正大學教育學教授兼研究所所長 　　潘慧玲  淡江大學教育學院院長 　　陳佩英  國立臺灣師範大學教育學系副教授       (以上按姓氏筆劃排序) 　　林思伶 /高雄市政府文化局局長 　　我在芬蘭與玟樺一起觀察過幾場教室現場，雖然短暫，但眼見為憑；因此可以見證玟樺書上所介紹的事件與分析視角的事實。這本書對於「以現象為本的學習」或芬蘭的教育實況有較為真切的描寫，我

願意用「師生共為主體的學習」來註解玟樺的觀察與論述。這本書有細膩的描述，也有獨特又嚴肅的分析視角，推薦給有志於「教育創新」和想了解「芬蘭教育」的教育工作者。 　　林玫伶 /臺北市國語實小校長、兒童文學作家 　　有別於蜻蜓點水式的參訪報告，作者駐點深蹲課堂的觀察，讓我們得以窺見芬蘭公立學校教與學的「日常」，而這日常是如此叫人神往。在台灣新課綱實施的同時，透過作者專業的觀摩、評析與省思，你我都可以從中汲取經驗轉化為行動。   　　林佩璇 / 國立臺北教育大學課程與傳播科技研究所教授 　　這本書很不一樣。玟樺以柔性論述融合研究、教學及政策變革的意圖。令人激賞的是書中表述的教學樣貌，提供未身歷其境

的讀者，活現的替代經驗。從教育鑑賞的角度，整書很能引人見其未見、察其未覺、感其未知。 　　周淑卿 / 國立臺北教育大學課程與傳播科技研究所教授 　　從課堂到課外，從正式到非正式課程，本書深刻描寫芬蘭中小學的教育景致。對芬蘭教育好奇者，得以從中了解，此舉世稱揚的教育大國如何在學校日常生活與課程裡，以樸實無華且回歸本真的方式，朝向適性揚才的理想。 　　邢小萍 / 台北市永安國小校長 　　「Empowerment賦權增能」這個名詞是近幾年教育圈當紅的語詞，實際要如何進行？《我在芬蘭中小學的日子》作者陳玟樺用一整年的時間，駐守在赫爾辛基，將她對芬蘭教育現場的觀察、體驗、感受，寫成「立體的學習地景」

讓讀者明白「未來教育是以師生為核心的共構課程，而且無懼於師生的彰權益能！」我看了很感動，也推薦給關心教育的你！ 　　黃政傑 / 靜宜大學教育研究所終身榮譽教授 　　芬蘭新課綱提倡七大橫向能力和現象本位教育，以生活貫串學科教學，引導學生進行跨域學習。作者蹲點芬蘭教育現場，深度觀察各學科及活動之跨域教學，取得具體可行的教改經驗，值得國內推動跨域教學及素養教育參考。 　　鄭同僚 / 政大臺灣實驗教育推動中心負責人 　　瞭解異國，除了可以學習他人之外，更重要的是能以人為鏡，照見自己的長短。玟樺老師在芬蘭現場田調時，我就一直追蹤她的臉書筆記，受益良多。現在出書，就如親領讀者一起進入芬蘭教育現場，細細

看此書，也清楚照見了我們自己。　　 　　鄭勝耀 /國立中正大學教育學研究所教授兼任所長 　　迥異於過去許多關於芬蘭教育的「淺層」理解與「美好」想像，玟樺帶著我們一起在芬蘭赫爾辛基Long Stay 365天，從日常生活與學校教育的互動中，「深刻地」省思芬蘭教育與臺灣教育的「異」與「同」，並分享了師生相互學習的難得美景!                                                                 　　陳佩英 / 國立臺灣師範大學教育學系教授 　　玟樺老師的新書紀錄了芬蘭學校的日常，是一本少見的學生學習的近身觀察紀錄。玟樺有其特別的觀察角度，一

方面如同小孩一般進入世界，帶著探索的好奇，傾訴芬蘭學生的生活點滴；另一方面以研究者的敏銳，取鏡教與學的課堂風景，深度顯影芬蘭教育的平實創新。 　　Dr. Jari Lavonen : 　　＂by the Wen-Hua's long-term observation in the Finnish classroom, the advantages of Finnish education can be understood and learned." 　　「透過玟樺在芬蘭課室的長期蹲點觀察， 　　我們可以了解和學習到芬蘭教育的優點。」 　　Director of National Teach

er Education Forum and member of the steering committee of the Finnish Education Evaluation Centre/ Professor of Physics and Chemistry Education at the University of Helsinki. 　　國家師資培育論壇主任和芬蘭教育評鑑中心指導委員會委員/赫爾辛基大學科學教育教授  

服務品質、顧客滿意度及顧客忠誠度之關聯性－以嘉義市屈臣氏為例

為了解決台北市體育局fb的問題，作者張志宇 這樣論述：

　　本研究欲瞭解消費者對屈臣氏的「服務品質」、「顧客滿意度」、「顧客忠誠度」之看法，並探討三個變數之間的關係，採用問卷調查法蒐集受訪者相關資料，以Google所提供之線上問卷，並經由屈臣氏FB社團及Line群組，邀請受訪者線上填寫問卷。共發放307份問卷，有效問卷回收307份，回收率100%，並使用SPSS 統計軟體來進行本研究之數據分析與研究假設驗證。主要分析結果如下：（1）部分背景變項對服務品質、顧客滿意度及顧客忠誠度具有顯著影響；（2）服務品質對顧客滿意度具有顯著正向影響；（3）服務品質對顧客忠誠度具有顯著正向影響；（4）顧客滿意度對顧客忠誠度具有顯著正向影響；（5）顧客滿意度在服務品

質與顧客忠誠度之間具有部分中介效果。