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這兩本書分別來自寰宇知識 和寂天所出版 。
中國科技大學 企業管理系 朱宗緯所指導 陳玉惠的 新冠疫情下國小教師之工作壓力、心理資本、 工作不安全感與憂鬱情緒之關係 （2021），提出台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數關鍵因素是什麼，來自於工作壓力、心理資本、工作不安全感、憂鬱情緒、線性結構關係模式。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 郭丁熒所指導 黃泓鈞的 南投縣國民小學教師正向管教認知與行為之相關研究 （2021），提出因為有 正向管教認知、正向管教行為的重點而找出了 台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數的解答。
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新學測社會：高分好簡單套書(3書+解答本不分售)
為了解決台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數 的問題，作者林辰,劉成霖,鄭瑞,羅文 這樣論述：
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考情！ 名師學院企畫編輯團隊與社會科補教名師群（歷史女神－林辰、地理效率達人－劉成霖、魅力解題才子－鄭瑞、公民暢銷天王－羅文）聯手著作《新學測社會：高分好簡單》優惠套書，透過補教頂尖名師精選學測社會重要必考觀念，統合歷屆經典題型，詳盡解析，直取高分關鍵，學測前在有效的時間內做最高效的複習，掌握學測社會有出眾的效果。
新冠疫情下國小教師之工作壓力、心理資本、 工作不安全感與憂鬱情緒之關係
為了解決台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數 的問題，作者陳玉惠 這樣論述：
COVID-19的新冠肺炎疫情造成全球化戕害，已成為二十一世紀對全人類健康威脅的新興傳染病。由於新冠肺炎疫情的不確定性，學校教育因防疫關係，改變了許多教學現狀，如：遠距教學、線上授課等。使得國小教師之工作變得繁瑣、沒有安全感、倍感壓力，進而造成心理或行為上皆受到影響。因此，本研究之主要目的在於探討在新冠疫情下，新北市國小教師之工作壓力、心理資本、工作不安全感、憂鬱情緒之間的影響，以期提供給國小教師及教育單位參考。本研究以110年新北市公立國民小學現任教師為研究對象，運用便利抽樣方式，以紙本及網路問卷實施調查，回收之有效問卷共計450份，主要以線性結構關係模式驗證各變數之假設。研究結果發現：新
冠疫情下，1.國小教師之工作壓力對心理資本具有顯著負向的影響關係；2.國小教師之心理資本對憂鬱情緒具有顯著負向的影響關係；3.國小教師之工作壓力對憂鬱情緒具有顯著正向的影響關係；4.國小教師之心理資本對工作壓力與憂鬱情緒具有部分中介效果；5.國小教師之工作不安全感對工作壓力與憂鬱情鬱具有顯著干擾作用。
學測英文克漏字滿分攻略：綜合測驗+文意選填+篇章結構50回全真模擬題(菊8K)
為了解決台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數 的問題，作者OwainMckimm,ZacharyFillingham,RichardLuhrs,李惠君,鍾震亞 這樣論述：
出題文章涵蓋108課綱跨領域學科的多元主題出題趨勢！ 習題最豐富、命題內容與編排最接近大考的克漏字參考書！ 「200篇克漏字＋詳解」幫助完全掌握大考精要！ 依108課綱以及111學年度起學測英文考科出題準則，由中外師合力精心編寫50回共200篇學測克漏字模擬試題，每回包含2篇綜合測驗、1篇文意選填、1篇篇章結構共200篇題組，幫助學生掌握大考題型，迅速累積大考實力！ 本書特色 1. 中外專業作者及高中名師通力合著 集結多位外籍作者撰寫200篇原創文章，用字遣詞道地，文章簡潔精練，再由名校資深專業英文老師根據多年豐富教學經驗出題，同時解析考點，提點文法要項
與陷阱。兼顧閱讀文章學習及模擬考試的雙重精要，不因單純為準備考試而閱讀不道地的文章；也不因考題不佳而失準於大考方向。 2. 文章涵蓋108課綱跨領域學科的多元主題出題趨勢 選文符合108課綱及大考主題多元的出題方向，涵蓋商業、健康、文化、教育、地理、環境、娛樂等20多種主題，囊括生活化、具實用性、或較抽象專門的各式主題與題材。大量閱讀各類文章有助學生累積多樣的豐富知識，營造充實愉悅的閱讀經驗，更能訓練應試手感而臨場不畏！ 3. 符合大考設計的考題練習 文章長度與所用單字皆依學測程度撰寫，內文也依「大考克漏字出題原則」規劃，如綜合測驗部分每一篇的句數約在10–15句、同
句不挖兩個洞，嚴格要求不同詞性平均出題，選項一定為高頻率單字等，完全貼切大考出題。 4. 考題解析採教學式詞彙、句構、文法、語意邏輯理解 考題解析由經驗豐富的英文老師撰寫，提供符合大考命題設計的考題練習與文法解析，協助提升考生對英文文法與句構的整體概念，在沒有老師從旁協助的狀況下也能輕鬆自我學習。 5. 「五大必考重點」提點必考要項及解題步驟 特別整理歸結歷屆考題出題方式，編寫必考重點，並搭配考古題為範例，提供解題步驟及技巧，鞏固讀者文法基礎，整理零碎的片段知識，建立有系統的語言概念。 6. 試題＋解析雙書版設計，方便對照與檢討 試題本： 開數、排版皆仿真大
考試卷設計，每回測驗以實際大考綜合測驗、文意選填、篇章結構分量比重設計，以跨頁的方式呈現，創造臨場感，讓學生能模擬並掌握臨場時的時間分配，適合模考。 解析本： 詳盡的破題解析先提出考點，再簡要點明出題方向，提供答題訣竅，以快速掌握大考解題祕訣，大幅提升英文實力。 每篇文章亦有中文翻譯與關鍵英單，供考生參考、背誦。
南投縣國民小學教師正向管教認知與行為之相關研究
為了解決台北 市立 大學歷史與地理 學 系 分數 的問題，作者黃泓鈞 這樣論述：
本研究旨在探討南投縣國小教師正向管教認知與行為之相關，並分析不同背景變項之南投縣國小教師正向管教認知與行為的差異。本研究以自編問卷「南投縣國小教師正向管教認知與行為之調查問卷」為研究工具，蒐集南投縣國小教師正向管教認知與行為之現況。研究對象為南投縣國小教師，按照南投縣國小學校規模區分，採分層隨機抽樣，回收有效問卷共908份。調查所得資料以SPSS統計分析軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、薛費法、成對樣本t考驗等統計方法處理，歸納研究發現，本研究獲得以下結論：1.南投縣國小教師之正向管教認知各層面皆屬高程度，當中以營造正向教室氛圍層面最高。2.南投縣國小教師正向管教行為各層
面為中高、高程度，當中以落實正向的管教措施層面最高。3.南投縣50-59歲國小教師、教學年資為20年以上的國小教師、最高學歷為師專或師院或師大或教育 大學的國小教師、擔任導師的國小教師、主要任教於低年級的國小教師以及任教於學校規模低於六班的國小教師，在正向管教認知得分較高。4.南投縣50-59歲國小教師、教學年資為20年以上的國小教師、最高學歷為碩士(含四十學分班)的國小教師、擔任教師兼任組長(有行政加給)和教師兼任主任的國小教師以及任教於學校規模低於六班的國小教師，在正向管教行為得分較高。5.南投縣國小教師正向管教認知與行為呈現中度正相關。6.南投縣國小教師正向管教認知分數顯著高於正向管教行
為分數。根據研究結論，本研究對教育行政機關、學校、教師以及未來研究者提出建議，以供參考。