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Anti-Trust

為了解決台北市 幼兒園補助的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

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幼兒教育政策之發展與現況分析- 以幼兒學前補助款政策及準公共幼兒園 政策為主

為了解決台北市 幼兒園補助的問題，作者張珮玲 這樣論述：

中文摘要 …………………………………………………………… i英文摘要 …………………………………………………………… ii目次 ………………………………………………………………… iii表次 ………………………………………………………………… iv圖次 ………………………………………………………………… v第一章 緒 論…………………………………………………… 1第一節 研究動機 ………………………………………………… 2第二節 研究目的與研究問題……………………………………… 10第三節 研究範圍與限制……………………………………………………1

0第四節 名詞釋義……………………………………………………………………11第二章 文獻探討第一節 台灣幼教發展與幼兒學前補助款政策之發展脈絡………15第二節 幼兒教育補助款的意涵及相關理論基礎…………………………28第三節 臺中市幼兒學前補助款現況及我國因應少子女化之幼兒教育政策……………………………………………………37第四節 幼兒學前補助款政策之相關研究…………54第三章 研究方法與實施第一節 選擇質性研究的原因…………………………………61第二節 研究方法與實施步驟…………………………………62第三節 研究工具…………………………………………………………69第四節 實施流程………………

…………………………………………73第五節 研究倫理…………………………………………………………76第四章 研究結果分析與討論第一節 幼兒學前補助款政策與準公共幼兒園政策之發展脈絡…………79第二節 教保服務人員對幼兒學前補助款政策與準公共幼兒園政策之評估………………………………………98第三節 準公共幼兒園政策實施對幼教環境之影響…………122第五章 結論與建議第一節 研究結論………………………………………………………………………………133第二節 研究建議………………………………………………………………………………136參考文獻中文部分 …………………………………………

………………………………………………141外文部分 …………………………………………………………………………………………149附錄附錄一 焦點團體座談與個別訪談題目大綱（專家效度）……………151附錄二 正式焦點團體座談與個別訪談之題目大綱……………………155附錄三 焦點團體座談與個別訪談邀請函…………………………………………………159表次表 1-1 台閩地區民國92年至民國107年出生人數及粗出生率統計資料……3表 1-2 108學年度21縣市簽約之準公共幼兒園園所數統計…9表 2-1 93學年度至95學年度扶幼計畫執行內容……………22表 2-2 「扶持五歲幼兒教育計畫

」工作項目與實施期程…24表 2-3 「幼兒教育券」、「扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫」及 「扶持五歲幼兒教育計畫」之比較……………………………………………………26表 2-4 「五歲幼兒免學費教育計畫」補助額度彙整…………39表 2-5 臺中市幼兒學前教育補助方案就學補助金額基準…41表 2-6 臺中市幼兒可申請之學前幼兒補助款統整…………………42表 2-7 0至5歲全面照顧育兒津貼比較………………………………………46表 2-8 準公共幼兒園3級合作之費用範圍…………………………………50表 2-9 各類型幼兒園家長自行繳費情形……………………………………52表

2-10 幼兒學前補助款政策相關之研究摘要…………………………………55表 3-1 焦點團體座談一：公幼代表之參與人員………………………66表 3-2 焦點團體座談二：未加入準公共幼兒園之參與人員…67表 3-3 焦點團體座談三：已加入準公共幼兒園之參與人員…67表 3-4 個別訪談：學者及專家代表之現職…………………………………69表 3-5 專家審視委員………………………………………………………………………………72表 3-6 焦點團體座談及個別訪談議題之編碼案例…………………73表 4-1 國民所得統計摘要：民國99年至108年平均每人所得與消費……………

……………………………………………………………………………83圖次圖 3-1 研究實施流程圖…………………………………………………………………………75圖 4-1 台閩地區民國97年至107年出生人數及粗出生率統計資料……………………………………………………………………………………………………………………………82圖4-2 臺中市103學年度至107學年度2歲至入國民小學前幼兒入園率統計……………………………………………………………………………………………………………88圖4-3 臺中市103學年度至107學年度第2學期之2歲至入國民小學前幼兒人口數………………………………………………

…………………91圖4-4 108學年度15縣市加入準公共幼兒園簽約園所數……………96圖4-5 108學年度六都加入準公共幼兒園簽約園所數…………………96

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決台北市 幼兒園補助的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

幼兒園教師實施融合教育困擾及因應策略之研究

為了解決台北市 幼兒園補助的問題，作者接惠偉 這樣論述：

本研究採質性研究之方式，根據研究目的，對台北市四位幼兒園教師進行半結構式訪談，所得之研究結果如下。一、幼兒園教師在實施融合教育時所遭遇之困擾為：(一)課程與教學上的困擾有：課程設計無法取得平衡、教學成效事倍功半、行為問題干擾教學。(二)班級經營上的困擾尚包括：學生人數太多、人力不足，行為問題難改善，特教生不當行為影響同儕，部分同儕不接納特殊生。(三)專業知能上的困擾：特殊教育專業不足，及對於 IEP 擬定和執行上有困難。(四)支援系統上的困擾有：專業團隊來園時間不足，與專業團隊合作困難，研習質與量不符需求，教育觀點與醫療觀點無法取得共識，公私立幼兒園補助款來源不同，特教補助款沒有確實運用於特

殊兒。(五)親師互動上的困擾:對融合教育期待太高，配合度不夠、要求老師太多，一般生家長擔心自己的孩子受到攻擊，特殊生家長的擔心孩子被歧視。二、教師在面對教學困境時所採用的解決策略為：想法的轉變，營造良好學習環境，善用現有資源，建立良好親師互動。三、幼兒園教師在實施融合教育所希望得到的協助為：增加專業團隊的時數，提供所需教學資源，支援人手的編制，增加研習進修機會，降低生師比，特教補助款要確實運用於特殊兒，評估身心障礙兒的準備度，落實親職教育，整合醫療與教育機構。最後，根據研究結果，對實施融合教育的決策單位、教學實務工作者，以及未來研究者提出具體建議以供參考。