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台北 大學 進修 部 選課 系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王慶裕寫的 除草劑概論 和蔡輝振的 魯迅小說研究都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自新學林 和天空數位圖書所出版 。
嶺東科技大學 國際企業系碩士班 林惠慈所指導 張鐙尹的 COVID-19疫情下線上遠距課程之學生學習成效與學習滿意度之研究 （2021），提出台北 大學 進修 部 選課 系統關鍵因素是什麼，來自於線上遠距課程、學習成效、學習滿意度、COVID-19。
而第二篇論文大葉大學 國際企業管理學系碩士班 林建信所指導 李美錡的 多元文化架構下未來時間觀與涵化之研究：社會支持與學習投入之調節中介效果 （2020），提出因為有 涵化、未來時間觀、學習投入、社會支持的重點而找出了 台北 大學 進修 部 選課 系統的解答。
除草劑概論
為了解決台北 大學 進修 部 選課 系統 的問題，作者王慶裕 這樣論述：
本書特色 台灣國內在過去近半世紀以來，有關作物生產技術之研究發展已經奠定深厚基礎，於早期之作物生產管理上較為偏重化學農藥之使用，以節省人力成本並有效管理病害、蟲害、與草害，但隨著環保意識與食安觀念興起，農藥之施用必須更加謹慎與節制。但不可否認的是，傳統作物生產過程仍需要仰賴化學除草劑。就全球作物生產而言，尤其已開發國家在大面積生產作物方面，大型農企業配合採用除草劑抗性基因轉殖作物（gene transformed crops）時，持續使用除草劑成為不可避免之宿命。 本書《除草劑概論》之主要內容先介紹除草劑之定義與分類、除草劑之登記、及施用。之後進一步介紹生物性與化學性除草劑、化
學性除草劑之劑型及開發、毒性評估、檢測分析、環境中化學性除草劑之流向等。此外，亦從除草劑生理角度，探究化學性除草劑作用模式與作用機制。本書作者自1998年之後陸續開設除草劑相關課程之外，亦積極從事除草劑相關研究，因此本書中亦加入除草劑相關研究內容與成果，供讀者參考指正。
COVID-19疫情下線上遠距課程之學生學習成效與學習滿意度之研究
為了解決台北 大學 進修 部 選課 系統 的問題，作者張鐙尹 這樣論述：
本研究旨在探討COVID-19疫情爆發後，線上遠距課程的學習成效學習滿意度。本研究以「COVID-19疫情下，線上遠距課程學生學習成效及學習滿意度之問卷」作為研究工具，總計共發放問卷170份，回收170份，問卷有效回收率100%。研究對象則以台灣於2021年5月18日後，因停課不停學政策而進行線上遠距教學之大專院校及研究所學生為主要問卷填答對象，探討在COVID-19疫情影響下，學校的授課教學模式由傳統面對面的線下實體課程授課方式，轉換成非面對面的線上遠距課程後的學習成效及學習滿意度。本研究結論說明如下：(一)人口統計變數中，只有教育程度和疫情前有過線上遠距課程經驗對學習滿意度有顯著影響：(
二)線上遠距課程使用設備中，筆記型電腦對學習滿意度有顯著的負向影響：(三)線上遠距課程上課場所對學習滿意度無顯著影響；(四)喜歡線上遠距課程的原因中，節省通勤時間對學習滿意度有顯著影響；(五)不喜歡線上遠距課程的原因中，容易分心及網路不穩對學習滿意度有較顯著的負向影響；(六)線上遠距課程學習成效對學習滿意度有部分顯著的影響；在知識獲得、技能提升、課程內容理解、學習成就感四個構面中，只有知識獲得和課程內容理解對學習滿意度有顯著影響。
魯迅小說研究
為了解決台北 大學 進修 部 選課 系統 的問題，作者蔡輝振 這樣論述：
本文以〝魯迅小說研究〞為題，其動機乃五四運動的新文學對中國文學史衝擊，是空前的，革命性的，遠非歷史上任一時期所能比擬，它使傳統文學脫胎換骨，另創紀元。而魯迅則是這一戰場的大將，他的小說，不僅與胡適等的新詩，開創新文學創作之先河，也是最能直接反應，當時老舊弊病叢生的社會及人民百姓的心聲。可惜，向來研究者，除大部份帶濃厚〝意識形態〞外，亦局限於單篇或片面分析，缺乏全面性、系統性之探討，尤其以現代小說之標準做為基礎的整體研究，更是遑論，致使研究五花八門意見分歧，至今仍難有定論，實令人無所適從，故其完整性自顯不足。筆者即基於上述原因，並秉持純學術立場，嘗試對魯迅小說做整體、全面
且有系統之研究。其目的除對魯迅小說做完整性探討，以建立其系統化外，並期有一番新的闡釋，以確定其貢獻還魯迅歷史應有地位。
多元文化架構下未來時間觀與涵化之研究：社會支持與學習投入之調節中介效果
為了解決台北 大學 進修 部 選課 系統 的問題，作者李美錡 這樣論述：
隨著全球化的發展趨勢，國際化人口移動頻繁；雖然臺灣面臨少子化現象，人口結構卻在新住民子女入學總人數不減反增之下，發生劇烈的變動，對於我國未來的教育發展產生巨大影響。本研究目的在探究未來時間觀透過學習投入而影響主流文化涵化之歷程，再驗證社會支持對上述間接過程之調節效果，以新北市公立國中之新住民子女做為研究對象，獲得有效問卷272份。研究成果如下：一、新住民國中生的學習投入對未來時間觀與主流文化涵化之間具中介效果。二、社會支持對新住民國中生的學習投入在未來時間觀與主流文化涵化之間的中介效果具有正向的調節作用。