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另外網站112學年｜個人申請、繁星入學、指考分科最低錄取標準也說明：2023/112 學測於1/13 ~ 1/15 考完後，將迎來對多數考生極為重要的「個人申請」與「繁星推薦」，大學甄選委員會也公布各校系的檢定標準、篩選倍率以及 ...

銘傳大學 教育研究所碩士班 林和春所指導 鍾延龍的 WebQuest網路探究教學對國民中學八年級學生國文修辭學習成效之研究 （2013），提出台南藝術大學統測分數關鍵因素是什麼，來自於國文修辭、WebQuest網路探究。

而第二篇論文中國醫藥大學 醫務管理學系碩士班 王中儀所指導 劉智凱的 行動化音樂紓壓聆聽系統 （2013），提出因為有 音樂治療、資料探勘、個人化的重點而找出了 台南藝術大學統測分數的解答。

最後網站臺中市立臺中第二高級中等學校則補充：2023-02-22 轉知：中山醫學大學辦理「系所招生選才、學系理念和未來規劃方向說明會」活動，歡迎本校有興趣的家長、同學踴躍報名。 ... 2023-02-21 轉知：教育部國民及學前 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台南藝術大學統測分數，大家也想知道這些：

WebQuest網路探究教學對國民中學八年級學生國文修辭學習成效之研究

為了解決台南藝術大學統測分數的問題，作者鍾延龍 這樣論述：

WebQuest網路探究教學對國民中學八年級學生國文修辭學習成效之研究研究生：鍾延龍 指導教授:林和春博士中文摘要本研究係以WebQuest網路探究教學，探討對現階段國中八年級學生學習國文修辭成效之影響。研究採準實驗研究，以桃園縣某國中八年級的兩班學生，共計58位為研究對象。研究進行前，將兩班學生前學期三次段考平均分數，分成高、中、低三個能力組。實驗組以網路探究WebQuest教授修辭，控制組則進行傳統講述法教學，以檢視不同教學法對國中八年級資質相異學生在國文修辭學習之影響。為期六週準實驗課程後，立即比較兩組前、後測之結果。統計方法採描述性統計、雙

因子共變量分析。本研究之主要結論如下：一、 WebQuest網路探究教學法，可應用於國文修辭教學之設計與規範，並能配合國家線上題庫作學力診斷及輔助學習。二、 WebQuest網路探究教學法，可方便國中教師因應學生線上反應，即時給予回饋和鼓勵，並可適時調整國文修辭教學設計。三、 WebQuest網路探究教學法，比較傳統講述教學法，較能激發國中八年級國文屬中、低資質之學生，學習國文修辭之樂趣，並覺得方便、有效。四、 WebQuest網路探究教學法，較能提升國中八年級國文屬中、低資質之學生，學習國文修辭之成效。五、 WebQuest網路探究教學法，相較傳統講述教學法，可減輕國中八年級學生學

習國文之壓力，並提升其創作能力與興趣。六、 WebQuest網路探究教學法，比較傳統講述教學法，更能提升國中八年級國文學生，學習國文修辭之成效。最後，依據本研究的主要發現與結論，分別對主管教育行政機關、學校、國中國文教師與後續研究提出具體建議。關鍵字：WebQuest網路探究、國文修辭

行動化音樂紓壓聆聽系統

為了解決台南藝術大學統測分數的問題，作者劉智凱 這樣論述：

現代人因為生活壓力造成心理問題，找不到合適紓壓管道，產生負面情緒不僅傷害自己也影響別人。本研究分析台灣民眾對於音樂之偏好，來建立個人化的音樂推薦模式，讓台灣地區20歲以上的成年民眾在發生情緒反應時可以，可以使用行動裝置聆聽適合音樂。本研究以問卷調查收集資料，對象為20歲以上的成年民眾，抽樣方式為便利抽樣，發放問卷3000份，回收2866份，回收率95.53%，以資料探勘進行分析，使用決策樹演算法(C5.0、CART & CHAID)與關聯法則(Apriori)建立音樂紓壓預測模型，以PASW Modeler13.0作為資料探勘的工具。建立好的模型再嵌入行動軟體，使用Android當作開發的作

業系統。並以資訊成功模式當作系統評估依據。以Likert 五分設計系統評估問卷，採用便利抽樣，發放300份，回收268份，回收率89.33%，於實際操作本系統後填寫評估問卷，並藉由統計軟體執行描述性統計、皮爾森相關及複迴歸分析，瞭解本系統實施成效及其影響因素。本研究結果在資料探勘部分，根據準確率、規則、結果與重要屬性，決定決策樹C5.0為此研究的分析結果，結果分析出，八種音樂偏好，三十六種規則，影響重要屬性為宗教、憂鬱分數、血型、音樂訓練和人格特質。分別使用Apriori與Web做為輔助C5.0之依據。在系統部份，從資訊品質、系統品質、使用者滿意度與使用意願等構面中，使用複迴歸分析結果顯示本研

究所開發的系統開發也都符合這些構面，表示本研究行動化音樂聆聽系統開發是可以達到使用需求。

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