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台北有名風水師的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳明仁寫的 拋荒的故事：全套書(共6輯) 可以從中找到所需的評價。
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國立屏東教育大學 教育視導與評鑑碩士學位學程 吳宗立所指導 廖萬城的 走讀萬年溪主題探索教學與評鑑之研究 （2013），提出台北有名風水師關鍵因素是什麼，來自於主題探索、萬年溪、教學評鑑。
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拋荒的故事：全套書(共6輯)
為了解決台北有名風水師 的問題，作者陳明仁 這樣論述：
回顧五、六○年代的那些人、那些事 最有古早味，也最有人情味的台灣故事 重現那個已經消失的年代，那個曾經社會文化價值觀 也保存了幾乎要消失的那個年代的母語 ◎套書收錄： 1. 拋荒的故事第一輯：田庄傳奇記事 2. 拋荒的故事第二輯：田庄愛情婚姻紀事 3. 拋荒的故事第三輯：田庄浪漫紀事 4. 拋荒的故事第四輯：田莊囡仔紀事 5. 拋荒的故事第五輯：田庄人氣紀事 6. 拋荒的故事第六輯：田庄運命紀事 ※關於《拋荒的故事》 自在、自信又自尊的台語文學作家Asia Jilimpo陳明仁，用純粹台灣口語式的書面語文字，有計畫性地寫出他腦海中永世不會
抹滅的歷史記憶。他用短篇連環圖畫式的故事形式，再現台灣舊時代農村社會的在地情景及人文情境，已經被遺忘的那些人(田庄囡仔、田庄兄哥、田庄姑娘、田庄阿伯、田庄查某、田庄底層邊緣畸零人……)，那些事(地方傳奇、地理風水、人際交往、人情世故、風俗習慣、傳統行業、戀夢、結婚、愛情……)，那些景物，那些思想、感情，那些傳統價值觀念，一幕幕、一幅幅，又活跳跳地重新浮顯，這些帶有文學趣味的書寫記錄，正是台灣50、60年代的原始面貌，也是台灣庄腳人生活圖像的縮影。 《拋荒的故事》系列創作，重現了那個已經消失的年代、那個被改變了的社會文化價值觀，更重要的是，同時也保存了幾乎要消失的那個年代的母語。透過生動
有趣的母語敘事模式，透過一篇又一篇曾經在台灣農村發生過的或悲或喜、或哀或樂、或酸甘或苦澀的故事，提供後世台灣人回味、懷想和省思的因子。 《拋荒的故事》這次以紙本與CD有聲書的方式出版，是要讓台灣人的文學能夠以立體、多元的形式傳播出來，聽者、讀者可以用任何你方便的方式來親近你的母語，親近台語文學。
走讀萬年溪主題探索教學與評鑑之研究
為了解決台北有名風水師 的問題，作者廖萬城 這樣論述：
本研究目的主要在走讀萬年溪主題探索環境教育教學與評鑑之探討，藉由河川整治關懷社區走讀萬年溪環境之變遷情形，分析主題探索教學活動之實施，為達研究之目的，研究者採用訪談、文件蒐集、分析相關文獻，深入萬年溪保育協會社區組織，增加對萬年溪環境教育之認知。並以萬年溪河川整治、歷史人文、自然探索、水文踏查、景觀美學、生態保育等六大主題探索教學活動，作環境教育場域探討，以發展學校本位課程規畫與蒐集教學之素材，以建立學校本位課程評鑑特色。經研究後的結論是：一、教師自我課程評鑑之意見與省思做專業對話，對學校規劃課程與教 學研究，有實質之幫助。二、學校推動環境教育融入社區主題探索活動之實質效益，對學生、
家 長、老師、社區民眾對萬年溪有更深一層之認識與守護。三、對主題探索教學實施現況，分析自編教材與學習情形，學生依自己 的興趣、能力自訂探索題目，以「做中學」去驗證體驗。四、主題探索活動中實施困境學生、家長、教師分析教師教學與學習活 動，教師期望過高，學生焦慮難免。五、經由主題探索教學之評鑑，從指標中選擇教學設計與評量、學習活 動與行政支持訂定評鑑規準，以提升教學品質與效益。 綜合研究結論，提出建議，供學校教師教學之參考。