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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林俊彥所指導 林菡儀的 新娘秘書職能基準建構之研究 （2019），提出台南二中錄取名單111關鍵因素是什麼，來自於新娘秘書、職能分析、職能基準、職能內涵。
而第二篇論文中臺科技大學 護理系碩士班 黃良圭所指導 崔美娟的 護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較 （2018），提出因為有 護理科學生、國考證照輔導方式、學習滿意度的重點而找出了 台南二中錄取名單111的解答。
新娘秘書職能基準建構之研究
為了解決台南二中錄取名單111 的問題，作者林菡儀 這樣論述：
知識經濟時代的來臨造就產業快速變動，許多先進國家透過建立職能基準，作為人力規劃、績效管理、訓練發展的依據。且因應產業結構與技術變遷職能基準亦可有效縮短訓用落差增加競爭優勢。本研究旨在探討新娘秘書應具備的職場專業能力。根據勞動部的職能基準架構，以焦點團體訪談為研究方法，邀請8位資深業界專家參與分析新娘秘書職場專業能力，經2次專家座談會議獲致下列結論：（一）新娘秘書職能基準的級別為第4級。（二）新娘秘書的工作描述為：負責提供新人婚禮之造型設計相關技術，並依顧客需求於婚前提供彩妝、髮型、皮膚保養及婚禮流程的諮詢服務。（三）新娘秘書工作職責項目為客戶諮詢工作、婚禮整體造型設計及店務管理工作等3項。（
四）依據新娘秘書之工作職責分層展開分析出新娘秘書工作任務，包括有：彩妝髮型諮詢、整體造型設計、環境及安全管理等15項。（五）新娘秘書的工作產出4項。（六）用以評估達成新娘秘書工作任務之標準的新娘秘書行為指標49項。（七）新娘秘書的職能內涵包含：知識18項、技能15項、態度9項。新娘秘書的職能基準對工作者、消費者及企業皆有所助益。將來亦可發展職能導向課程，以確保新娘秘書課程的教學內涵，並可成為未來新娘秘書職業證照規劃的參考，最終提升新娘秘書這個職業在台灣社會中的價值。
護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較
為了解決台南二中錄取名單111 的問題，作者崔美娟 這樣論述：
研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，
有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數
位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇
適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。